馬爽 裴美婷

【文章摘要】

本研究以300名大學(xué)生為研究對(duì)象進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，探討了職業(yè)成熟度、就業(yè)壓力對(duì)擇業(yè)焦慮的作用。結(jié)果顯示，職業(yè)成熟度與擇業(yè)焦慮存在顯著的負(fù)相關(guān)，職業(yè)成熟度和就業(yè)壓力對(duì)擇業(yè)焦慮有顯著的預(yù)測(cè)作用；職業(yè)成熟度也可以通過(guò)就業(yè)壓力間接預(yù)測(cè)擇業(yè)焦慮。結(jié)論，就業(yè)壓力在職業(yè)成熟度對(duì)擇業(yè)焦慮的作用中起到部分中介作用。

【關(guān)鍵詞】

職業(yè)成熟度；就業(yè)壓力；擇業(yè)焦慮；中介作用

0引言

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈、結(jié)構(gòu)性失業(yè)問(wèn)題的突出，使得大學(xué)生的就業(yè)壓力日趨增大。大學(xué)生如何根據(jù)自身的特點(diǎn)以及相關(guān)的職業(yè)要求，進(jìn)行合理科學(xué)的匹配，進(jìn)而做出正確的職業(yè)選擇，順利就業(yè)，成為大學(xué)生由學(xué)校走向社會(huì)的過(guò)程中面臨的重要的問(wèn)題。這一問(wèn)題的解決需要大學(xué)生擁有較高的職業(yè)成熟度。

職業(yè)成熟度的概念最早由Super（1953）提出，他認(rèn)為職業(yè)成熟度是指?jìng)€(gè)體從職業(yè)探索到衰退階段職業(yè)發(fā)展的連續(xù)統(tǒng)一所能到達(dá)的高度。國(guó)內(nèi)學(xué)者張玉柱（2012）認(rèn)為職業(yè)成熟度是個(gè)體掌握與其職業(yè)發(fā)展階段相適應(yīng)的相關(guān)信息，以及在此基礎(chǔ)上做出與其自身相適宜的職業(yè)決策的一種心理準(zhǔn)備程度，是衡量個(gè)體職業(yè)心理發(fā)展特點(diǎn)和發(fā)展水平的重要指標(biāo)。

擇業(yè)焦慮是指?jìng)€(gè)體在面臨職業(yè)選擇時(shí)產(chǎn)生的一種緊張、不安、強(qiáng)烈持久的情緒體驗(yàn)，這種情緒體驗(yàn)會(huì)引起相應(yīng)的生理和行為改變，是由于求職者對(duì)就業(yè)前景無(wú)把握而產(chǎn)生的一種內(nèi)心不安狀態(tài)（吳韜，2006）。適度的焦慮可以轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)力，使大學(xué)生更加勤奮努力完善自己，但是過(guò)度的焦慮則會(huì)對(duì)學(xué)生的生理及心理產(chǎn)生不良的影響。相關(guān)研究證實(shí)，大學(xué)生的職業(yè)成熟度與擇業(yè)焦慮存在顯著的負(fù)相關(guān)（張玉柱，2012）；職業(yè)成熟度既可以直接預(yù)測(cè)擇業(yè)焦慮，還可以通過(guò)應(yīng)對(duì)方式、認(rèn)知評(píng)價(jià)、心理控制源等間接地預(yù)測(cè)大學(xué)生的擇業(yè)焦慮水平（謝文靜，2009；張玉柱，2012）。

就業(yè)壓力是指在就業(yè)情境中客觀環(huán)境刺激因素與個(gè)體認(rèn)知評(píng)價(jià)交互作用所產(chǎn)生的心理緊張現(xiàn)象（黃小樂(lè)，顏雯娟，2009），是隨著我國(guó)高校擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生工作難找而出現(xiàn)的新名詞。職業(yè)選擇是大學(xué)生畢業(yè)面臨的重要問(wèn)題，正是因?yàn)槿绱耍髮W(xué)生在擇業(yè)期間會(huì)承受較大的壓力，大學(xué)生的壓力感與抑郁、焦慮情緒存在顯著的正相關(guān)（李偉，陶沙，2003）。謝文靜（2009）用啟動(dòng)的方法來(lái)探索在一定壓力情境下職業(yè)成熟度與擇業(yè)焦慮的關(guān)系，結(jié)果表明，大學(xué)生職業(yè)成熟度可以顯著地預(yù)測(cè)大學(xué)生在就業(yè)壓力下的焦慮水平。在以往研究的基礎(chǔ)上，本研究將引入就壓壓力這一中介變量，擬探討大學(xué)生就業(yè)壓力、擇業(yè)焦慮與職業(yè)成熟度之間的關(guān)系，并檢驗(yàn)就業(yè)壓力在大學(xué)生職業(yè)成熟度與擇業(yè)焦慮之間的中介作用。

