張國(guó)良

一、注重課堂交往，營(yíng)造溫馨氛圍

教師應(yīng)該注重課堂交往，課堂交往是有效傳遞師生人格的交往。學(xué)生是學(xué)習(xí)任務(wù)的接受者，是問題的探索者，是知識(shí)信息的反饋者，是學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)者和成功者，他們是課堂教學(xué)的主人，老師作為引導(dǎo)者不僅要使學(xué)生在課上實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的積累而且要把數(shù)學(xué)課營(yíng)造成培養(yǎng)學(xué)生自尊、自重、自愛、自強(qiáng)不息的精神，克服自卑心理，增強(qiáng)參與意識(shí)和發(fā)揮主人翁的精神的基地。教師要改變過去一統(tǒng)課堂的局面，要克服傳統(tǒng)教育重知識(shí)傳授，輕能力培養(yǎng)；重統(tǒng)一要求輕個(gè)性發(fā)展；重求同再現(xiàn)，輕求異創(chuàng)新的弊端；要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主體作用，教師應(yīng)該創(chuàng)造民主的課堂氣氛，教師要盡量要把微笑帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，在寬松、和諧、合作、民主的課堂氣氛里使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，自己體驗(yàn)成功。這樣學(xué)生在數(shù)學(xué)課上始終保持著積極向上的樂觀情緒和努力探索獲得成功的強(qiáng)烈愿望，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)教育過程就成為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)情感、數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)興趣的過程，努力引導(dǎo)我們的學(xué)生從小就養(yǎng)成勤學(xué)善思的人格特征。

二、尊重學(xué)生智慧，提倡思想獨(dú)立

作為數(shù)學(xué)教師，我們?nèi)粘＝虒W(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)有責(zé)任的人、做個(gè)善于合作的人。人需要有責(zé)任心，人只有學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人和集體負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，才能在與周圍環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展中獲得源源不斷的發(fā)展機(jī)會(huì)。數(shù)學(xué)推崇的是運(yùn)籌有方，計(jì)算有法，分析有規(guī)，假設(shè)有度，構(gòu)造有序，進(jìn)退有制等理性思維，數(shù)學(xué)的超群脫俗的特征，只有在嚴(yán)格邏輯推理中找到，邏輯規(guī)則對(duì)于數(shù)學(xué)，就如同結(jié)構(gòu)對(duì)于建筑那樣重要，其中每個(gè)環(huán)節(jié)都必不可少。我們可以從數(shù)學(xué)知識(shí)的嚴(yán)密性的特點(diǎn)出發(fā)，重視學(xué)生審題、寫數(shù)、計(jì)算、驗(yàn)算、分析、訂正等習(xí)慣的養(yǎng)成。

三、注重群體交往，培育團(tuán)隊(duì)精神

教師應(yīng)該在教學(xué)中多創(chuàng)造契機(jī)，潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)他人負(fù)責(zé)，培養(yǎng)一顆愛心。比如研究性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的能力等。拿教學(xué)方法來說，我們可以采取小組合作學(xué)習(xí)法，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴(yán)肅看待他人學(xué)習(xí)成績(jī)的習(xí)慣。當(dāng)有同學(xué)被數(shù)學(xué)難題難住時(shí)，我們要正確引導(dǎo)同學(xué)伸出友誼之手，共同探討，一起進(jìn)步等等。讓學(xué)生在生活中更多地體驗(yàn)相互幫助，在充滿合作機(jī)會(huì)的個(gè)體與群體的交往中，形成學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)互助，學(xué)會(huì)分享，既能夠尊重他人，理解他人，欣賞他人，具有對(duì)他人負(fù)責(zé)的良好精神境界。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中讓他們體會(huì)到?jīng)]有人們的共同參與、相互合作，任何重大發(fā)明創(chuàng)造都是不可能的。在經(jīng)濟(jì)一體化與專業(yè)分工日趨精細(xì)的大趨勢(shì)下，合作意識(shí)與合作能力已經(jīng)成為人們生存發(fā)展的重要品質(zhì)。

四、鼓勵(lì)挑戰(zhàn)困難，樹立創(chuàng)新精神

作為數(shù)學(xué)教師，在課上培養(yǎng)學(xué)生敢于創(chuàng)新的精神更是必要的，創(chuàng)新是人的頭腦中最敏感的機(jī)能，也是最容易受到壓抑的機(jī)能。在高中教育階段，人的創(chuàng)造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸熄滅。作為一名高中數(shù)學(xué)教師，必須及時(shí)把握教學(xué)契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，大膽猜想，努力創(chuàng)新，為學(xué)生健康人格的養(yǎng)成，為人的全面素質(zhì)的提高，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如：我在《平面向量的基本概念》及《平面向量的坐標(biāo)表示》的教學(xué)中，利用Powerpoint制作動(dòng)態(tài)的平面向量課件，學(xué)生通過探索，發(fā)現(xiàn)了平面向量的基本概念，深刻的理解了平面向量的坐標(biāo)表示的意義和作用。在講解與《空間四邊形》有關(guān)的問題時(shí)，如果只利用模型讓學(xué)生觀察，在黑板上作出空間四邊形的平面直觀圖，大部分學(xué)生在課后解決相關(guān)的問題的時(shí)候，總自然而然的認(rèn)為空間四邊形兩條對(duì)角線是相交的。我在教學(xué)中利用三維立體幾何畫板導(dǎo)入基本圖形，現(xiàn)場(chǎng)制作旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的空間四邊形圖形，現(xiàn)場(chǎng)添加線條，在旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)過程中讓學(xué)生感受空間立體圖形的形象，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀察和思維能力，從而使他們?cè)谟^察過程中留下空間四邊形兩條對(duì)角線不相交的深刻印象，在解決其它有關(guān)問題時(shí)不致出錯(cuò)，同時(shí)學(xué)生在這個(gè)過程中發(fā)現(xiàn)了異面直線的概念，為后面的《異面直線》的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

總之，數(shù)學(xué)是語言，數(shù)學(xué)是思想方法，他充滿了理性的精神，數(shù)學(xué)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生理性思維、培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，他在培養(yǎng)學(xué)生繼承基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，能夠無形中培養(yǎng)了他們的進(jìn)取心和創(chuàng)新精神。