余楊

【摘要】小提琴的左手技術(shù)決定了很多學(xué)習(xí)者在小提琴上的進(jìn)步和發(fā)展。文章對初學(xué)者的左手技術(shù)的啟蒙進(jìn)行了一些探討。

【關(guān)鍵詞】小提琴；左手；音準(zhǔn)

小提琴的左手技術(shù)的培養(yǎng)是非常重要的，很多人由于左手的音準(zhǔn)問題限制了他們在小提琴上的進(jìn)步和發(fā)展?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)小提琴和教小提琴的人都越來越多，家長和老師迫切希望孩子成材的心情，使孩子在練習(xí)中忽視了音準(zhǔn)的重要性，只去重視一些華麗的技巧和好聽的旋律，這樣是不能讓技術(shù)得到提升的。下面我把自己對初學(xué)者左手技術(shù)的教學(xué)方法做一個簡單的總結(jié)。

一、左手姿勢

小提琴左手姿勢是非常重要的，在初學(xué)時，老師一定要每節(jié)課強調(diào)學(xué)生姿勢的正確性，直到他們已經(jīng)能把好的姿勢養(yǎng)成習(xí)慣。這需要老師極大的耐心，尤其是在教一些以前姿勢不正確，需要改姿勢的學(xué)生時，更是要時刻提醒他們手的姿勢和動作。這需要一點點的磨練，直到把好的習(xí)慣養(yǎng)成。

（一）夾琴

每個初學(xué)者的第一節(jié)課都會學(xué)到怎樣夾琴，可是有些學(xué)生學(xué)了很多年都還不知道要如何夾琴。有時換一個新的老師教，就會換一種姿勢，所以夾琴位置一直不能固定，這直接影響到左手的技術(shù)發(fā)展和小提琴的拉奏水平。當(dāng)然不同教學(xué)法有不同的姿勢，我這里介紹一種不用肩墊的夾琴方法。

沒有肩墊的幫助后，我們要為琴找到一個舒適的平臺，就是鎖骨。把琴放在鎖骨上，琴末端紐扣狀的尾柱放在喉結(jié)左邊一點較軟的部位，這個位置用手按著不會很痛，再用下巴把小提琴腮托凸起來的部分夾住。這個姿勢拉出來的聲音共鳴效果會很好，缺點是左手不能隨意離開琴，那樣會使琴有些滑動，所以左手和夾琴的動作要密切配合。比如換到高把位的時候，手要同時把琴抬高，這樣拉出來的音色也會更漂亮。

（二）持琴

小提琴左手持琴的方式有很多，我介紹的這一種是跟夾琴的姿勢相配合的。用大拇指和手掌的一側(cè)做成v或Y字形，讓琴架在這種像樹丫一樣的手型上。一把位的時候手掌指根關(guān)節(jié)的部分基本平行于指板，然后手心轉(zhuǎn)向琴這一側(cè)，注意手腕不要往外拱。這樣的姿勢看起來很漂亮，而且可以使手型固定。在按弦的時候手指和手掌不會一起跟著動，只有手指在做動作，指根關(guān)節(jié)是沒有亂動的，這樣音準(zhǔn)就容易把握。

（三）手型

在實際的教學(xué)過程中，會遇上這樣一個問題。很多初學(xué)者在拉琴的時候不是手指有力地按弦，而只是把手指慢慢地放在弦上，是沒有力量地按弦。這樣按弦拉出來的聲音不結(jié)實，因為手指軟軟的沒有力量，所以需要專門練習(xí)手指按弦的手型。指根關(guān)節(jié)不動，手指關(guān)節(jié)向下彎曲，呈方形。按弦的時候，手指關(guān)節(jié)是往外凸的，呈力氣來的姿態(tài)，這樣按弦會更加有力。要注意的是手指按弦時張開的是指根關(guān)節(jié)，由指根關(guān)節(jié)帶動手指的張開。因為指根關(guān)節(jié)打開的程度有限，所以記憶音準(zhǔn)的能力會比手指的感覺深刻，往往是指根關(guān)節(jié)的動作決定了手型和手指的音準(zhǔn)，而不只是靠手指的觸摸，那會給找音準(zhǔn)增加難度。在練習(xí)三個八度的音階時，尤其要注意下行時手型還是保持指根關(guān)節(jié)的張開，這樣會更有利于左手技術(shù)的進(jìn)步。

二、音準(zhǔn)