2 研究方法

2.1 被試

本研究采用整體分層隨機(jī)抽樣法，從鹽城師范學(xué)院抽取330名大學(xué)生作為被試，年齡在21歲到25歲之間。發(fā)放問(wèn)卷330份，收回有效問(wèn)卷300份，有效回收率為90.9%。其中男生140人，女生160人；大一、大二、大三、大四的人數(shù)分別為70人、68人、79人、83人。

2.2 工具

2.2.1職業(yè)成熟度量表

采用張智勇（2006）修訂的韓國(guó)版學(xué)生職業(yè)成熟度量表，共34題，包含職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)自信、職業(yè)價(jià)值、職業(yè)自主、親友依賴(lài)和職業(yè)參照6個(gè)因子。其中20道題為反向計(jì)分。此量表得分總分（或平均分）越高，說(shuō)明大學(xué)生的職業(yè)成熟度越高。

2.2.2大學(xué)生就業(yè)壓力問(wèn)卷

采用陳宇紅、江光榮（2005）編制的《大學(xué)生就業(yè)壓力問(wèn)卷》，問(wèn)卷共59題，測(cè)量了大學(xué)生就業(yè)壓力的6個(gè)維度---職業(yè)素質(zhì)評(píng)價(jià)、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境、自我認(rèn)識(shí)與定位、就業(yè)心理預(yù)期、缺少求職幫助和專(zhuān)業(yè)供求矛盾。計(jì)分方法為用Likert五點(diǎn)計(jì)分。

2.2.3 狀態(tài)-特質(zhì)焦慮問(wèn)卷

由 Spielberger 編制的狀態(tài)-特質(zhì)焦慮問(wèn)卷，STAI 含兩個(gè)分量表：狀態(tài)焦慮問(wèn)卷（S-AI）和特質(zhì)焦慮問(wèn)卷（T-AI），各有20項(xiàng)。S-AI（第1-20項(xiàng)）主要用于評(píng)定即刻的或最近某一特定時(shí)間或情景的恐懼、緊張、憂(yōu)慮和神經(jīng)質(zhì)的體驗(yàn)或感受，可用來(lái)評(píng)價(jià)應(yīng)激情況下的狀態(tài)焦慮。T-AI（第21-40項(xiàng)）用于評(píng)定人們經(jīng)常的情緒體驗(yàn)。計(jì)分方法：STAI 每項(xiàng)均為 1-4 級(jí)評(píng)分，總分均值成人正常常模為 40—80，超過(guò) 80 分以上就視為存在焦慮，超過(guò) 100 分為嚴(yán)重焦慮者（王玉香，2009）。

2.3 數(shù)據(jù)處理

使用SPSS17.0 統(tǒng)計(jì)軟件包進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理。

3 結(jié)果

3.1 大學(xué)生職業(yè)成熟度、就業(yè)壓力與擇業(yè)焦慮的相關(guān)研究

大學(xué)生職業(yè)成熟度各因子、就業(yè)壓力各因子與擇業(yè)焦慮的相關(guān)，具體結(jié)果見(jiàn)表1。

總體上來(lái)說(shuō)，大學(xué)生職業(yè)成熟度總分與就業(yè)壓力總分存在顯著負(fù)相關(guān)，大學(xué)生的職業(yè)成熟度越高，所體驗(yàn)到的就業(yè)壓力就越?。煌瑫r(shí)就業(yè)壓力總分在職業(yè)成熟度大部分維度上存在顯著負(fù)相關(guān)。從因子上來(lái)說(shuō)，大學(xué)生職業(yè)成熟度中職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)自信兩個(gè)因子與就業(yè)壓力六個(gè)因子呈顯著負(fù)相關(guān)，相關(guān)系數(shù)較高；親友依賴(lài)與自我認(rèn)識(shí)與定位、就業(yè)心理預(yù)期存在顯著負(fù)相關(guān)；大學(xué)生職業(yè)成熟度中擇業(yè)價(jià)值、職業(yè)自主因子與就業(yè)壓力中的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境、自我認(rèn)識(shí)與定位及就業(yè)心理預(yù)期因子存在顯著負(fù)相關(guān)。

