甘倩

【摘要】職業(yè)高中音樂課作為陶冶學生情操，培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的基礎性學科，對學生的全面發(fā)展有著極為重要的作用，對他們也存在深遠的影響。職業(yè)高中學生喜歡唱歌，而正確的發(fā)生訓練教學就顯得十分必要，本文中，筆者就著重探討了職業(yè)高中音樂教學中的發(fā)聲教學方法，希望能對職業(yè)高中學生的發(fā)展起到一定的積極作用。

【關鍵詞】職業(yè)高中音樂 發(fā)聲教學 策略 探究

一、打好學習基礎，做好起音訓練

職業(yè)高中學生只有不斷的強化自身的基礎能力訓練才能熟能生巧，具備較高的發(fā)生技巧，才能達到既定的學習目標。眾所周知，掌握精準的起音方法和技巧是發(fā)聲之基礎，同時也是發(fā)聲訓練中的一個重要步驟。通過廣泛的理論學習和實踐練習，我們知道精準的起音是準確呼吸、氣息運用恰當、實現聲帶閉合等技巧瞬間完成的聲響。針對職業(yè)高中學生的起音教學，需要做到很多的艱苦訓練和技巧實踐。通過實踐證實，在起音的訓練中，要想實現較好的效果，好用a母音進行，因為它音域空間大，比較飽滿，對聲音的形成、變化和發(fā)展有著很大的優(yōu)勢。當然，我們不能不且實際，實行一刀割，一風吹，有的學生可能由于受到各種因素的影響，不能有效的利用a母音發(fā)聲，甚至用不來，這就需要教師要走進學生，了解學情，準到適合學生練習的母音，做到因人而異，因材施教。有效的發(fā)聲起音練習最好以中聲區(qū)為開端，用單音二度或三度的連音逐半音向上練習。起音練習是個系統(tǒng)的工程，需要循序漸進，逐步推進的方法進行實踐練習，在中聲區(qū)的起音方訓練好之后，學生具備正確的起音技巧之后再進行高聲區(qū)的發(fā)聲訓練，一步一個腳印的慢慢來，切切實做到戒焦戒躁。第四，起音時氣息要平穩(wěn)均勻、集中柔和，要防止用過多的氣息去沖擊聲帶，同時也要注意氣息的支持無力或不夠用。在訓練的過程中，要找準聲音的高度和位置，不能過高也不宜過低，防治不規(guī)范聲音的出現。我們一直強調的是起音時聲帶必須及時閉合，如果沒有及時完成規(guī)范的要求，發(fā)出的聲音就會蒼白無力，松散而不平整。起音作為歌唱聲音的起始環(huán)節(jié)，對魅力聲音的產生、發(fā)展和婉轉都有十分重要的決定作用，所以我們必須要加以重視，在平時的教學和練習過程中要做到要求嚴格，格式規(guī)范，技巧恰當，這樣唱出柔和圓潤、靈活自如的完美聲音就不是很難的事情了。

二、講究方式方法，巧用呼吸技巧

歌唱需要很多的技巧和方法，其中掌握正確的呼吸方式尤為重要，因為只有正確的呼吸才能實現歌唱的完美呈現，保障它的生命和動力，它也是歌唱的基礎工程。呼吸對我們個人來講，尤為重要，他是我們生命延續(xù)的保障之一，但歌唱呼吸和我們日常生活中的呼吸時完全不同的，它需要一定的頻率、技巧和方法，只有具備正確的呼吸方式才能保證產生優(yōu)美的音符，呈現出好的聲音。歌唱是有生命的，需要一定的變動，在歌唱的時候我們的呼吸必須隨著音樂的節(jié)拍，詞曲的情感去調整自身的呼吸方式，做到情感和情緒的升華。歌唱中的呼吸需要一定的變化、需要人們有意識的調控，要帶有一定的專業(yè)性技巧和方法。認識有情緒的，并且隨意性主觀性較強，所以歌唱中的呼吸一味的依賴個人的發(fā)聲是很難做到的，現在聲樂教學和訓練領域，專家和學者比較中肯的呼吸方法就是胸腹式呼吸方法。這種呼吸方法，在吸氣的狀態(tài)下，練習者的臉部呈半打哈欠的狀態(tài)，而下巴自然松下，此刻喉咽腔同時打開，喉頭也隨之放下來，這樣就呈現出了完美的聲音。其實，不難發(fā)現，在國內，胸腹式呼吸法也備受追捧，得到了很多音樂愛好者和專家的青睞，這種方法是以練習者的深呼吸為基準的，胸腔自然挺立，實現呼吸肌肉群和膈肌的協(xié)調運作，呼吸時隔閡對吸入氣息有控制的吐出、均勻呼氣隔閡膜在呼吸中起著重要的作用。在發(fā)生練習的過程中，長期堅持這種方法就會收到良好的效果，久而久之，在歌唱中就會呈現魅力的聲音。

