春江花月

靠譜力，這是我最近感悟到的。

在免費(fèi)師范生畢業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)期間，學(xué)校安排我們?nèi)タ赐麄儭?/p>

于是，我接觸了在各地實(shí)習(xí)的師范生。

我發(fā)現(xiàn)，除了專業(yè)能力，學(xué)生的“靠譜力”最受歡迎。

帶來(lái)麻煩的“地主”

師范生大多回生源地的中學(xué)實(shí)習(xí)，臨行前我就焦慮：我住哪兒最方便？當(dāng)?shù)靥鞖夂貌缓?？交通狀況？每個(gè)學(xué)校的具體行程……我聯(lián)系了實(shí)習(xí)學(xué)生，想他們應(yīng)該能夠幫我排憂解難。

有的學(xué)生接到電話或郵件后，反應(yīng)快，問(wèn)清我的具體要求，一項(xiàng)一項(xiàng)地落實(shí)：先問(wèn)清我要去的所有學(xué)校，根據(jù)地理位置建議賓館；等我安頓好賓館，再把學(xué)校的具體地址以及交通路線發(fā)給我。有一個(gè)學(xué)生還提前考察了賓館，提出了多個(gè)交通路線方案供我選擇，令我感動(dòng)不已。

但是，也有的學(xué)生電話打不通，郵件也不回。我納悶他們是不是遇到了困難，等輾轉(zhuǎn)n個(gè)人聯(lián)系上了，才知道一回到生源地他們便換了手機(jī)號(hào)碼，卻不及時(shí)告訴學(xué)校。郵件呢？他們偶爾查查。我善意地提醒：“還是要保持通暢的溝通，現(xiàn)在是大四，學(xué)校有很多通知發(fā)給畢業(yè)生，不及時(shí)查收郵件，有可能會(huì)耽誤事，尤其身在外地?！睂W(xué)生滿不在乎地說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系。有事組長(zhǎng)會(huì)通知的?！钡@樣真的有可能會(huì)耽誤重要事情的！

由于對(duì)前往的城市不熟悉，我請(qǐng)求學(xué)生們標(biāo)上學(xué)校附近的地標(biāo)，便于問(wèn)路。有的學(xué)生發(fā)的地標(biāo)派上大用場(chǎng)，讓我能夠準(zhǔn)時(shí)、順利地到達(dá)學(xué)校；有的地標(biāo)讓我吃足了苦頭，不僅繞路，而且還造成我的遲到。還有一個(gè)學(xué)生發(fā)來(lái)的地標(biāo)與實(shí)際的完全不一樣，幸好跟的哥報(bào)地址時(shí)也報(bào)了學(xué)校名。細(xì)心的的哥及時(shí)調(diào)頭，沒(méi)走冤枉路。

見(jiàn)到學(xué)生，我問(wèn)他是不是標(biāo)錯(cuò)了。

他說(shuō)：“您不是要地標(biāo)嘛？我在網(wǎng)上搜索的，不知道是錯(cuò)的?！?/p>

我真的納了悶，既是生源地，又實(shí)習(xí)了好幾周，應(yīng)該對(duì)周?chē)兴煜ぁ?/p>

“我沒(méi)仔細(xì)看，搜到信息后直接發(fā)給您了?！?/p>

我只有嘆氣的份了。本以為他們身為“地主”，會(huì)給我這個(gè)外地客人提供些許的方便，結(jié)果是，還不如我自己上網(wǎng)搜索。這么點(diǎn)小事，但不用心做，會(huì)帶來(lái)不少麻煩。

哭著要回家

每去一個(gè)學(xué)校前，我會(huì)與學(xué)校商量好時(shí)間，而在學(xué)校的時(shí)間，通常都由學(xué)校和實(shí)習(xí)學(xué)生安排。有的學(xué)生會(huì)把日程表提前發(fā)給我，上面列著聽(tīng)課的時(shí)間、教室；與學(xué)校指導(dǎo)老師見(jiàn)面的時(shí)間和地點(diǎn)，一目了然。但也有的學(xué)生說(shuō)：“老師，您來(lái)了再說(shuō)?！钡搅藢W(xué)校，他們真的是臨時(shí)安排，我跟著他們從一幢樓跑到另一幢樓，臨時(shí)找聽(tīng)課教室，臨時(shí)找座談地點(diǎn)。由于時(shí)間緊，我根本沒(méi)有喝水喘口氣的間隙。

