潘旭蘭

綜合實踐課程是一門面向全體學(xué)生開設(shè)的，以學(xué)生自主選擇、直接體驗、研究探索的學(xué)習(xí)為課程基本方式，以貼近學(xué)生生活實踐、社會實踐、科學(xué)實踐的主題為課程基本內(nèi)容，以學(xué)生個性養(yǎng)成為課程基本任務(wù)的非學(xué)科性課程。

一、活動資源面向生活

生活是知識的寶庫，四季變換、萬物興衰、日月星辰，無不蘊含于生活之中。讓教學(xué)活動面向生活，就能使活動如生活般充滿情趣。綜合實踐活動是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐性課程，是一種向?qū)W生生活領(lǐng)域延伸的綜合性課程。

1.感興趣的內(nèi)容

綜合實踐活動的開發(fā)和實施要克服當前基礎(chǔ)教育課程脫離學(xué)生自身生活和社會生活的傾向，幫助學(xué)生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容。對于小學(xué)生來說“興趣是最好的老師”，只有選擇學(xué)生感興趣的課題，在綜合實踐活動中充分激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能促使他們自覺主動地進行學(xué)習(xí)和研究。如：開展“商品交易會”的綜合實踐活動，要求學(xué)生把家中的玩具或喜愛的圖書標上價格，想好介紹詞，向同學(xué)們進行推銷。哪個孩子的家中沒有玩具與圖書呢？誰又不喜歡玩具與圖書呢？學(xué)生一聽到這個活動課題就比較興奮。整個“商品交易會”綜合實踐活動從頭至尾緊緊地抓住學(xué)生的興趣，活動中學(xué)生們忙得不亦樂乎，喜形于色，頗有成就。

2.親身經(jīng)歷過的內(nèi)容

親身經(jīng)歷過的事往往令人難以忘懷，印象深刻。綜合實踐活動的開發(fā)和實施要克服當前基礎(chǔ)教育課程脫離學(xué)生自身生活和社會生活的傾向?！吧罴唇逃薄吧罴闯砷L”。從學(xué)生的生活經(jīng)歷中確定研究主題，圍繞生活經(jīng)歷開展活動。將極大地激起學(xué)生參與生活的愿望和積極性、主動性，積累和豐富更多的直接經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。

3.身邊資源中的內(nèi)容

教師要引導(dǎo)學(xué)生與周圍環(huán)境積極地相互作用，要充分利用本地區(qū)的教育資源和優(yōu)勢，讓學(xué)生在一個開放的環(huán)境里進行活動。在自身能力發(fā)展的同時進行社會責(zé)任的教育，培養(yǎng)學(xué)生為社區(qū)發(fā)展與建設(shè)服務(wù)的意識。如：開展“學(xué)好湖塘話”“我愛淹城春秋樂園”“保護湖塘水”等為主題的綜合實踐活動。這些活動依托學(xué)生的生活環(huán)境展開，在活動中學(xué)生以觀察、調(diào)查、采訪、上網(wǎng)收集資料、繪畫、宣傳等方法進行，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的綜合能力。

二、活動目標指向生活

學(xué)生在綜合實踐活動過程中學(xué)會生存、學(xué)會發(fā)展，適應(yīng)社會發(fā)展和科技進步的要求，教育真正讓學(xué)生既發(fā)展心性又掌握安身立命的本領(lǐng)。

1.在實踐活動中實現(xiàn)知識的綜合運用

所學(xué)的知識運用于實踐中，才能被學(xué)生真正地理解與消化，因而綜合實踐活動課程要注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的重要途徑應(yīng)是參與各種形式的實踐活動。如：開展《小主人》活動，學(xué)生根據(jù)自己的特長與愿望，選擇一個或多個活動內(nèi)容，可以自己完成，也可以與同學(xué)合作完成，鼓勵每一個學(xué)生都積極地參與進來。學(xué)生們在活動中相互交流、相互合作、共同進步、共同發(fā)展。

2.在生活化的活動中獲得身心的健康發(fā)展

綜合實踐活動的總目標是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自我、社會和自然之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、綜合實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。如：把學(xué)生帶到野外去郊游，藍天下的課堂、大自然的無字書是滋潤兒童心靈的甘露。讓生活成為無形的教學(xué)活動，讓學(xué)生在生活化的活動中，身心得到健康發(fā)展，展現(xiàn)自我發(fā)展的價值。

絢爛多姿的生活有形、有情、有聲、有色，是學(xué)校教學(xué)的不竭之源，也是學(xué)校教學(xué)活動的延伸與發(fā)展。在活動中一切從學(xué)生的實際出發(fā)，尊重學(xué)生的興趣、愛好和需要，培養(yǎng)他們的綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力。讓綜合實踐活動面向生活、回歸生活、指向生活，從而使學(xué)生學(xué)會生活，這樣活動才能成為一池活水，水清魚躍。

（作者單位 常州市武進區(qū)周家巷小學(xué)）

編輯 王亞青