郝傳策

【摘要】近年來，我國高等教育已經(jīng)轉(zhuǎn)向?yàn)榇蟊娊逃?，而高效學(xué)生管理的工作逐漸走向規(guī)范及獨(dú)立，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)趨向于規(guī)范化及職業(yè)化，高效輔導(dǎo)員隊(duì)伍水平明顯提高。本文主要對高校學(xué)生輔導(dǎo)員建設(shè)中存在的問題進(jìn)行分析，并對優(yōu)化途徑進(jìn)行探索研究.

【關(guān)鍵詞】學(xué)生輔導(dǎo)員；隊(duì)伍建設(shè)；對策

1.高校學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀及存在的問題分析

1.1 高校學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀

高校輔導(dǎo)員不僅是學(xué)生與學(xué)校之間的橋梁，同時(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展中的引導(dǎo)員，傳統(tǒng)的政治型輔導(dǎo)員已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)期輔導(dǎo)員工作崗位的需求，因此建立一支綜合管理、教育、服務(wù)等統(tǒng)一的優(yōu)秀輔導(dǎo)員隊(duì)伍有著重要的作用。雖然高校就輔導(dǎo)員高校的建設(shè)采取了較多的對策，然而輔導(dǎo)員建設(shè)中仍然存在一些突出矛盾及問題，影響輔導(dǎo)員的日常工作及教學(xué)活動(dòng)，因此探討高校學(xué)生輔導(dǎo)員建設(shè)的有效途徑作用顯著。

1.2 高校學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)存在的問題

1.2.1 學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍不穩(wěn)定

目前大多數(shù)高校輔導(dǎo)員的聘用為合同制形式，導(dǎo)致了團(tuán)隊(duì)的不穩(wěn)定性，輔導(dǎo)員多為臨時(shí)招聘，而非編制人員，這就導(dǎo)致其在工作中缺乏安全感，無法扎實(shí)工作。輔導(dǎo)員的工作任務(wù)與教學(xué)類教師比較并不輕松，然而由于較多高校并未重視到輔導(dǎo)員工作的特殊性及重要性，導(dǎo)致其工作不被認(rèn)同、不被重視，工作條件及待遇均較差，嚴(yán)重影響了輔導(dǎo)員的工作積極性及精力。輔導(dǎo)員管理體制不健全，任用及管理、選拔等制度均滯后的，導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊(duì)伍在考核、建設(shè)中均無規(guī)章制度，而部分輔導(dǎo)員擔(dān)心長期工作不利于自身發(fā)展，自我價(jià)值無法實(shí)現(xiàn)等，進(jìn)而導(dǎo)致其職業(yè)成就感較低、思想壓力小，事業(yè)成就感小等，不利于輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定。

1.2.2 輔導(dǎo)員工作任務(wù)繁重

隨著高校規(guī)模的不斷擴(kuò)大、招生數(shù)量的不斷增加，學(xué)校的教學(xué)管理、軟硬件設(shè)施、后勤服務(wù)等均難以滿足學(xué)生生活學(xué)習(xí)的需要，同時(shí)學(xué)校在不同方面存在的不足也逐漸顯現(xiàn)；而新時(shí)代學(xué)生的生活、學(xué)業(yè)及心理等方面的需求表現(xiàn)出多樣化趨勢，學(xué)生自理能力較低、學(xué)習(xí)適應(yīng)性較差，這就導(dǎo)致輔導(dǎo)員在工作中面對的工作量加大。工作難度增加，輔導(dǎo)員工作無法順利開展，導(dǎo)致其承受著較大的精神壓力及負(fù)擔(dān)。

