張曉蓓

【摘要】近些年來，隨著教學(xué)水平的逐漸提升，人們漸漸開始重視對大學(xué)生音樂素養(yǎng)方面的培養(yǎng)。聲樂教學(xué)是大學(xué)音樂公選課的主要組成部分，不僅對學(xué)生正確人生觀、價值觀的形成具有正確的引導(dǎo)性，而且可以激發(fā)大學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高音樂鑒賞力，是實(shí)施審美教育的有效途徑，在培養(yǎng)高素質(zhì)綜合性人才的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮著不可替代的作用。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)；聲樂教學(xué)；課程體系

聲樂教學(xué)是大學(xué)各專業(yè)中非常重要的選修課，在提升大學(xué)生音樂審美能力和培養(yǎng)大學(xué)生音樂素養(yǎng)方面有著重大幫助。在教學(xué)時教師通過教授優(yōu)秀的聲樂作品，使大學(xué)生熟練掌握與深入學(xué)習(xí)聲樂基礎(chǔ)知識，教會大學(xué)生運(yùn)用唱歌的相關(guān)技巧將聲樂藝術(shù)很好地表達(dá)出來，進(jìn)而使大學(xué)生可以熟練掌握聲樂的演唱能力與歌唱基本功。當(dāng)前，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，探討大學(xué)聲樂教學(xué)體系成為了人們關(guān)注的對象。

一、大學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的重要性

許多大學(xué)生可以唱一些歌曲，對聲樂欣賞有一定的興趣，可是卻沒有接觸過系統(tǒng)性的聲樂藝術(shù)教育，缺少音樂基礎(chǔ)知識與素養(yǎng)。這樣大學(xué)生要將聲樂藝術(shù)賞析當(dāng)成實(shí)踐參與內(nèi)容，讓大學(xué)生在欣賞過程中體會人聲美，進(jìn)一步理解聲樂基礎(chǔ)知識，主動學(xué)習(xí)有關(guān)聲樂的理論知識，進(jìn)而激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生親身參與和提升音樂素養(yǎng)的目的。對于嗓音條件比較好的大學(xué)生，他們對歌唱藝術(shù)有著非常濃厚的興趣，可是其音樂素質(zhì)相對較弱，需要進(jìn)一步提升。通常情況下，嗓音條件好的大學(xué)生會成為合唱團(tuán)的主力軍。在大學(xué)校園中，學(xué)生合唱團(tuán)非常受同學(xué)的歡迎，其可以承載大學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)教育，還是最為靈活和效果最好及廣泛運(yùn)用的藝術(shù)教育方式。所以，拓展與提升高等院校大學(xué)生合唱團(tuán)的規(guī)模與水平，并且強(qiáng)化聲樂教學(xué)的規(guī)范建設(shè)，能夠確保素質(zhì)教育質(zhì)量和效果的提高。另外對于具有一定歌唱能力的大學(xué)生，教師要因材施教，不斷提升大學(xué)生的聲樂藝術(shù)的表演能力與藝術(shù)修養(yǎng)等，使大學(xué)生擁有獨(dú)唱和重唱及領(lǐng)唱的能力。對于音樂基礎(chǔ)差異比較大的學(xué)生來講，聲樂教學(xué)可以滿足每個大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并且在進(jìn)行聲樂實(shí)踐時引導(dǎo)大學(xué)生樹立良好的藝術(shù)價值取向，從而使大學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂時提升藝術(shù)趣味與審美能力。最重要的是可以讓大學(xué)生在體驗(yàn)音樂魅力的過程中感覺到快樂與幸福。

二、提高大學(xué)生聲樂教學(xué)質(zhì)量的策略

（一）運(yùn)用互動教學(xué)方式，增強(qiáng)師生情感交流

在進(jìn)行大學(xué)聲樂的實(shí)踐教學(xué)時，要加強(qiáng)大學(xué)生的感情交流，實(shí)現(xiàn)教師和大學(xué)生在課堂上的互動教學(xué)。比如，在聲樂實(shí)踐教學(xué)過程中，要建立教師和大學(xué)生感情交流的平臺，經(jīng)過師生的感情交流可讓大學(xué)生充分認(rèn)識到教師具體表達(dá)的思想，在此前提下營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師通過鼓勵的方式激發(fā)出大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，從而在課堂教學(xué)過程中教師才可以與大學(xué)生進(jìn)行互動，提高聲樂教學(xué)的質(zhì)量、效果。此種聲樂教學(xué)方式，不僅加強(qiáng)了教師和大學(xué)生之間的互動與情感交流，還為大學(xué)生的主動學(xué)習(xí)建立一個良好的環(huán)境，使大學(xué)生主動參與到聲樂交流活動中，從而充分發(fā)揮出大學(xué)生的主觀能動性，并且積極動腦和動手及動口，在聲樂學(xué)習(xí)和演練過程中體會到和教師感情交流的快樂。

