董炎軍

良好的習(xí)慣是成功的一半，對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好習(xí)慣的培養(yǎng)是其中很重要的一項(xiàng)內(nèi)容。作為一名數(shù)學(xué)老師，我著重分析了學(xué)生數(shù)學(xué)課堂上所需要養(yǎng)成的習(xí)慣。

一、聽(tīng)的習(xí)慣

數(shù)學(xué)知識(shí)是比較抽象的，內(nèi)容之間又是相互聯(lián)系的，因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中仔細(xì)聆聽(tīng)教師的講解和傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言就顯得尤其重要。

教師的講解是學(xué)生獲得知識(shí)的重要途徑。教師在教學(xué)中要做到合理安排教學(xué)時(shí)間，采取多種多樣的教學(xué)方法，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言、形象直觀的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能始終保持學(xué)習(xí)的積極性。教師講到重要部分和關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)時(shí)，要提醒學(xué)生，引起他們的注意力，使學(xué)生能自覺(jué)地養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣。遇到知識(shí)難點(diǎn)，要及時(shí)發(fā)問(wèn)，向老師請(qǐng)教，強(qiáng)化學(xué)生在課堂教學(xué)中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，把疑難問(wèn)題放在課堂上解決。專心聽(tīng)講是學(xué)生在數(shù)學(xué)課上接受信息、獲取知識(shí)的基本保證。

二、培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)腦思考的習(xí)慣

數(shù)學(xué)是思維的體操，可以鍛煉學(xué)生的思維能力，使其不斷地發(fā)展。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造條件，充分利用一切機(jī)會(huì)，使學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中能夠養(yǎng)成專心聽(tīng)講、肯于動(dòng)腦、大膽發(fā)言的習(xí)慣。學(xué)生只有積極開(kāi)動(dòng)腦筋，養(yǎng)成善于思考、獨(dú)立思考的好習(xí)慣，才能將數(shù)學(xué)知識(shí)真正學(xué)會(huì)，并且養(yǎng)成勤思好問(wèn)的習(xí)慣，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中不懂的問(wèn)題，或者及時(shí)把握住思想的火花，才能提高創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)所學(xué)內(nèi)容及時(shí)地進(jìn)行回顧和總結(jié)，有利于促進(jìn)學(xué)生思考，發(fā)展其思維品質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，要抓住教材中的重難點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生積極思考，創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)學(xué)生思考。要根據(jù)所學(xué)知識(shí)的需要，精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和信心，提高他們進(jìn)一步探索問(wèn)題的能力，培養(yǎng)良好的鉆研動(dòng)腦、動(dòng)手習(xí)慣。要教育學(xué)生上課時(shí)邊聽(tīng)、邊看、邊想，閱讀數(shù)學(xué)課本時(shí)邊讀邊思，作業(yè)時(shí)要邊做邊想，要逐步訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)有根據(jù)地思考問(wèn)題，培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。

三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立地完成作業(yè)和自覺(jué)檢查的習(xí)慣

學(xué)生的作業(yè)反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的作業(yè)習(xí)慣，要求學(xué)生做到認(rèn)真、準(zhǔn)確、完整。良好的作業(yè)習(xí)慣包括：態(tài)度認(rèn)真、及時(shí)檢查驗(yàn)算、書(shū)寫(xiě)工整、獨(dú)立完成、富有創(chuàng)見(jiàn)等。培養(yǎng)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，要求書(shū)寫(xiě)工整格式規(guī)范。獨(dú)立完成作業(yè)是發(fā)揮作業(yè)應(yīng)有作用的切實(shí)保證，要經(jīng)常表?yè)P(yáng)那些能夠克服困難并認(rèn)真檢查作業(yè)的學(xué)生，防止和糾正抄襲別人作業(yè)的壞習(xí)慣。在做作業(yè)前，有意識(shí)地把做得好的作業(yè)展示給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生向典型看齊的向上心理，還要及時(shí)反饋、認(rèn)真糾錯(cuò)。培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生正確，規(guī)范的作業(yè)習(xí)慣，即作業(yè)書(shū)寫(xiě)規(guī)范化，作業(yè)訂正自動(dòng)化。培養(yǎng)小學(xué)生自覺(jué)檢查作業(yè)的習(xí)慣，針對(duì)小學(xué)生好勝爭(zhēng)強(qiáng)的心理，開(kāi)展學(xué)生作業(yè)互查活動(dòng)。

學(xué)生有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來(lái)的學(xué)習(xí)、生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，必能更好地學(xué)習(xí)，也必能收獲更多。

（作者單位 浙江省紹興市上虞區(qū)章鎮(zhèn)鎮(zhèn)中心小學(xué)）

編輯 趙飛飛