大多數(shù)初學(xué)者不能用耳朵辨識音準(zhǔn)，只能通過貼膠布的方法用眼睛看著手指是否按得準(zhǔn)確。由眼睛來注意音準(zhǔn)到耳朵來辨識音準(zhǔn)，這個轉(zhuǎn)換是要經(jīng)歷一個過程的，所以要如何貼膠布是一個很重要的問題。

前面說到的持琴姿勢對音準(zhǔn)很有幫助，在把這個姿勢做到位以后，手指就已經(jīng)可以準(zhǔn)備學(xué)習(xí)按弦了。小提琴的指法是食指是1指，中指是2指，無名指是3指，小拇指是4指。所以在貼膠布的時候要把四個手指頭的位置都貼上。

以《鈴木小提琴教材》為例，這本教材是A大調(diào)開始的，所以2指與3指是靠攏的。在貼膠布的時候應(yīng)該把2指和3指貼得近一些。有的人在貼膠布的時候是把1指和2指貼在一起，或者省略2指不貼，讓2指自行靠近1指或3指，這些都是可以的，但是并不適用于《鈴木小提琴教材》。這本教材是從A大調(diào)開始的，所以2指和3指是自然靠在一起的。而且2指和3指靠攏，這是讓手很舒適的姿勢，不會讓初學(xué)者感到手指的不適應(yīng)，也不會別扭，所以我建議如果使用這本教材來啟蒙，那么貼膠布時把2指和3指靠在一起是很有必要的。至于不貼2指也是可以的，但是，如果學(xué)習(xí)者年齡較小，他們的理解能力有限，所以最好要讓他們能一眼看出自己手指要按的位置。在練習(xí)熟練后要慢慢拿掉膠布，可以從2指開始拿掉，初學(xué)時還是貼上為好。這也是在培養(yǎng)好的手型。

在有了好的手型后，需要經(jīng)常練習(xí)才能讓左手對音準(zhǔn)有把握。練習(xí)時需要注意左手按弦的節(jié)奏。很多人可能認(rèn)為右手控制節(jié)奏，卻忽略了左手手指按弦也是要按照一定的節(jié)奏的。從慢速練習(xí)時，就要注意左手手指按弦的速度是否平均，用力是否到位，這需要大量的慢速的音階練習(xí)。只有先慢速地練習(xí)手指按弦的節(jié)奏，才能在快速的練習(xí)中手指仍然保持節(jié)奏與力度。在雙音練習(xí)時還要注意兩個手指同時按弦的節(jié)奏一致，這是非常難的，需要更大的耐心去做慢速練習(xí)。

然后我們需要培養(yǎng)的是初學(xué)者的聽覺。在初學(xué)者剛接觸到小提琴的時候，我們就要注重對學(xué)習(xí)者聽覺的培養(yǎng)。用眼睛看好手指按弦的正確性后，再用耳朵認(rèn)真聽他們自己拉出的聲音，記住聽到的聲音音高，再慢慢用耳朵辨認(rèn)他們拉出的音是否準(zhǔn)確，當(dāng)然，這需要把前面說到的練習(xí)做好，只有手的熟練，才能讓耳朵更加敏銳。毫不夸張地說，小提琴的進(jìn)步取決于耳朵有多挑剔，我們要讓他們有一雙很挑剔的耳朵，不僅要讓他們聽到手指的細(xì)微動作造成音響的不同，更要能辨識出好的音色。

如何培養(yǎng)出敏銳的耳朵呢？可以從聽音樂開始。要讓學(xué)習(xí)者養(yǎng)成喜歡聽音樂的好習(xí)慣，要找盡可能好的版本的音樂來聽，這樣在他們耳朵的記憶中就會一直有那個好聽的聲音。他們自己在練習(xí)時耳朵已經(jīng)不滿足于他們現(xiàn)在拉出的聲音，所以他們會努力練習(xí)來滿足自己的耳朵，讓自己進(jìn)步。

現(xiàn)在的教材都附有光盤，有的甚至還有伴奏。在學(xué)習(xí)之前，要把這些樂曲都聽得非常熟，在學(xué)習(xí)時已經(jīng)熟悉了樂曲的旋律，會學(xué)得很快、很輕松，慢慢會開始模仿那樣的音色。同時，他們的樂感和對音樂的表達(dá)能力也會慢慢提高。這不僅使小提琴技術(shù)進(jìn)步，更能使音樂素質(zhì)得到進(jìn)步。