楊林

摘要：高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)通過學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，延續(xù)和拓展藝術(shù)教育課堂教學(xué)，強(qiáng)化高校的素質(zhì)教育，提高大學(xué)生的人文素質(zhì)，形式多樣在培養(yǎng)學(xué)生個性、提高藝術(shù)修養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高學(xué)生社會化等方面都顯現(xiàn)著重要的功能價值。高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展應(yīng)合理規(guī)劃，優(yōu)化管理結(jié)構(gòu)，建立完善體系，推進(jìn)制度化、建立人員穩(wěn)定、專業(yè)指導(dǎo)、規(guī)章明確、特色突出的藝術(shù)社團(tuán)管理模式。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)社團(tuán);功能;管理模式

引言

高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)是學(xué)生根據(jù)興趣愛好和特定的藝術(shù)追求自發(fā)組成的群眾性藝術(shù)團(tuán)體。藝術(shù)社團(tuán)通過學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐活動，延續(xù)和拓展藝術(shù)教育課堂教學(xué)，強(qiáng)化高校的素質(zhì)教育，提高大學(xué)生的人文素質(zhì)，形式多樣在培養(yǎng)學(xué)生個性、提高藝術(shù)修養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，是新時期校園文化建設(shè)的客觀要求。其中藝術(shù)社團(tuán)占有率最高，主要包括：歌舞團(tuán)、話劇社、合唱團(tuán)、攝影協(xié)會、動漫社、街舞隊(duì)、民族樂團(tuán)、交響樂團(tuán)美術(shù)協(xié)會、書畫協(xié)會等。因此，對高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)功能價值的思考和管理模式的研究是落實(shí)素質(zhì)教育和完善高等院校教育體系的重要途徑。

一、高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)功能價值的新探索

藝術(shù)社團(tuán)在社會化角色轉(zhuǎn)變、藝術(shù)修養(yǎng)與審美提高、道德觀和價值觀的形成、政治情操的自覺建立等方面顯示其獨(dú)特性作用，對高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)社會職能的進(jìn)一步研究對今后高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)工作有指導(dǎo)性意義。

（一）高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)促進(jìn)學(xué)生個體意識的自覺在藝術(shù)社團(tuán)活動中高校學(xué)生從之前的義務(wù)教育體系下單純的知識性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣跃C合型學(xué)習(xí);通過對自我表達(dá)能力、控制力、人際交往能力的不斷提升，這種社會角色的轉(zhuǎn)變是自發(fā)的、自覺的產(chǎn)生，由此也意味著學(xué)生個體的心理與生理的同步健康成長。

（二）社會化角色轉(zhuǎn)變的自覺

大學(xué)生從踏入大學(xué)校門的第一步就開始了自身角色的轉(zhuǎn)變，以不成熟的心理年齡去面對新的同學(xué)關(guān)系，師生關(guān)系，團(tuán)體的領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，如何更好的快速適應(yīng)環(huán)境，提前學(xué)習(xí)更好的扮演社會化角色是大學(xué)生在解決知識學(xué)習(xí)之外必須要面對的重要問題。藝術(shù)社團(tuán)通過學(xué)生的自我興趣的滿足、以自我管理、自我教育、自我服務(wù)的方式既提高了學(xué)生綜合素質(zhì)的能力，又寓教于樂，能夠得到廣泛群體的認(rèn)同。

（三）藝術(shù)修養(yǎng)與審美提高的自覺

高校學(xué)生在參與藝術(shù)社團(tuán)活動過程中，自己不斷認(rèn)知的同時，對“美”的本能感受不斷加強(qiáng)，審美意識自覺提高，音樂、美術(shù)、文學(xué)、戲劇等新知識的融入促使個人藝術(shù)修養(yǎng)不斷提升，同時對完善個人綜合素質(zhì)奠定了良好基礎(chǔ)，達(dá)到了素質(zhì)教育下的有效預(yù)期，真正做到德、智、體、美全面發(fā)展。

