韓景新 王子儀

就業(yè)是大學生最關(guān)心、最直接的現(xiàn)實問題，高質(zhì)量就業(yè)是學有所成的重要標志，也是每個大學生的努力目標。志愿服務活動能鍛煉大學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，使大學生在專業(yè)能力、發(fā)展能力、個人品質(zhì)和職業(yè)規(guī)劃能力等方面得到全面發(fā)展。把志愿服務活動打造成大學生的就業(yè)能力提升工程，實現(xiàn)就業(yè)教育與志愿服務活動的有機融合，能夠有效推動志愿服務活動深入持久的開展。

一、大力宣傳志愿服務活動提升就業(yè)能力的作用和意義

志愿服務和職業(yè)工作在工作過程層面上有著相同的特征，每個人分配不同的崗位和工作，通過精誠合作，完成既定的任務和目標。大學生志愿服務活動就是在類似于職場的環(huán)境中培養(yǎng)各種職業(yè)能力，一是能讓學生了解社會的需求、開闊自己的視野、提升自己的責任感、轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。二是激發(fā)對自我人生價值的追求。三是可以進一步完善知識結(jié)構(gòu)，提高運用知識的能力和水平。四是認知社會，取得社會認同，擴大社會交際網(wǎng)絡，加強自我認知，養(yǎng)成積極地心態(tài)。五是可以豐富人生閱歷。在大學生中高揚 “奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，廣泛宣傳志愿服務活動在奉獻社會，關(guān)愛他人，滿足個人精神需求的同時，對于提升自己就業(yè)能力的作用和重要意義，利用志愿者培訓、組織化動員、網(wǎng)絡、板報、宣傳櫥窗等多種途徑，擴大宣傳，形成共識。

二、建立校企合作志愿服務活動機制

建成企業(yè)為自身培養(yǎng)人才的平臺。一是成立校企共同成立領導小組，負責對指導活動的開展，共同制訂活動計劃，確定培養(yǎng)目標和評價體系；二是廣泛開展大學生志愿者企業(yè)調(diào)研活動，根據(jù)調(diào)研成果，做好職業(yè)生涯的規(guī)劃，匯總梳理自身素質(zhì)發(fā)展努力的方向和目標。三是進行企業(yè)文化的培訓，引導和鼓勵同學們在志愿服務活動中，踐行和弘揚企業(yè)文化，把企業(yè)文化內(nèi)化為一種習慣；四是結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃和自身素質(zhì)發(fā)展要求，把志愿者分成若干個志愿服務小分隊，有計劃有組織的開展志愿服務。

建成企業(yè)人才選拔的平臺。企業(yè)對人才的選拔，往往是通過現(xiàn)場面試場，筆試等傳統(tǒng)形式，校企志愿服務活動，為企業(yè)選拔人才提供了廣闊平臺。志愿服務過程，能展示一個人的組織協(xié)調(diào)，人際溝通，開拓創(chuàng)新，專業(yè)知識技能等綜合性素質(zhì)，使企業(yè)通過現(xiàn)場考察，綜合評價，服務對象反饋等途徑，直觀地考察、發(fā)現(xiàn)和選拔人才。變伯樂相馬變?yōu)橘悎鲑愸R。極大增強了企業(yè)選拔人才針對性、客觀性和準確性。

建成企業(yè)擴大社會影響的舞臺。在校企合作開展志愿服務過程中，一是建立以企業(yè)名稱命名的志愿服務團隊，二是與企業(yè)員工共同開展志愿服務活動，三是在活動過程中，以不同的形式對企業(yè)形象和企業(yè)品牌進行宣傳。企業(yè)將大學生的志愿服務與品牌經(jīng)營、管理結(jié)合起來，是自利和他利的有機整合，體現(xiàn)了互利共贏的理念和機制。

三、志愿服務活動和就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作同步推進

在校期間開展的日常志愿服務活動。首先，組織大學生志愿者進行廣泛調(diào)研，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，在就業(yè)能力培養(yǎng)的方向上形成廣泛共識，對照就業(yè)能力的標準，把志愿者分成若干個小分隊。其次，在志愿服務活動開展過程中，在突出公益性，大力弘揚志愿精神的前提下，在服務活動內(nèi)容和形式的選擇上，盡量有利于提高大學生志愿者的就業(yè)能力和水平，盡量發(fā)揮小分隊的專業(yè)優(yōu)勢，體現(xiàn)專業(yè)技能。再次，是依托志愿服務平臺，在志愿服務活動組織過程中，開展就業(yè)能力提升成果匯報，技能大比武，評比表彰等活動，其成果納入大學生的素質(zhì)拓展測評體系，實行學分制的評價，進一步調(diào)動大學生的參與熱情。

深入企業(yè)機關(guān)、生產(chǎn)一線開展志愿服務活動。主要是結(jié)合專業(yè)特點和將來的就業(yè)方向，主動為企業(yè)的生產(chǎn)發(fā)展服務。參與企業(yè)的文化建設，親身體會和感受企業(yè)的生產(chǎn)生活情況。在經(jīng)濟發(fā)展的轉(zhuǎn)型升級過程中，各企業(yè)尤其是中小企業(yè)面臨著這樣或者那樣的問題，其中技術(shù)和管理等方面的問題尤為突出。高校具有人才和智力優(yōu)勢。針對這一情況，通過組織相關(guān)專業(yè)的教師帶領志愿服務團隊到合作企業(yè)開展志愿服務，掛職鍛煉。對學生而言，不僅完成了部分學習任務，而且使學生進一步了解到企業(yè)和地方經(jīng)濟建設的發(fā)展實情，拉近學生與社會要求的距離。

積極鼓勵大學生參與基層志愿服務。首先，通過到志愿鍛煉，志愿者綜合素質(zhì)得以提升，人生觀、價值觀發(fā)生了變化。許多志愿者在赴西部志愿服務的過程中，通過對西部深切的感受和體會，思想觀念發(fā)生了改變。學生們對自我、社會有了更深刻的了解，對自己今后發(fā)展方向和奮斗目標進行更科學的規(guī)劃。其次，通過志愿服務鍛煉，學生的就業(yè)觀念發(fā)生變化，在實踐磨煉中把握擇業(yè)要求，立足社會和自身的現(xiàn)實情況，選擇適合自己的地區(qū)和崗位就業(yè)。