代洋

【摘要】即興伴奏在鋼琴伴奏中是一種獨(dú)特的能力，由于其自由性為很多學(xué)習(xí)者所推崇，并且市面上有很多公式的學(xué)習(xí)方法。但即興伴奏如果束縛在公式之中就失去了其即興的特點(diǎn)，因此必須正視即興伴奏的要義所在。文章將從即興伴奏學(xué)習(xí)的誤區(qū)談起，對(duì)鋼琴伴奏中即興伴奏的能力與素養(yǎng)進(jìn)行論述。

【關(guān)鍵詞】鋼琴伴奏；即興伴奏；誤區(qū)；素養(yǎng)

一、即興伴奏學(xué)習(xí)中的誤區(qū)

今天在鋼琴伴奏的即興伴奏的學(xué)習(xí)中一直都存在兩個(gè)誤區(qū)：一方面，很多鋼琴伴奏學(xué)習(xí)者都將即興伴奏視為鋼琴伴奏中比較難以掌握的能力，這由于即興伴奏中所謂“即興”的特點(diǎn)需要一定音樂感覺以及和聲知識(shí)來維系。而今天鋼琴學(xué)習(xí)的模式以重視演奏技巧為主，因此很多鋼琴伴奏的學(xué)習(xí)者長(zhǎng)期依靠樂譜來進(jìn)行演奏，而且對(duì)和聲知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用也并沒有太多練習(xí)的機(jī)會(huì)，所有這些學(xué)習(xí)者對(duì)脫離樂譜有著一定的陌生感和恐懼感，加上即興伴奏的和聲需要運(yùn)算后再研究，導(dǎo)致這一部分學(xué)習(xí)者認(rèn)為鋼琴伴奏具有一定的難度；另一方面，有些音樂感覺比較好的學(xué)生又認(rèn)為鋼琴的即興伴奏并不是很難，但卻始終沒有得到提高。這類學(xué)生一般聽力較好，可以在鋼琴演奏的學(xué)習(xí)中憑借自己的聽力使自己獲得理論之外對(duì)和聲知識(shí)的理解，也就是從聽覺效應(yīng)的角度對(duì)和聲知識(shí)有一定的認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)可以使這類學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的即興伴奏，因此這類學(xué)生對(duì)即興伴奏的認(rèn)識(shí)就完全從聽覺的角度出發(fā)，雖然可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的即興伴奏，但并沒有從理論的角度進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致這類本應(yīng)該能夠在即興伴奏的學(xué)習(xí)中取得一些成效的學(xué)生卻沒有過多的進(jìn)展。

在即興伴奏學(xué)習(xí)的過程中，這兩種問題是比較常見的學(xué)習(xí)誤區(qū)。仔細(xì)分析兩種問題，發(fā)現(xiàn)其原因不同。造成認(rèn)為即興伴奏很難的原因在于這類學(xué)習(xí)者不能靈活地通過音樂感覺銜接理論與演奏，并且自如地表現(xiàn)出來。由于這類學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式基本上都是依靠樂譜進(jìn)行伴奏，沒有被開發(fā)出這種獨(dú)立伴奏的能力，以至于不能夠靈活地運(yùn)用音樂感覺來展現(xiàn)理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、鋼琴伴奏中即興伴奏應(yīng)該具備的能力

針對(duì)這兩種學(xué)習(xí)的誤區(qū)，十分有必要對(duì)鋼琴伴奏的即興伴奏領(lǐng)域內(nèi)所涉及到的能力進(jìn)行羅列。這里所提到的即興伴奏的能力是在一定的鋼琴演奏能力基礎(chǔ)上的，鋼琴演奏能力是承載演奏以及伴奏的支柱，如果不具備一定的演奏能力，那么就不要談即興伴奏了。

即興伴奏的關(guān)鍵在于即興，因此要從即興的角度談。這里的即興并不是隨機(jī)的、無規(guī)律的、隨心性而走的行為，而是能夠嫻熟地在掌握音樂的音程、和弦、音階等元素的基礎(chǔ)上，還能夠在事先沒有創(chuàng)作好固定伴奏形式的前提下，為聲樂或器樂進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)即興創(chuàng)作的伴奏。這種即興的表現(xiàn)并不一定是在對(duì)所要表現(xiàn)的作品毫無了解的前提下進(jìn)行即興的伴奏，大部分的即興伴奏都需要建立在對(duì)所要伴奏的器樂或聲樂作品有一定了解的前提下進(jìn)行伴奏。而這種了解的形式在于從樂譜的角度對(duì)其進(jìn)行分析，能夠了解所要伴奏作品的調(diào)式、和弦、轉(zhuǎn)調(diào)或離調(diào)等元素，需要在這些基礎(chǔ)上進(jìn)行即興的伴奏。

