一道平面幾何問題的探求及延伸
2013-11-18 08:05:32毛良忠
數(shù)學(xué)教學(xué) 2013年8期
毛良忠
數(shù)學(xué)教學(xué)不應(yīng)該看作是對(duì)客觀知識(shí)的簡(jiǎn)單傳遞，而應(yīng)該是師生共同再創(chuàng)造的建構(gòu)過程，課堂教學(xué)要在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，善于提出問題上發(fā)力，面對(duì)一個(gè)數(shù)學(xué)問題，學(xué)生能完美解答固然可喜，但如果我們教師充分挖掘解題過程中不成功的因素，在學(xué)生思維糾結(jié)點(diǎn)上突破，必能讓學(xué)生有大徹大悟之感。
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