楊繼龍

預(yù)習(xí)是高效課堂教學(xué)中必要的環(huán)節(jié)，良好的預(yù)習(xí)效果可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)收到事半功倍的效果。那如何幫助學(xué)生提高預(yù)習(xí)的效果呢？以下是筆者在教學(xué)中的一些粗略做法，僅供大家參考。

預(yù)習(xí)內(nèi)容、時間的布置安排。在前一節(jié)課結(jié)束時，我會告訴學(xué)生下一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，有什么要求也會交代清楚。

預(yù)習(xí)的方法一般分兩步進(jìn)行。第一步，迅速瀏覽新課。預(yù)習(xí)時，先把要預(yù)習(xí)的內(nèi)容快速瀏覽—遍，使自己對新課心中有數(shù)，初步知道新課中哪些是—看就懂的，哪些是看不懂的，然后帶著這些問題細(xì)讀第二遍。第二步，帶著問題細(xì)讀第二遍。閱讀第二遍時，重點針對有困惑的問題，一邊細(xì)讀，一邊思考與理解，遇到不明白的地方，要停下來反復(fù)思考，實在搞不懂的問題，就把它做上標(biāo)記，記下來帶到課堂上，與同學(xué)、老師進(jìn)行分享并解決。

一、正確處理預(yù)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)關(guān)系

1.預(yù)習(xí)不完全等于提前學(xué)習(xí)，它的直接目的是為高效率聽課作好鋪墊，因此，不必耗費(fèi)大量精力時間徹底搞清一切，很多同學(xué)在試圖養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣的開始往往出現(xiàn)此類情況，以至不堪重負(fù)不能堅持多久就放棄了。

2.學(xué)習(xí)的主陣地是在課堂上聽講，萬不可因為課前預(yù)習(xí)對課上知識已有一定了解就洋洋得意、松心懈怠，結(jié)果是舍本逐末，起不到好效果。

二、在預(yù)習(xí)中需注意的問題

1.預(yù)習(xí)從時間和內(nèi)容上來看大體可以分為三類：—是課前預(yù)習(xí)；二是階段預(yù)習(xí)；三是學(xué)期預(yù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)，就是在上新課前預(yù)習(xí)下—節(jié)課的內(nèi)容；階段預(yù)習(xí)，就是用較長、較多的時間預(yù)習(xí)—章或多章的內(nèi)容；學(xué)期預(yù)習(xí)，就是在假期中預(yù)習(xí)下學(xué)期的內(nèi)容。這三種預(yù)習(xí)不是孤立的，而是互相聯(lián)系的，每個學(xué)生應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)的空閑時間自覺地安排和分類預(yù)習(xí)。

2.預(yù)習(xí)的要求。①預(yù)習(xí)首先要掃清閱讀障礙，因此在預(yù)習(xí)時，閱讀要與查資料相結(jié)合。在預(yù)習(xí)閱讀過程中，對不認(rèn)識的生字，不懂的生詞和內(nèi)容，要立即查字詞典等工具書以及學(xué)科方面資料，力求在意思上弄明白。②獨立思考發(fā)現(xiàn)問題。預(yù)習(xí)成敗的關(guān)鍵，就是能否獨立思考，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。③預(yù)習(xí)功課要長期堅持，“磨刀不誤砍柴工”，不要認(rèn)為作業(yè)時間緊，就放棄預(yù)習(xí)，應(yīng)讓預(yù)習(xí)成為學(xué)習(xí)的必要環(huán)節(jié)。

總之，不同學(xué)科應(yīng)靈活采用不同的方法。預(yù)習(xí)時，不能千篇一律，不同的學(xué)科要采用不同的方法預(yù)習(xí)，抓不同的要點。比如，預(yù)習(xí)理科時，要把重點放在數(shù)學(xué)的定理、定律、公式、概念和原理上；文科預(yù)習(xí)的重點放在排除生字、生詞、中心思想、段落大意和寫作風(fēng)格上等。

（作者單位 山西省晉城市陽城縣芹池中學(xué)）

編輯 楊兆東