小谷媽媽

遇到問題，能和老師開誠布公地溝通當然最好。如果溝通不暢，也許這位海外媽媽通過家長會受到的啟發(fā)，也能幫你調整心態(tài)。

在Jing入園的第4周，我去開了第一次家長會，還是一個人的家長會。緣由要從一個周五下午發(fā)生的事開始。那天我去幼兒園接女兒，進門就聽到女兒的哭聲。推開教室的門，我看見Jing一個人趴在教室門口哭得那個傷心無助，我的心一下子疼得快崩潰了。最可氣的是，教室里只有Jing一個人。其他人呢？原來都在教室的另外一個房間吃加餐。我的第一本能反應當然是：老師怎么能這么不負責任？！小家伙哭得這么傷心，怎么也沒人安慰一下？！當時心里火冒三丈，恨不得馬上去找老師追問緣由，但是當著女兒的面又不愿意這么做，于是我抱起女兒想去和老師打個招呼再走。沒想到年輕的老師Linda友好地問Jing要不要一起吃點心。也許是Jing真的餓了，也許是見到媽媽來開心了，于是走過去想和其他小朋友一起吃。這時，我身邊年長一些的老師Mand溫和地對我說，希望別讓Jing在媽媽的陪伴下在這里和大家一起吃，否則下次Jing還會一直哭鬧到媽媽來才會吃。我聽了覺得能理解，也沒強求，打過招呼后就帶女兒離園了。

回來的路上，幼兒園里發(fā)生的一切反復在我的腦海里浮現(xiàn)，每一次都讓我更加心疼和憤怒。周末兩天，情緒稍微平復，也開始考慮要好好和老師溝通一下，了解事情的始末，也許我只是看到了事情的表象而忽略了其中的過程？周一一早送Jing進幼兒園后，還沒等我開口說要和老師溝通，Mand老師就先我一步開口為周五的事道歉。但是她不是為做事的方式方法道歉，而是為讓那樣的事情發(fā)生而道歉。還和我約定了一次家長會，這也是我人生中第一次去開家長會。

家長會是在會議室開的，園長也在，看上去更加正式，也似乎體現(xiàn)出幼兒園的重視程度。溝通的過程很順暢，老師們先聽取了我的意見，也說明了周五Jing為什么一個人孤單單地在隔壁教室哭：當時準備加餐的時候，Jing還和大家在一起，但情緒有點低落。正要吃的時候，她不知道為什么非要自己一個人走到另外一個教室去（老師說也許Jing認為那個門能出去），老師請她回去一起吃，她斷然拒絕，非哭著要打開那扇門，于是老師就給她打開門。Jing走到那個教室，發(fā)現(xiàn)還是出不去，就趴在那里哭起來。兩個老師試圖安慰她，但都被Jing拒絕了。我也知道Jing是個很倔強的小孩，發(fā)脾氣時會那樣，不要別人管她。幼兒園的老師都很尊重孩子自己的選擇，就讓Jing一個人待在那兒了。另外，雖然幼兒園從來不強迫孩子，但有原則，比如想吃點心，必須坐回到椅子上去。因此老師也沒有把點心單獨拿來給Jing吃。事情說開，我的心病也消除了。其實我當時沒有發(fā)飆，馬上和老師吵，一是不希望在女兒面前失態(tài)，另外也是因為平時確實能看到很多老師愛孩子的細節(jié)。

1信任很重要

在家長眼里，老師不可能像自己一樣去愛孩子。但是，園長還是告訴我，瑞典幼兒園的老師，大部分都是愛這個職業(yè)才會選擇它，這所幼兒園的老師工作年限基本都有七八年了，她們從心底愛這份職業(yè)，愛著孩子。園長希望我知道，Jing在幼兒園也有媽媽，而且不止一個，希望我能完全信任她們，放心地把孩子交給她們。老師會給孩子需要的愛。只要給孩子時間，孩子也會愛上老師。其實，我覺得這是一個人與人之間最基本的信任問題，入園也是一樣，總是抱有懷疑的態(tài)度，對誰都沒有好處。當老師感受到父母的信任時，也會激起她們更多的責任感。

2誰離不開誰？

第一次把孩子完全地交給外人，沒有父母不擔心。有千千萬萬個父母，就有千千萬萬個被擔心的孩子?？傆X得孩子離不開自己，沒有自己就生存不下去。沒有自己照顧孩子會活得很辛苦。其實這份擔心會影響孩子的盡早獨立。園長告訴我，剛入園的孩子哭鬧、情緒反復很正常，給孩子空間，讓孩子有機會把這樣的情緒釋放出來，才是在尊重孩子的情緒。老師會特別關注的是那些不哭不鬧、悄悄躲在角落里的孩子。想讓孩子的情緒盡快穩(wěn)定，也許需要媽媽先要穩(wěn)定好自己的情緒。

3愛有很多種

父母永遠只認為自己是最愛孩子的，認為老人是溺愛，老師是在工作，所以希望誰都應該像自己那樣去愛孩子才對。但實際上，世間有很多種情和愛，母愛只是其中一種。孩子需要感受到多方位的愛，多種滋味的愛，才能更健康地成長，將來也能生存得更好。幼兒園的愛，是另一種，那種尊重，意味深長；老師的嚴格，是給孩子愛的規(guī)則，愛的提醒，更是一種成長的空間，這都是母愛替代不了的。

4相信孩子100%

父母的擔心，多半也是建立在不相信自己孩子的基礎上。在心底就給孩子貼上了標簽：她太膽小，他很暴躁……不相信孩子能在完全陌生的環(huán)境下管理好自己、挑戰(zhàn)自己，開心生活。所以，家長會上園長告訴我，應該100%相信Jing能接受陌生環(huán)境的挑戰(zhàn)，這對孩子來說根本不算什么。要知道，父母百分之幾的不信任，可能就會牽制著孩子，在孩子那里放大成幾倍或幾十倍的對自己的不信任。

5規(guī)則沒有彈性

園長說，只要是規(guī)則，就永遠沒有彈性。在幼兒園，規(guī)則只是簡單地告訴孩子什么不可以，并不會長篇大論地解釋為什么不能。這好像和我們中國父母“講道理”的教育理念有沖突。但實際上，這么做才更符合兒童的心理發(fā)展特點，也在為孩子的長遠著想。兩三歲的孩子，理解不了過多的口頭解釋，他只對自己經歷過、體驗過的事情才能真正理解，所以沒必要解釋，在做的過程中，孩子會慢慢理解規(guī)則的含義。孩子應該從小就知道，有很多不能如自己愿做事的規(guī)定，就像長大后要面對的法律，只講規(guī)定，不解釋為什么。這能幫助孩子學會自我思考，自我衡量，而不是永遠活在被別人“講道理”之后。