（二）科學(xué)、合理運(yùn)用信息技術(shù)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)交流平臺

科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，促進(jìn)信息技術(shù)的逐漸成熟，而信息技術(shù)運(yùn)用的領(lǐng)域非常多。在大學(xué)聲樂教學(xué)過程中科學(xué)、合理地運(yùn)用信息技術(shù)能夠提升教學(xué)質(zhì)量與效果。聲樂教師或是大學(xué)生可以把經(jīng)典的聲樂教學(xué)資料利用校園內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建一個良好的聲樂學(xué)習(xí)平臺，并且可以在此平臺上為教師和大學(xué)生提供相關(guān)聲樂免費(fèi)運(yùn)用的便利條件，使教師和大學(xué)生能夠獲取更加豐富的聲樂教學(xué)資源。除此之外，聲樂教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)完成聲樂教學(xué)平臺的迅速交流。這樣大學(xué)生可以在平臺上進(jìn)行自由交流和交換經(jīng)驗(yàn)，而聲樂教師也能夠利用計(jì)算機(jī)幫助大學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的問題，還可以和大學(xué)生在平臺上進(jìn)行聲樂學(xué)術(shù)探討。此種教學(xué)方式不僅拓展了大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，還在一定程度上提升了聲樂教學(xué)的效率。

（三）提升聲樂教師綜合素質(zhì)，改進(jìn)與創(chuàng)新教學(xué)模式

大學(xué)聲樂教學(xué)需要教師引導(dǎo)，聲樂教師的綜合素質(zhì)直接影響著大學(xué)聲樂文化與聲樂課程的總體教學(xué)質(zhì)量、效果，進(jìn)而嚴(yán)重影響到大學(xué)生的聲樂學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)效果。因此，大學(xué)聲樂教師必須進(jìn)一步了解大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活狀況，逐漸提高自身的綜合素質(zhì)，充分發(fā)掘大學(xué)生的潛在能力，培養(yǎng)大學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。另外，聲樂教師還要不斷更新自身的教學(xué)理念，主要包含“以人為本”和“以大學(xué)生為本”等先進(jìn)理念，對教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新，及時掌握先進(jìn)知識與技術(shù)、信息以及觀念等，只有這樣才可以從本質(zhì)上對大學(xué)聲樂教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。

（四）加強(qiáng)教師和學(xué)生的交流，樹立良好的師生關(guān)系

在大學(xué)聲樂教學(xué)過程中，加強(qiáng)教師和大學(xué)生之間的感情交流，樹立良好的師生關(guān)系，可以提升大學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的積極性，也能提高聲樂教師的教學(xué)熱情，從而實(shí)現(xiàn)聲樂教學(xué)的目標(biāo)。在實(shí)際聲樂教學(xué)時，教師和大學(xué)生之間的認(rèn)真交流與溝通能夠達(dá)到某種程度上的共識與認(rèn)同，這樣對大學(xué)生的后期學(xué)習(xí)與熟練掌握聲樂相關(guān)歌唱技巧有著重要幫助。除此之外，師生關(guān)系嚴(yán)重影響著大學(xué)聲樂的教學(xué)質(zhì)量與效果，因此一定要加深教師與大學(xué)生之間的溝通，可以試著進(jìn)行角色互換，實(shí)現(xiàn)教師與大學(xué)生心靈的溝通，加強(qiáng)協(xié)作，這樣才可以使大學(xué)生更好地學(xué)習(xí)聲樂知識。

三、結(jié)束語

聲樂教學(xué)課程不僅是大學(xué)音樂課程教學(xué)改革中的重要組成部分，還是提高大學(xué)生基本素質(zhì)的主要措施。所以，大學(xué)聲樂教師必須依據(jù)高等院校的現(xiàn)實(shí)情形進(jìn)行大學(xué)聲樂教學(xué)，而且在教學(xué)時一定要注重和大學(xué)生之間的溝通，逐漸提升本身素質(zhì)，為大學(xué)聲樂教學(xué)貢獻(xiàn)一份力量。

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