馮和平

【摘 要】長期以來，教學改革偏重于對教的研究，對學生是如何學的，學的活動是如何安排的，往往較少問津。全面實施素質(zhì)教育就要求學生掌握方法，科學方法是連接知識和能力的紐帶，掌握方法本身就是學習。

【關(guān)鍵詞】初中生 放電影 十步驟

在初中教了多年的課，發(fā)現(xiàn)部分學生連基本的學習步驟都沒有掌握，為此，把多年來改進的教學步驟說出來，這些不是我獨創(chuàng)的，但有我獨到之處，實用。我是按一天的教學順序來論述的，針對的是在校全日制且有責任心的中學生，對于那些沒有責任心的學生，先要培養(yǎng)學生的責任心和學習興趣，否則學生就難于用上這些方法。

第一步、強迫學生課前預習（讓學生由不自覺到自覺去做）：

什么是課前預習，不想多作解析，只給學生講清課前預習了和課前沒有預習的差別有多大，教師講的內(nèi)容是歐姆定律，如果你課前沒有預習，你感覺就象有點瞎和聾，跟在老師的屁股后面跑，跑到哪里去了都不很清楚？有責任心的學生肯定會強迫自己去跟蹤老師，由于課前沒有預習，不知道老師下一步跑到哪里去？這樣跟蹤肯定會使神經(jīng)緊張，根據(jù)科學家的計算，人腦高度緊張的時候，消耗的能量就相當于一個20W的白熾燈泡，學生早上只吃那么點米粉或其他的，上半天要點四節(jié)課的燈泡，絕對受不了，這樣下去，學習效率大大下降！相反，如果課前預習了，老師走進課堂時，知道老師今天要講什么？心中有數(shù)，講到我懂的地方，稍為聽一下，這時就比較輕松，講到我不懂的地方就認真聽，緊張一點，這樣上課有緊有松，就不會感到很累，學習效率就會大大提高。手拿30斤重的東西連續(xù)兩個小時，肯定受不了，改變一下，拿一分鐘后再休息一分鐘，就可以連續(xù)兩個小時。這就是課前預習與沒有預習的差別！為了提高教學效果，我一般強迫學生課前預習，上課之前再看書幾分鐘，讓學生再回憶整理一下先前預習的內(nèi)容。到什么檔次才可以稱為課前預習了，至少要把握章節(jié)的中心大意，那些地方懂了，那些地方?jīng)]懂，能分清主次，明白基本概念，達到這個擋次才能說是課前預習了，課前預習是高效學習的核心步驟。

第二步、要求學生上課敢于提問：

上課前叫學生提問，要收集學生懂了與不懂這些信息，便于講課，作為學生就要敢于說出自己不懂的地方，這樣鍛煉口才和膽量，培養(yǎng)學生的思維能力，要求學生回答問題時直立，態(tài)度自然，說話有條理，音量適中。培養(yǎng)學生做人的基礎(chǔ)，總之，學生積極參與學習活動才能提高能力。

第三步、培養(yǎng)學生聽課和作筆記的本領(lǐng)：

講課時一定要學生聽，達到互動，學生上課時會遇到作筆記與聽課爭時間的問題，這是注意力的分配問題，原則上要先認真聽，聽懂，再壓縮成少量的話寫到本子上，這樣作的筆記才有意義，有的學生老師講一句他就寫一句，變成復印機，那就麻煩。

第四步、在課內(nèi)作總結(jié)同時要求學生作總結(jié)：

經(jīng)常這樣做能培養(yǎng)學生的歸納能力，接近下課時要求學生先總結(jié)一下再與老師的進行對比，這樣就能很好讓學生地把握要點，對所學的知識系統(tǒng)化。

第五步、布置好作業(yè)要求學生明白目的：

對學生講清布置的作業(yè)題是考查什么？考查那個方面的能力？要形成什么技能？要求學生要明白。一般來說上新課后布置的作業(yè)數(shù)量就是幾個題以下，而且是基礎(chǔ)題多。