從這一點(diǎn)上可以得出，即興伴奏必須要具備一定理論上的知識(shí)才能夠?yàn)樽髌愤M(jìn)行精彩的伴奏。所以作為即興伴奏的學(xué)習(xí)者，一定要具備一定的理論知識(shí)。首先是不同調(diào)式的音階，除了要對(duì)十二個(gè)大調(diào)音階以及十二個(gè)小調(diào)音階熟悉之外，對(duì)旋律小調(diào)及其教會(huì)調(diào)式音階、特種調(diào)式音階、五聲調(diào)式音階、布魯斯調(diào)式音階等都要有一定的了解。這樣才能夠在面對(duì)不同風(fēng)格的作品時(shí)能夠從容地進(jìn)行即興伴奏；其次是和聲知識(shí)的運(yùn)用，和弦以及和弦連接的和聲功能走向是即興伴奏中最為重要的元素，大部分的音樂作品都是在其特定的和聲框架下進(jìn)行旋律表現(xiàn)的，而伴奏無非是將和聲框架以聽覺效應(yīng)的形式表現(xiàn)出來，即興伴奏是在這個(gè)基礎(chǔ)上去除譜子，在熟悉和聲框架的基礎(chǔ)上進(jìn)行伴奏，因此可知和聲對(duì)于即興伴奏來說十分重要。再細(xì)劃分，和聲框架是由和弦構(gòu)成的，而和弦的形式又多種多樣、千變?nèi)f化，使得即興伴奏的難度體現(xiàn)出來。所以如果完全從理論的角度出發(fā)就走入了上述提到的第一種學(xué)習(xí)誤區(qū)。單一的以和聲來研究即興伴奏，由于和聲的復(fù)雜和多樣化特點(diǎn)會(huì)影響伴奏的靈活性，而在具體伴奏時(shí)伴奏者完全從和聲的角度出發(fā)會(huì)遇到很多框架的約束，降低了即興伴奏的靈活性，因此需要伴奏者從音樂感覺的角度出發(fā)，將作品的和聲框架音樂化處理，也就是將原有的理論感性化和音樂化處理，這樣能夠從音樂的角度出發(fā)降低理論的復(fù)雜難度，從而使第一種問題得到解決。

三、鋼琴伴奏中即興伴奏的注意事項(xiàng)

首先使用鋼琴進(jìn)行即興伴奏要從音樂表現(xiàn)的主體的角度出發(fā)，不同表現(xiàn)主體伴奏的原則也不同。如在為聲樂作品進(jìn)行即興伴奏時(shí)要充分考慮到聲樂作品伴奏的特點(diǎn)。為聲樂進(jìn)行伴奏時(shí)，鋼琴通常有一定的提示功能，將作品的基礎(chǔ)信息傳遞給演唱者，運(yùn)用音樂能夠使演唱者進(jìn)入演唱的環(huán)境。為聲樂進(jìn)行即興伴奏還要注重補(bǔ)充，如果將整個(gè)聲樂表演視為一個(gè)整體，那么鋼琴伴奏者與演唱者都是構(gòu)成聲樂表演整體的一部分，因此在聲樂演唱中，鋼琴要對(duì)聲樂演唱進(jìn)行補(bǔ)充和渲染，這種補(bǔ)充是十分重要的。在演唱之中的渲染和在演唱間歇的補(bǔ)充通常以模仿復(fù)調(diào)的形式構(gòu)建一個(gè)和聲框架來豐富整體的音樂形象，但在為聲樂進(jìn)行即興伴奏的過程中還要注意留白，給予觀眾一定的想象空間。

在為器樂進(jìn)行即興伴奏的時(shí)候也要考慮到器樂的特點(diǎn)，為單音樂器伴奏，如長(zhǎng)笛、管樂等也要從框架的角度出發(fā)，以為其鋪墊和聲和渲染為主，并且要考慮到和聲的走向是否與單音樂器相呼應(yīng)。在為和聲樂器伴奏時(shí)，要注意配合器樂的合作走向，注意不能犯一些低級(jí)的和聲錯(cuò)誤與和聲的器樂沖突。器樂的篇幅一般都大于聲樂，因此為器樂進(jìn)行即興伴奏時(shí)要注意整體與段落間與演奏者的互動(dòng)性。

即興伴奏這種能力是音樂性和理論性結(jié)合獲得的，雖然單一的音樂性或理論性嘗試可以使學(xué)習(xí)者獲得比較初級(jí)的即興伴奏能力，但這是片面的學(xué)習(xí)方式，長(zhǎng)此以往不能正確學(xué)習(xí)，會(huì)使水平永遠(yuǎn)徘徊在初級(jí)階段。學(xué)習(xí)即興伴奏要對(duì)“即興”的概念有一定的見解，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)才能夠培養(yǎng)出良好的即興伴奏能力。