在實(shí)習(xí)學(xué)校，我也聽(tīng)到了兩種聲音——靠譜和不靠譜。

一位教務(wù)主任說(shuō)她的事又多又雜，一天，她要把一份緊急通知送到班級(jí)。那時(shí)，她身旁走來(lái)一位實(shí)習(xí)生，便請(qǐng)實(shí)習(xí)生快點(diǎn)送過(guò)去，并特別強(qiáng)調(diào)了“很急”。過(guò)了一會(huì)兒，她看到實(shí)習(xí)生在給學(xué)生講題，心想：“怎么沒(méi)去送呢？不是特意交待這是急事嗎？”教務(wù)主任沒(méi)有言語(yǔ)，來(lái)到班級(jí)，發(fā)現(xiàn)老師已經(jīng)按通知的要求給學(xué)生布置任務(wù)了，原來(lái)，實(shí)習(xí)生利索地送完通知后便干自己的活兒了?！昂髞?lái)，只要是交給她的事我都很放心，因?yàn)?，她一定?huì)做好。”教務(wù)主任說(shuō)。

其實(shí)，實(shí)習(xí)生的任務(wù)只包括教學(xué)和代理班主任，不包括行政事務(wù)。有一所學(xué)校要準(zhǔn)備很多材料申報(bào)先進(jìn)單位，教務(wù)處臨時(shí)借來(lái)一個(gè)實(shí)習(xí)生，他花了半天時(shí)間做完表格后，主動(dòng)問(wèn)：是否還有其他事情可以做。要知道，教務(wù)處可有一大堆做不完的事情，非常希望他能多做一些事情。但是，實(shí)習(xí)生的教學(xué)和班主任實(shí)習(xí)也不能耽誤??！教務(wù)處只能忍痛割?lèi)?ài)，讓他回去。后來(lái)這名實(shí)習(xí)生想了一個(gè)辦法，每天先向指導(dǎo)老師報(bào)到，批改作業(yè)、聽(tīng)課、備課和上課，然后再到教務(wù)處做行政事務(wù)。教務(wù)處和指導(dǎo)老師都對(duì)他贊不絕口。這位實(shí)習(xí)生跟隨一名指導(dǎo)老師帶高三畢業(yè)班的班主任，教學(xué)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)由另一位老師帶領(lǐng)。實(shí)習(xí)生是不可能給高三畢業(yè)班上課的，而做班主任也沒(méi)太多事情。但是，他經(jīng)常呆在高三畢業(yè)班，記下每一個(gè)學(xué)生的名字，向他們介紹大學(xué)里的事情。學(xué)生與他混熟后，也經(jīng)常向他咨詢擇校選專業(yè)的事情，他總是笑瞇瞇、耐心地回答。他來(lái)了一段時(shí)間，指導(dǎo)老師發(fā)現(xiàn)畢業(yè)班學(xué)生不像從前那么緊張了，覺(jué)得是實(shí)習(xí)生起了作用。國(guó)慶期間，實(shí)習(xí)生可以休假，他本打算回家，聽(tīng)說(shuō)畢業(yè)生班要補(bǔ)幾天的課，便主動(dòng)放棄休假，天天去班里給同學(xué)們減壓。