二、道德觀和價值觀的形成

在藝術(shù)社團(tuán)活動中，高校學(xué)生實(shí)現(xiàn)了自我人格的自覺，社團(tuán)價值觀使成員樹立強(qiáng)烈的榮譽(yù)感和責(zé)任感，進(jìn)而促進(jìn)人的發(fā)展;社團(tuán)精神形成凝聚力與活力，精神氛圍為學(xué)生人格的升華提供強(qiáng)大的精神動力支持;社團(tuán)道德規(guī)范的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生道德精神和責(zé)任意識;以提高人的素質(zhì)為目的的杜團(tuán)活動，使學(xué)生的潛能得到發(fā)揮;社團(tuán)文化創(chuàng)造的氛圍，激勵學(xué)生追求正確的人生觀，從關(guān)心、參與、合作、責(zé)任、意志、態(tài)度、進(jìn)取等方面學(xué)會如何做人做事。

（一）高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)社會職能的探究

高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)所從事的活動注定了其主要特性——藝術(shù)性的存在，“藝術(shù)”以其下里巴人，陽春白雪的廣范傳播性和易于接受性較其他學(xué)科更加細(xì)膩的慢慢潛入人們的生活，改變社會的形態(tài)。因此，高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)影響著學(xué)生綜合素養(yǎng)、價值觀、世界觀的同時，伴隨其傳播特性也日益影響著社會的進(jìn)步，時代的發(fā)展。

（二）個性化職能向社會化職能轉(zhuǎn)變

高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)在多項(xiàng)國際、國內(nèi)重要活動中精彩的表現(xiàn)讓我們看到了藝術(shù)社團(tuán)的職能從個性化向社會化的完美轉(zhuǎn)變，藝術(shù)社團(tuán)活動不但讓學(xué)生在高校課余活動時間達(dá)到了興趣愛好的個性化滿足，在社會公眾活動尤其是代表國家利益的大型體育賽事的文體活動中得到社會的認(rèn)可，使學(xué)生從校園踏出社會的第一步就得到肯定，對今后加速與社會接軌有積極的意義。

（三）藝術(shù)性與傳播性對社會形態(tài)的作用

作為時代前行的主力軍，大學(xué)生的綜合能力對社會進(jìn)步起著儒化的緩慢改變。從二、三十年代中國最早的大學(xué)就有文學(xué)社、戲劇社等藝術(shù)社團(tuán)，在其后的社會變革和歷史演進(jìn)中這一批人都起到了中流砥柱的作用，藝術(shù)社團(tuán)的學(xué)生用藝術(shù)的表現(xiàn)形式傳達(dá)著作為社會中的一員自己的思想和信仰。甚至在中國文學(xué)史的記載中，對早期戲劇社、文學(xué)社對中國文學(xué)的影響有著明確的記載。

三、新型特色化藝術(shù)社團(tuán)管理模式的構(gòu)建

高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展應(yīng)合理規(guī)劃，優(yōu)化管理結(jié)構(gòu)，建立完善體系，推進(jìn)制度化、項(xiàng)目化、校企結(jié)合化，建立人員穩(wěn)定、專業(yè)指導(dǎo)、規(guī)章明確、特色突出的藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)模式。

（一）高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)管理現(xiàn)狀與弊端

現(xiàn)階段高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)存在的主要問題體現(xiàn)在：

（1）重形式不重效果。

（2）人員穩(wěn)定性弱難以控制。

（3）專業(yè)性不強(qiáng)，發(fā)展方向不明確。相當(dāng)一部分的社團(tuán)活動存在著忽冷忽熱、低水平重復(fù)的現(xiàn)象，對社團(tuán)核心人物的依賴性過大、換屆時出現(xiàn)斷檔等問題。

