劉永

摘 要 新一輪的初中數(shù)學課程改革主要是以培養(yǎng)學生學習的興趣為主，并以提高全國中學的的學習素質(zhì)為根本目標的課程改革。提高中學生學習數(shù)學的興趣，感受在學習中的快樂，并能用所學到的知識來解決生活中出現(xiàn)的問題。本文就以提高中學生的數(shù)學學習興趣展開深入的研究。

關鍵詞 數(shù)學 興趣 途徑

一、序言

隨著全國新課改的實施，在數(shù)學的教育改革上也有著很大的變化。當代學生的學習熱情已經(jīng)匱乏，提高數(shù)學的學習興趣迫在眉睫。很多人沒有意識到數(shù)學對于生活的重要性，就忽略了對數(shù)學的重視，加之現(xiàn)代化娛樂產(chǎn)品的普及，越來越多的孩子更沉迷于娛樂而忽略了學習，所以如何提高學生學習數(shù)學的興趣將是我們改革的重中之重。

二、當前的數(shù)學教學情況分析

在我們現(xiàn)在的數(shù)學教學過程中還存在著相當多的問題，這些問題大多影響著我們的學生學習數(shù)學的熱情。這些問題主要分為外部和內(nèi)部因素影響著對數(shù)學學習的興趣。在經(jīng)濟飛速發(fā)展的社會大背景下，娛樂產(chǎn)品充斥在初中生的生活。由于大多數(shù)初中生都有著強烈的好奇感，所以他們感知新事物的能力異常的強大。這也或多或少影響著他們學習數(shù)學的興趣，外來事物的誘惑大大減弱初中生學習數(shù)學的熱情。而對于我們內(nèi)部來講，老師的授課技巧以及方法影響著大多數(shù)中學生的學習興趣。學習數(shù)學本來就是很枯燥的一件事情，數(shù)字就是抽象化的概念學生們大多很難理解，加之老師的授課方法提不起學生的興趣導致學生們學習的動力下降。

所以改革要從我們自己入手，如何在課堂上吸引學生們的學習精力是老師們的主要工作。一定要利用現(xiàn)有的有效資源，變化多種學習方法激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

三、提高數(shù)學學習興趣的途徑分析

1、利用“數(shù)字”的誘惑性引發(fā)學生自主學習的能力，激發(fā)學生興趣

數(shù)學本身就是一門嚴謹?shù)目茖W，數(shù)字對于絕大多數(shù)中學生來說是枯燥無味的。雖然有著這么多無味的數(shù)字，但是數(shù)學也有著足夠的誘惑性吸引著學生。例如：在數(shù)學的教學中我們可以談談數(shù)字的產(chǎn)生，以及數(shù)字的發(fā)展過程、中國數(shù)字和羅馬數(shù)字的區(qū)別等等，來引導學生產(chǎn)生對數(shù)學的好奇感，進而可以刺激學生的內(nèi)心讓他們真正的想去學習數(shù)學。我們可以結(jié)合過去的歷史教授學生。比如一些有趣的數(shù)列，在這些數(shù)列中往往存在這規(guī)律而這些規(guī)律往往是通過簡單地加減運算就可以得出，這樣讓學生進行計算不僅可以提高學生的算數(shù)能力和觀察能力，也可以提高他們對數(shù)學的學習興趣。

2、把數(shù)學的學習成為日常生活的對象，提高學生興趣

在學習數(shù)學過程中，也要聯(lián)系實際。結(jié)合生活不僅能讓學生感覺到親切，還能讓他們激起學習數(shù)學的興趣。例如：在學習三視圖的過程中，課本上都是一些簡單但又枯燥的立體圖形。作為老師我們可以開拓思維讓學生參觀某些建筑物或者橋梁，讓同學參觀后畫出他們的三視圖，這樣既能學習知識還能激發(fā)學習的興趣。還可以在復習的時候讓學生們自己動手制作立體方塊，這樣不僅可以增強學生的動手能力，還增加了學生的空間觀念。這樣的學習方法可以極大的同學們的學習數(shù)學興趣，通過不斷地動手學習并結(jié)合日常生活能讓學生切實的感覺到數(shù)學的魅力。

3、多聯(lián)系學生熟悉而不易發(fā)現(xiàn)的身邊事物，領略數(shù)學的內(nèi)在美

在不斷改革過程中，新的教材的重點是聯(lián)系生活。數(shù)學是源自生活的，生活中的現(xiàn)象又可以體現(xiàn)數(shù)學的作用?，F(xiàn)在的教學要求就是要讓教學聯(lián)系實際，并且利用本地的人文資源、自然資源，讓學生能夠?qū)W到活生生的例子，認識數(shù)學、感受數(shù)學從而讓學生更加樂意學習數(shù)學。例如：在蘇教版的七年級的數(shù)學書封面上就是以長江二橋為背景，而很多同學在每天的日常生活中都可以看見這座橋梁，每當看見這座橋梁都能讓學生想起數(shù)學，勾起學生們的興趣。讓學生們懂得數(shù)學不是抽象的數(shù)字，數(shù)學也是日常生活中簡單地科學。在教學當中我們也根據(jù)書上的背景加以引導，讓學生深刻了解數(shù)學和日常生活到底有什么關系，提出很多問題讓學生解答不僅加強課堂的互動性還提高了中學生對學習數(shù)學的熱情。

4、充分利用老師的表揚和評價，嚴于律己激發(fā)他們探尋興趣

教學評估是對學生的一種肯定和支持，這在學生的成長過程中有著很重要的影響。老師在評價學生的時候，一定要注意尺度。因為中學生往往都有著強烈的自尊心，不能輕易的下結(jié)論給學生帶來傷害。針對不同的學生要有不同的評價標準，要善于鼓勵和引導學生而不是盲目的批評。例如：老師可以在批改的作業(yè)中寫下評語或者是鼓勵的話語，這樣不僅可以增加與學生的交流機會還能增加學生的學習興趣。學生喜不喜歡一門課程有時也會受到老師的干擾，如果一個老師很尊重學生愛護學生那么大多數(shù)學生都會喜歡他多教授的這門課程。

作為一名老師，一定要加強自身的道德修養(yǎng)。“為人師表”是老師的核心所在，老師是一個傳道授業(yè)的人，老師的一舉一動極大程度上影響著學生們的學習興趣。所以老師們一定要有耐心，把自己的知識傳授給學生們激發(fā)學生們學習數(shù)學的興趣。

5、創(chuàng)建民主的學習氛圍，以學生為本

學生是學習的主體，讓他們理解自己的學習地位是主人而不是奴隸。在數(shù)學的教學過程中一定要注重老師和學生的情感交流，讓學生提起對數(shù)學的學習興趣。所以在教學中一定要保持良好的課堂氣氛，營造民主和諧的師生關系。創(chuàng)造多種情形讓學生積極探索，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

四、結(jié)語

綜上所述，成功的學習往往不是強制性的，而是通過各種方法提高中學生們的學習熱情。興趣是學生們的老師，它對初中生的影響有著極大的推動作用。興趣是一種非智力的因素，這種非智力因素是可以通過后天的培養(yǎng)來提高的，挖掘提高學習數(shù)學興趣的方法還是我們今后工作的重點。

參考文獻：

[1]李統(tǒng)一.江蘇教育學院學報（社會科學版）[J]莆田學院學報，2008（3）.

（作者單位：定遠縣第三中學（初中部））