三、追求卓越，強調咬文嚼字

在職業(yè)高中的教學過程中，聲樂教師必須強調口咽的重要性，口咽才是他們表演歌唱時候的嘴，任何母音都應由咽腔做型唱出來，這樣才能發(fā)出優(yōu)美婉轉的聲音。對我們普通的個人來說，聲音十分重要，而對于職業(yè)高中學生來說，聲音和語言才是他們表達音樂藝術的真正形式和表現手段。在聲樂教學中，教師一定要讓學生明白，語文的咬文嚼字不同于我們平常時候的講話，它需要個人氣息、音色和詞曲音調有效的整合，煥然天成，融為一體才能取得完美的效果，這就要求職業(yè)高中學生必須在日常生聲樂教學課堂上和現實的生活中，注重自己的咬文嚼字的正確練習，強調歌詞句子中的主語和謂語，行腔要咬在標漢拼音四聲音調的那一個韻母上，堅持長期練習，才會達到既定的效果，取得較好的成績。

四、構建輕松課堂，革新教學方式

對于職業(yè)高中音樂課教學來說，應該根據形勢的發(fā)展要求，提倡師生互動，實現雙向交流，而不是傳統(tǒng)的教學課堂那樣，一味的教師填鴨式和灌輸式的教學。在教育教學過程中，師生關系作為教育教學的主要關系，其好壞的程度直接影響著教學的效果和學習的效率，所以按照新課改的基本要求，我們必須走出常規(guī)課堂中教師目中無人，一人高高在上的畸形教學課堂，應該師生平等，構建和諧的師生關系。職業(yè)高中音樂教師可以以教學內容為基礎，并結合職業(yè)高中學生的各項特征及學情來豐富教學手段，創(chuàng)新教學內容，把音樂知識化繁為簡，化難為易。完善教學方法，要實事求是，一切從實際出發(fā)，教師已學習內容和學生的基本情況為切入點，實現課堂教學的優(yōu)化。職業(yè)高中學生處在個性形成的關鍵時期，需要老師的正確教導，同時也需要老師的鼓勵，如果能打破傳統(tǒng)思想，在職業(yè)高中音樂課堂上實現有效的課堂教學評價，這對點撥、激勵學生都會有一定的積極作用，能激活課堂教學氣氛，使課堂更具活力，從而提高教學效率，實現優(yōu)化教學。

聲樂教師必須具有全面的文化藝術修養(yǎng)和相關和科學知識。聲樂是音樂、詩歌和演唱技巧完美結合的藝術，好的演唱必須建立在科學的發(fā)聲技巧、豐富的情感體驗和濃厚的文化底蘊基礎之上。因此，作為教師他必須從“重技輕藝”的誤區(qū)中走出來。使自己具有較高的文學修養(yǎng)、史學修養(yǎng)、語言修養(yǎng)、美學修養(yǎng)和音樂理論修養(yǎng)，并知曉一些姊妹藝術，同時他還必須具備相關的物理學知識、生理解剖知識，并懂得教育學和心理學理論。

【參考文獻】

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