（二）優(yōu)化管理結(jié)構(gòu)，完善管理體系

社團(tuán)的學(xué)生干部往往是有熱情，但不具備專業(yè)輔導(dǎo)能力，如何優(yōu)化管理，提高高等院校藝術(shù)社團(tuán)工作效率，良性持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展是解決高等院校藝術(shù)社團(tuán)問題的核心。

（三）建立三師制管理結(jié)構(gòu)

藝術(shù)相關(guān)專業(yè)老師的引入是高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)的必然選擇，但專業(yè)教師有較為繁重的專業(yè)教學(xué)任務(wù)也不可能長期服務(wù)社團(tuán)，可采取輪換制，并對相關(guān)工作以計(jì)效的形式納入工作量考核。另外，需要一部分有學(xué)生管理工作經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員老師加入到藝術(shù)社團(tuán)的管理工作中，可以嘗試相關(guān)社團(tuán)下靠在設(shè)有相關(guān)專業(yè)的系部，這樣就能建立上有學(xué)校，下有社團(tuán)，中間有系部，管理更細(xì)致，由團(tuán)委老師、輔導(dǎo)員老師、專業(yè)導(dǎo)師共同組建的“三師”制管理結(jié)構(gòu)，加上藝術(shù)社團(tuán)的學(xué)生機(jī)構(gòu)共同監(jiān)理。

四、明確藝術(shù)社團(tuán)管理規(guī)范與特色

建立健全一系列的學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)管理的規(guī)章制度，為藝術(shù)社團(tuán)健康、持續(xù)、穩(wěn)定發(fā)展提供制度基礎(chǔ)。明確藝術(shù)社團(tuán)的特色，走特色化路線避免重復(fù)建設(shè)。打造知名藝術(shù)社團(tuán)品牌，通過品牌擴(kuò)大社會認(rèn)知度，通過藝術(shù)巡展或是專場演出等形式適當(dāng)收取費(fèi)用，提高知名度和呈現(xiàn)效果的同時又能?？顚Ｓ脼樗囆g(shù)社團(tuán)籌劃經(jīng)費(fèi)，營造藝術(shù)社團(tuán)展現(xiàn)其應(yīng)有的活力和良好的發(fā)展態(tài)勢。

（一）引入情感式管理模式，改粗放式管理為多元導(dǎo)向管理模式

“以學(xué)生為本”是情感管理模式的本質(zhì)，針對學(xué)生的自身特點(diǎn)，深入了解和溝通，尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的需求，以情感交流為媒介處理好不同于課上教學(xué)的社團(tuán)師生關(guān)系，做到有區(qū)別、有特點(diǎn)。應(yīng)改變原有粗放式管理方式，以疏導(dǎo)和培養(yǎng)興趣為宗旨，專業(yè)區(qū)分為特色，針對不同方向，多元化發(fā)展。

（二）大力加強(qiáng)引進(jìn)資金流，開創(chuàng)創(chuàng)業(yè)模式機(jī)制

在大力加強(qiáng)對藝術(shù)社團(tuán)的資金投入的同時，鍛煉學(xué)生自主引進(jìn)資金，以拉贊助，拉廣告等形式，自主解決資金問題，做到不等不靠，不但可以鍛煉學(xué)生的溝通能力，管理能力，更能夠鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)等綜合能力，學(xué)生用自己爭取來的資金，也更有積極性和工作熱情。

結(jié)論

高校學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)的發(fā)展為廣大學(xué)生增長知識、開闊視野、完善能力、加強(qiáng)修養(yǎng)提供了舞臺，是延伸德育教育、素質(zhì)教育的重要載體，是繁榮校園文化的重要形式。隨著高校教育改革的不斷深入，藝術(shù)社團(tuán)的功能及在素質(zhì)教育中的積極作用與功能價值不斷被解讀;針對性地提出了加強(qiáng)藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)與管理的措施對今后高校學(xué)社藝術(shù)社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展有重要的指導(dǎo)意義。

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