1.我國約11%中小學(xué)心理環(huán)境“預(yù)警”

日前，北京師范大學(xué)中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心發(fā)布“義務(wù)教育階段學(xué)校積極心理環(huán)境指數(shù)”。據(jù)悉，這是對我國中小學(xué)校積極心理環(huán)境質(zhì)量的“體檢結(jié)果”，首次設(shè)立了“學(xué)校心理環(huán)境預(yù)警線”。

研究表明，不同地區(qū)、城鄉(xiāng)、學(xué)校之間在軟環(huán)境質(zhì)量上差異巨大，約11%的中小學(xué)校心理軟環(huán)境處于“心理環(huán)境預(yù)警線”之下，在學(xué)校紀(jì)律秩序管理、師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、學(xué)生自主發(fā)展等軟環(huán)境指標(biāo)上存在一些突出問題。

有專家指出，當(dāng)學(xué)校的心理環(huán)境處于較低等級時，說明學(xué)校基本管理的各個方面都出現(xiàn)了問題，如學(xué)生學(xué)業(yè)、心理健康、對學(xué)校滿意度等方面都存在不足，從而影響學(xué)生發(fā)展。

2.減負(fù)才是最好的教育

北京市近日發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范義務(wù)教育階段教學(xué)行為的意見》，嚴(yán)控面向義務(wù)教育階段學(xué)生的評優(yōu)、推優(yōu)等活動，不得以考試成績或升學(xué)率作為對學(xué)校獎懲的依據(jù)。這些政策的出臺，表明政府要對學(xué)生過重的書包動真格兒的了。

教育家陶行知曾提出，要解放學(xué)生的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴、時間和空間。如何解放？就是讓學(xué)生能想、能干、能看、能說、能自主探索。要充分尊重和順應(yīng)學(xué)生們的成長特點(diǎn)和需求，探索科學(xué)教育的方法和規(guī)律。幫他們放下沉重的書包，或許正是更好的教育。

3.到底誰更應(yīng)該哭？

在南京大學(xué)2014屆本科生畢業(yè)典禮上，校長陳駿當(dāng)著現(xiàn)場約3500名本科畢業(yè)生及500多名學(xué)生家長的面，以“孝”為題發(fā)表講話，說哭了很多畢業(yè)生家長。

百行孝為先。尊老本來是中國人的傳統(tǒng)美德，現(xiàn)在卻要拿來在畢業(yè)典禮上強(qiáng)調(diào)，這不能不說是一種苦澀。

陳駿認(rèn)為，一個不念父母養(yǎng)育之恩的人，怎么可能去真正熱愛祖國、感恩生活、幫助他人？這個極富邏輯性又淺顯易懂的觀點(diǎn)，卻恰恰被很多人忽視。

眾多畢業(yè)生家長的眼淚，折射出中國教育在“孝道”方面的缺失。學(xué)生的分?jǐn)?shù)上去了，道德水準(zhǔn)卻下來了，出現(xiàn)這種現(xiàn)象，難道該哭的只是學(xué)生家長嗎？