“80歲拿諾貝爾獎也不遲！”

瑞典的很多研究員都以獲得諾貝爾獎為最崇高的理想，為此，他們不計時間地默默鉆研著。

在瑞典烏普薩拉大學讀研時，我發(fā)現(xiàn)瑞典的大學教學注重實操能力，讀計算機的學生一定要花大量的時間編程；學生物的也要整天泡在實驗室里。這種在實操中創(chuàng)新，已根植于他們的思想中。信手拈來，瑞典創(chuàng)造了耳熟能詳?shù)奈譅栁帧哿⑿?、伊萊克斯和宜家等世界名牌，而科技界最高榮譽諾貝爾獎也是瑞典人諾貝爾100多年前發(fā)明的，設置這一獎項本身就是創(chuàng)新思想。

敢于創(chuàng)新的人，一般都不墨守成規(guī)，總有一股子瘋狂勁，持之以恒地鉆研自己感興趣的事。

我有兩位博士朋友，一位是瑞典人Matias，一位是來自中國的Wei。Matias瑞典生瑞典長，大學畢業(yè)后成為一名中學老師，沒干多久，不甘心一輩子當中學老師的他回到了烏普薩拉大學，讀物理專業(yè)博士。Wei從中國重點大學畢業(yè)，數(shù)理化超強。很巧的是，Matias和Wei被分到同一間辦公室，兩人的辦公桌被一個書架隔開，從此，兩個人開始了博士生涯。

Wei不擅言談，沒事時不主動交談。Matias倒不像典型的瑞典人，喜歡主動搭腔。Matias當過老師又比Wei年長幾歲，此外仗著英文流利，常常以“長者” 或“老師”自居。Wei也把Matias當成朋友。在交流中，Matias傳遞的信息是讀博不簡單，Wei做好了充分的思想準備，決心全力以赴拿下博士學位。

可是，Wei發(fā)現(xiàn)拿學分并不像Matias說的那么難。在中國，Wei已經(jīng)打下了堅實的數(shù)理化基礎，在瑞典讀博不到兩年就拿滿了學分。而Matias拿學分卻不容易，攻讀一門課對他而言就是要弄懂弄透這門課。他從圖書館借來一簍一簍的參考資料，從每門課的歷史根源讀起。有時，Wei弄不明白Matias為什么Matias總把簡單問題復雜化？討論問題時，Matias總有十萬個為什么。除了愛刨根問底，Matias還經(jīng)常跑實驗室，要親自動手做實驗，看看實驗的結果是否與書本上的理論一致。一晃兩年，Matias沒拿到幾個學分，他佩服Wei擁有扎實的基礎知識，并且Matias問的各種疑難問題，Wei都能一一解答。

但是，Wei不喜歡做實驗。Wei的想法簡單、實際，他沒有足夠的科研經(jīng)費和時間去實驗室證明書本上的經(jīng)典理論。此外，他計劃盡早拿到博士學位找份高薪工作。然而 ，Matias不著急找工作，對拿學分不感興趣卻樂于做實驗。他說：“自己能證明幾個物理定理，那才有趣?！?/p>

從第三年起，Wei開始做論文。其實，在讀博之前，Wei曾在獲得過諾貝爾物理獎的實驗室里工作了兩年，擅長寫論文。兩年來，他發(fā)表了一篇又一篇文章，拿下了博士學位，并簽約瑞典愛立信公司。在Matias的眼里，Wei絕對是佼佼者、成功者。在Wei的博士答辯晚會上，Matias在發(fā)言中表達了這一點。但是，在Wei的眼中Matias就不是成功者了——看書慢、思維慢，一件事情反復搗鼓，不研究透徹不罷休。Wei獲得博士學位時，Matias還沒寫出一篇論文。Matias認為文章不好寫，內容一定要是自己原創(chuàng)的。

磨磨蹭蹭，Matias一熬就是8年。

工作4年后的一天，Wei接到Matias的電話，邀請他參加畢業(yè)答辯，我也應邀前往。雖然我聽不懂他的畢業(yè)論文內容，但是，Matias提出了很多新理論點子，苦于經(jīng)費無法在實驗室里進行驗證，不能判斷理論的對與錯。在場的評委對他提出的理論頗具爭議，經(jīng)過長時間的討論得出了一致的結果：Matias有很多創(chuàng)新，理論值得繼續(xù)研究。Matias通過了博士論文答辯。

一晃又是10年。

Wei已成為愛立信的專家，穿梭在世界各地為公司的業(yè)務奔波；Matias留校當大學老師，他整天在實驗室里忙忙碌碌，整天忙于申請經(jīng)費，整天鉆研他的“創(chuàng)新”。因為，他也有諾貝爾獎夢——“80歲拿諾貝爾獎也不遲！”

責任編輯：尹穎堯