第六步、下課后的十分鐘的處理：

要求學生下課后的一到三分鐘迅速把老師講課內(nèi)容“放電影”，沒有印象要立即暗示自己補課，余下來的時間當然要休息好，下課后的這個“放電影”很重要，可以決定這節(jié)課能否有收獲？決定你能否考重點高中，心理學研究得下課后的幾分鐘是最容易忘卻所學的。

第七步、中午休息的安排：

多數(shù)學生吃了中餐后就是閑，其實要想學點東西，就不能閑，中餐后在校園里走走，進宿舍里不要講話，坐在床上或躺在床上冷靜頭腦“放電影”。要把今天老師講的內(nèi)容，那些地方想不起來，還有那些地方不理解，對想不起來的內(nèi)容還要用一個小的日記本登記起來，好到晚上去補，要做生活的有心人。有的學生覺得麻煩，讀書是一件大事，這點麻煩算得什么？爸媽在家種田不麻煩嗎？種田幾十道工序。

第八步、晚餐后的散步：

學生晚餐后一般是搞些衛(wèi)生工作，緊接著是散步，這也是學習時機，最適合的方法是討論式學習法，首先要找好對象，要找一個想讀書的同學為伴，兩個人邊走邊討論學習的內(nèi)容，你為了要說服我，你的CPU要高速運行，我為了說服你，我的腦袋也要高速轉(zhuǎn)動，在這個過程中，就運用所學的知識，這種方式比單獨拿一本書去看的效果好多了，這步最為關(guān)鍵的是要找對人。

第九步、晚自習要做的事：

首先要明白晚自習的主要任務是什么？一是要完成當天的作業(yè)，二是預習第二天的教材，好多學生說做作業(yè)都完不成，沒有時間去預習，其實完成作業(yè)的時間不要超過60分鐘，否則就是你前面的工作沒有做到位，老師在上新課布置的作業(yè)是最基礎(chǔ)的題目，數(shù)量不多。

第十步、就寢要做的工作：

好多學生一進宿舍就愛談論一些無關(guān)緊要的事，浪費了時間，想學有所成，進宿舍就應該冷靜頭腦，躺或坐在床上，干什么？“放電影”，不過這個“放電影”與中午的就不同了，這個“放電影”分為兩個方面，第一是要對當天的內(nèi)容進行總結(jié)和條理化。第二就是要對自己在生活方面進行總結(jié)，今天明白了什么大道理，得到那些社會經(jīng)驗等等。但是有神經(jīng)衰弱癥病的學生是不能進行這步工作的。

到此要說明：不管一個多么難的知識點，學生在一天之內(nèi)至少拜訪（接觸）這個知識點八遍有多，經(jīng)過這些過程之后，當天就應該要能記住了，也要能理解大部分了，不能說百分之百的理解，有的知識可能要到后面才能真正理解。但這樣學又沒有特別多花時間，學習的效率提高很多，這就是方法的力量。

后續(xù)步驟：要求學生三到四天之后選擇一小段時間對近階段內(nèi)所學的同一科目進行總結(jié)復習，前后聯(lián)系便于在大腦中形成知識點的豎向聯(lián)系，溫故知新。半個月左右對所學的知識再復習一下，橫向?qū)W習，擴大知識點之間的聯(lián)系，以便形成更大的聯(lián)系。月末復習一遍，期中考試前復習一遍，期末考試前要對整個學期的學習內(nèi)容進行歸納總結(jié)。寒署假要學生在家中對所學的學習內(nèi)容進一步進行復習和運用。經(jīng)過這些環(huán)節(jié)，知識點就應該在腦袋里扎根了。

結(jié)論：此學習步驟是經(jīng)過實際應用的，切實可行的，此方法關(guān)鍵在落實，對于不同的學生，根據(jù)自己的情況調(diào)節(jié)時間的長短和節(jié)奏，以求最佳。

【參考文獻】

[1]《心理學與生活》（美）理查德（RichardJ.G） 等著。北京大學出版社。2005-1-1

[2]徐學福. 探究學習就是創(chuàng)新學習. 人民教育， 2002