1.2.3 輔導(dǎo)員自身專業(yè)素質(zhì)需要提高

學(xué)生輔導(dǎo)員的工作同時(shí)集中教育及管理，這就要求輔導(dǎo)員同時(shí)具備專業(yè)化素質(zhì)，需要具備全面發(fā)展的素質(zhì)。高校輔導(dǎo)員首先需要具備較高的政治水平及馬列主義理論基礎(chǔ)作為指導(dǎo)，能夠堅(jiān)定正確的政治方面，具有較強(qiáng)的政治分辨能力，需要具備較強(qiáng)的專業(yè)技能及知識(shí)，了解大學(xué)生的心理特征，并進(jìn)行針對性的處理，熟悉高等教育規(guī)律；高校學(xué)生存在不穩(wěn)定性，個(gè)性差異明顯，因此輔導(dǎo)員需要具備較強(qiáng)的組織管理能力，善于做好細(xì)致耐心的思想工作，冷靜處理學(xué)生中發(fā)生的突發(fā)事件。目前高校輔導(dǎo)員多為剛畢業(yè)的本科生或者研究生，其社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，僅是經(jīng)過簡單的培訓(xùn)便上崗工作，并不具備專業(yè)輔導(dǎo)員的資格；輔導(dǎo)員在投入工作中多有滿腔的熱情，然而其工作起來常力不從心，工作方式受到學(xué)生質(zhì)疑等，導(dǎo)致學(xué)生與輔導(dǎo)員之間關(guān)系較遠(yuǎn)，不利于輔導(dǎo)員工作順利的展開。在工作中部分輔導(dǎo)員缺乏愛崗敬業(yè)、責(zé)任心等，遇到困難后就退縮、逃避，工作積極性較低，因此需要采取有效措施提高輔導(dǎo)員的自身素質(zhì)，使其更好的滿足職業(yè)需求。

2 高校學(xué)生輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的對策

2.1 完善輔導(dǎo)員選拔、培養(yǎng)及使用制度

在人員選拔時(shí)，嚴(yán)格把關(guān)聘用制度，將充滿熱情、具有發(fā)展?jié)摿?、綜合素質(zhì)高的學(xué)生選拔進(jìn)來，對學(xué)生的政治面貌及學(xué)習(xí)成績等均提出較高的要求。若聘用的為離退休的講師及教授，則對其給予管理能力、法制安全知識(shí)、學(xué)生工作技能等專題的培訓(xùn)，若為機(jī)關(guān)企事業(yè)單位退休的黨員及政工干部，可聘用其對年輕輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，從而避免思想政治工作隊(duì)伍青黃不接的現(xiàn)象，保證隊(duì)伍的連續(xù)性及穩(wěn)定性。

2.2 明確輔導(dǎo)員工作任務(wù)、內(nèi)容及職責(zé)

輔導(dǎo)員工作主要分為學(xué)生常規(guī)管理、思想教育及第二課堂素質(zhì)教育，輔導(dǎo)員的任務(wù)及工作職責(zé)可通過六個(gè)方面進(jìn)行規(guī)范：①協(xié)助黨總支做好學(xué)生的建設(shè)，主要包括學(xué)生入黨積極分子推薦、培養(yǎng)、發(fā)展，黨員的教育及其組織生活等；②接受黨總支的領(lǐng)導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行思想教育；③加強(qiáng)學(xué)生的心理健康指導(dǎo)，對貧困生進(jìn)行思想教育；④配合本系團(tuán)總支開展工作，對學(xué)生會(huì)工作進(jìn)行指導(dǎo)；⑤對學(xué)生的日常生活等進(jìn)行管理，處理學(xué)生出現(xiàn)的各種突發(fā)事件；⑥配合學(xué)校及相關(guān)組織等進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)及各項(xiàng)校園文化活動(dòng)。

2.3 加強(qiáng)完善輔導(dǎo)員考核、測評及激勵(lì)機(jī)制

不斷完善考核管理及激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員的工作創(chuàng)造性及積極性。在對輔導(dǎo)員進(jìn)行考核時(shí)，需要綜合本校實(shí)際，保證體系的可操作性及科學(xué)性，不斷明確輔導(dǎo)員的職責(zé)及角色定位，定期組織考核，將考核成績與其薪資福利等掛鉤，從而提高輔導(dǎo)員的工作積極性及熱情。完善用人機(jī)制，建立完善可行的發(fā)展規(guī)劃及流動(dòng)制度，從而轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體系。加強(qiáng)輔導(dǎo)員之間的經(jīng)驗(yàn)交流，完善晉升機(jī)制，使其能夠更加充滿熱情的參與工作。

2.4 提高輔導(dǎo)員的各方面綜合素質(zhì)

學(xué)校定期組織輔導(dǎo)員的考核，有步驟、有計(jì)劃的對輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，從而提高其政策水平、政治理論素養(yǎng)等，拓寬其心理學(xué)、思想政治學(xué)、社會(huì)學(xué)及教育學(xué)等多方面的學(xué)科知識(shí)背景。

結(jié) 語

現(xiàn)代社會(huì)高校教育呈現(xiàn)出多樣化及復(fù)雜化趨勢，因此輔導(dǎo)員的作用日益凸顯，較多高校已經(jīng)將輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)作為工作重點(diǎn)。高校需要通過文化水平、思想政治教育等多方面對輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，同時(shí)完善其工作內(nèi)容等，建立一支素質(zhì)高，能力強(qiáng)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

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