當(dāng)然，我也聽(tīng)到了一些批評(píng)聲。

一個(gè)指導(dǎo)老師向我抱怨，國(guó)慶前學(xué)校舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，全體實(shí)習(xí)生都有任務(wù)——當(dāng)裁判或維持現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)律。不料，一名實(shí)習(xí)生找到她，說(shuō)買(mǎi)好了車(chē)票要回家。詢問(wèn)是不是家里有急事時(shí)，實(shí)習(xí)生說(shuō)沒(méi)有，只是考慮到國(guó)慶期間的票不好買(mǎi)，準(zhǔn)備提前回家。指導(dǎo)老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“雖然是實(shí)習(xí)老師，學(xué)校也要以老師的要求來(lái)要求，沒(méi)有特殊事情不能缺勤?！敝笇?dǎo)老師不滿地說(shuō)，提前買(mǎi)票也應(yīng)了解學(xué)校的安排，不能先斬后奏。結(jié)果，實(shí)習(xí)生哭哭啼啼?！皼](méi)法子，只能讓她回家了。你們的實(shí)習(xí)生做事也太不靠譜了?！敝笇?dǎo)老師說(shuō)。

姐姐老師

在一所中學(xué)，我聽(tīng)了一堂實(shí)習(xí)生上的課。

實(shí)習(xí)生長(zhǎng)得嬌小，沒(méi)上講臺(tái)前，我擔(dān)心她壓不住場(chǎng)子。一旦站上了講臺(tái)，我發(fā)現(xiàn)她不像新手，更像有經(jīng)驗(yàn)的老師。她的課堂氛圍輕松，身體動(dòng)作自然。課上到一半，她講解錯(cuò)了一道題。對(duì)實(shí)習(xí)老師來(lái)說(shuō)，這可能導(dǎo)致致命的錯(cuò)誤。她察覺(jué)到自己的錯(cuò)誤后，請(qǐng)同學(xué)上講臺(tái)糾正，并寫(xiě)出正確的步驟。她當(dāng)面承認(rèn)了錯(cuò)誤，并告誡大家要按正確的方式解題，輕輕松松地化解了難題。

她的課行云流水。一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的實(shí)習(xí)生怎么能上出這樣的課？

課后，我與指導(dǎo)老師進(jìn)行了交流。指導(dǎo)老師對(duì)她大加贊賞。來(lái)到中學(xué)的第三天，帶她的指導(dǎo)老師住院了。學(xué)校本打算請(qǐng)臨時(shí)代課老師，或請(qǐng)其他班級(jí)的老師兼課。有人提出讓實(shí)習(xí)生試一試。同一個(gè)科目有三名實(shí)習(xí)生，學(xué)校讓他們備課、試講。其實(shí)，三名實(shí)習(xí)生的專業(yè)功底都差不多，只不過(guò)，這位小姑娘試講前去班里做了小調(diào)查，摸清了學(xué)生的情況，把握住學(xué)生的知識(shí)難點(diǎn)，并在試講中講透了難點(diǎn)。結(jié)果，她勝出。

剛上課時(shí)，學(xué)校還有所擔(dān)心，每一堂課都有老師聽(tīng)課。有的實(shí)習(xí)生把被聽(tīng)課當(dāng)作壓力，她卻不一樣，認(rèn)為這是進(jìn)步的好機(jī)會(huì)。每節(jié)課后，她都主動(dòng)向聽(tīng)課老師咨詢情況。聽(tīng)課老師提出的每一個(gè)注意事項(xiàng)，她都會(huì)在下節(jié)課中修改，每一堂課她都有所進(jìn)步，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)。她與班里學(xué)生的感情也非常好，沒(méi)事就泡在班里，學(xué)生們都喊她“姐姐老師”。即便上課出了錯(cuò)，學(xué)生也不會(huì)亂起哄，而是熱心地幫她改錯(cuò)。幾個(gè)月以來(lái)，她的教學(xué)情況穩(wěn)定，“很靠譜。她現(xiàn)在上課學(xué)校很放心，都把她當(dāng)正式老師使用。”指導(dǎo)老師說(shuō)。

這確實(shí)是機(jī)會(huì)，但不是每個(gè)實(shí)習(xí)生都能這么靠譜地做事。在學(xué)?？磥?lái)，靠譜力意味著做事認(rèn)真、踏實(shí)、效率，愿意奉獻(xiàn)，關(guān)注細(xì)節(jié)，善于解決問(wèn)題……

責(zé)任編輯：尹穎堯