吳英

近年來(lái)，隨著人民物質(zhì)生活水平的不斷提高，我國(guó)少年兒童的身體發(fā)育水平已明顯提高。人民精神文化生活水平的提高和豐富的社會(huì)信息來(lái)源，也大大促進(jìn)了少年兒童的智力發(fā)育。但與此同時(shí)，在少年兒童中卻普遍出現(xiàn)了行為霸道、不懂禮貌、磨蹭馬虎、好吃懶做、自私任性、孤僻膽小等不良心理傾向。在學(xué)校中，也常?？梢钥吹健案叻值湍?，高分低德”的現(xiàn)象。因此，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣已迫在眉梢。良好行為習(xí)慣的形成，是學(xué)生日后成才的重要條件。小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。下面就如何培養(yǎng)小學(xué)生的行為習(xí)慣談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)粗淺看法?！?/p>

一、營(yíng)造良好的行為習(xí)慣教育氛圍

首先，利用各種陣地進(jìn)行規(guī)范的宣傳。班會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)、紅領(lǐng)巾廣播、黑板報(bào)、宣傳欄等，讓每一面墻壁都會(huì)講話，促使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)行為規(guī)范，獲得正確的情感體驗(yàn)，形成符合規(guī)范的行為導(dǎo)向。其次，多種教育方法并舉形成教育合力。班會(huì)講，老師講，學(xué)生講，班干部講，家長(zhǎng)講等多種方法結(jié)合，讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的必要性，產(chǎn)生積極的心理動(dòng)機(jī)，自覺(jué)配合學(xué)校的養(yǎng)成教育。要發(fā)揮榜樣的力量。首先，教師為人師表，率先垂范：與此同時(shí)，還從班級(jí)中推選出示范學(xué)生，使全體學(xué)生“學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)”。

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范的認(rèn)知教育

借助國(guó)旗下講話、班會(huì)、思品課、常規(guī)教育等活動(dòng)，讓學(xué)生端正態(tài)度，明確行為目標(biāo)，從而形成行為習(xí)慣的規(guī)范認(rèn)識(shí)。

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范的強(qiáng)化訓(xùn)練

使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，就要強(qiáng)化學(xué)生的行為訓(xùn)練，對(duì)低段學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此，其關(guān)鍵的一環(huán)是“導(dǎo)之以行”：①寓規(guī)范訓(xùn)練于陣地建設(shè)之中。具體包括班主任的周會(huì)課，少先隊(duì)活動(dòng)；②寓規(guī)范訓(xùn)練于日常生活之中；（爹寓規(guī)范訓(xùn)練于各種活動(dòng)之中。升旗儀式、值日、課間操、課間活動(dòng)、學(xué)校的各種實(shí)踐活動(dòng)、校外括動(dòng)；③寓規(guī)范訓(xùn)練于各科教學(xué)之中。

四、開(kāi)展有意義的、豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)

積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中提升素質(zhì)，在體驗(yàn)中感悟生活，在感悟中明確如何做到知行統(tǒng)一，學(xué)會(huì)做人、做事和學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。一是鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

如春游、秋游、校運(yùn)會(huì)、“六一”文藝匯演、“獻(xiàn)愛(ài)心”賑災(zāi)捐款活動(dòng)、外出勞動(dòng)，等等。二是把班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立組織開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)。如開(kāi)展班級(jí)的小設(shè)計(jì)、小制作比賽。學(xué)生以小組為單位，合作完成，體驗(yàn)合作成功的快樂(lè)。三是利用每周的班隊(duì)活動(dòng)課，讓小組輪流組織設(shè)計(jì)比賽項(xiàng)目，如拔河、跳繩、合唱賽，等等。

五、加強(qiáng)家校聯(lián)合教育研究

家庭是學(xué)生的第一所學(xué)校，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。上學(xué)前，孩子的教育主要來(lái)自家長(zhǎng)：上學(xué)后，成為了小學(xué)生，在學(xué)校的時(shí)間也不過(guò)7-8個(gè)小時(shí)，其它的時(shí)間大部分與家長(zhǎng)相處。家庭環(huán)境的優(yōu)化對(duì)小學(xué)生文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著重要作用。因此，要加強(qiáng)家校聯(lián)合教育研究。一是堅(jiān)持開(kāi)展經(jīng)常性的家訪。通過(guò)電訪、信訪、面訪等多種形式做好家訪工作，及時(shí)與家長(zhǎng)交流、探討教育對(duì)策，以“真情”和“愛(ài)心”贏得了廣大家長(zhǎng)的好評(píng)和積極配合。二是成立家長(zhǎng)委員會(huì)，讓家長(zhǎng)參與班級(jí)管理。在參與班級(jí)管理的過(guò)程中，讓家長(zhǎng)了解學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面所做的努力，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，形成合力。三是通過(guò)家校聯(lián)合調(diào)查研究，了解學(xué)生不良行為習(xí)慣的原因，了解培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的成功經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)家教起點(diǎn)。

六、常抓不懈，強(qiáng)化訓(xùn)練

“習(xí)慣”要“習(xí)”才能“慣”，任何一種習(xí)慣都是在教師嚴(yán)格的訓(xùn)練，學(xué)生有意識(shí)的反復(fù)訓(xùn)練中養(yǎng)成的。小學(xué)低段學(xué)生的自制能力差，一些良好行為習(xí)慣易產(chǎn)生，也易消退，所以對(duì)他們要嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，經(jīng)常督促，直到鞏固為止。在強(qiáng)化訓(xùn)練時(shí)，要有目的、有計(jì)劃地增強(qiáng)學(xué)生的行為意識(shí)，通過(guò)行為訓(xùn)練、情境訓(xùn)練、行為辯析訓(xùn)練等，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中化外來(lái)的強(qiáng)制性為內(nèi)在的自覺(jué)行為習(xí)慣。

七、樹(shù)立榜樣，啟發(fā)自覺(jué)

模仿是小學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的重要途徑，為學(xué)生樹(shù)立榜樣，通過(guò)榜樣的表率作用使養(yǎng)成教育變得“可見(jiàn)、可學(xué)、可仿、可行”。一是樹(shù)立現(xiàn)實(shí)生活中的榜樣。在班上多表?yè)P(yáng)行為習(xí)慣良好的學(xué)生，使其他學(xué)生自覺(jué)模仿，以培養(yǎng)、形成良好的行為習(xí)慣。對(duì)學(xué)生在此基礎(chǔ)上的每一點(diǎn)進(jìn)步，都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，而且要在班上營(yíng)造一種良好的輿論氛圍；二是給學(xué)生講名人名家的故事，通過(guò)故事中的人物精神激勵(lì)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣：三是注重言傳身教，做好學(xué)生的表率，不使自己的不良習(xí)慣“傳染”到孩子的身上。

總之，學(xué)生不管是好的行為習(xí)慣還是不良的行為習(xí)慣都不是天生就具有的，都是有一定的原因的。對(duì)于好的我們要給予表?yè)P(yáng)，并發(fā)揚(yáng)光大，讓其作為其他小朋友的榜樣，同時(shí)還要從他的身上借鑒一些好的教育方法。對(duì)于不好的行為習(xí)慣，那肯定要從各個(gè)方面去了解、去觀察，找到原因后，根據(jù)不同孩子的氣質(zhì)特點(diǎn)、性格、家庭教育等方面給予適當(dāng)?shù)慕逃蛶椭?，讓他逐步形成好的行為?xí)慣。不放棄任何一個(gè)孩子，每個(gè)孩子都有很好的可塑性。