大學(xué)生就業(yè)壓力與擇業(yè)焦慮的相關(guān)

大學(xué)生就業(yè)壓力總分和擇業(yè)焦慮呈顯著正相關(guān)，就業(yè)壓力越大，擇業(yè)焦慮也就越大。同時(shí)，大學(xué)生狀態(tài)焦慮、特質(zhì)焦慮在就業(yè)壓力各因子上存在顯著正相關(guān)，就業(yè)壓力越大，焦慮越明顯；大學(xué)生就業(yè)壓力中的專(zhuān)業(yè)供求矛盾在擇業(yè)焦慮上的相關(guān)沒(méi)有其他因子在擇業(yè)焦慮上顯著。

3.2 大學(xué)生就業(yè)壓力在職業(yè)成熟度與擇業(yè)焦慮中的中介效應(yīng)

采用回歸分析研究大學(xué)生就業(yè)壓力在職業(yè)成熟度與擇業(yè)焦慮中的中介效應(yīng)，具體見(jiàn)表2。

在直接探討職業(yè)成熟度與擇業(yè)焦慮的關(guān)系中，根據(jù)第一步檢驗(yàn)得出，大學(xué)生職業(yè)成熟度與擇業(yè)焦慮的回歸系數(shù)顯著，線(xiàn)性關(guān)系顯著，大學(xué)生職業(yè)成熟度很好地預(yù)測(cè)了擇業(yè)焦慮的大程度。為了進(jìn)一步探討大學(xué)生職業(yè)成熟度、就業(yè)壓力及擇業(yè)焦慮之間的作用機(jī)制，對(duì)它們進(jìn)行中介效應(yīng)研究。第一步，以狀態(tài)焦慮與特質(zhì)焦慮為因變量，以職業(yè)成熟度為預(yù)測(cè)變量進(jìn)行回歸分析，得出系數(shù)-0.230和-0.345；第二步，以就業(yè)壓力為因變量，以職業(yè)成熟度為預(yù)測(cè)變量進(jìn)行回歸分析，得出系數(shù)-0.357；第三步，以狀態(tài)焦慮、特質(zhì)焦慮為因變量，以職業(yè)成熟度及就業(yè)壓力不同的自變量進(jìn)行回歸分析，得出回歸系數(shù)。最后，進(jìn)行Sobel檢驗(yàn)，考察中介效應(yīng)是否顯著。

根據(jù)表2的檢驗(yàn)結(jié)果，在第三步檢驗(yàn)中，狀態(tài)焦慮與職業(yè)成熟度的回歸系數(shù)不顯著，在職業(yè)成熟度影響狀態(tài)焦慮中，就業(yè)壓力起完全中介作用；但是在職業(yè)成熟度影響特質(zhì)焦慮的過(guò)程中，就業(yè)壓力起部分中介作用，中介作用大小30.63%（-0.357×0.296/-0.345=30.63 %），得出的最終模型如下圖1所示。

圖1 就業(yè)壓力的中介作用

大學(xué)生就業(yè)壓力總分與職業(yè)成熟度總分呈顯著的負(fù)相關(guān)，大學(xué)生的職業(yè)成熟度越高，所體驗(yàn)到的就業(yè)壓力就越??；大學(xué)生就業(yè)壓力總分和擇業(yè)焦慮呈顯著正相關(guān)，就業(yè)壓力越大，擇業(yè)焦慮也就越大。

在無(wú)中介變量-就業(yè)壓力下，職業(yè)成熟度與擇業(yè)焦慮的路徑分析中回歸系數(shù)顯著，線(xiàn)性關(guān)系顯著。在有中介變量-就業(yè)壓力下，對(duì)職業(yè)成熟度及擇業(yè)焦慮有一定的中介作用，在職業(yè)成熟度影響狀態(tài)焦慮過(guò)程中，就業(yè)壓力起完全中介作用；但是在職業(yè)成熟度影響特質(zhì)焦慮的過(guò)程中，就業(yè)壓力起部分中介作用。

4 討論

4.1 大學(xué)生職業(yè)成熟度、就業(yè)壓力和擇業(yè)焦慮的相關(guān)關(guān)系

根據(jù)研究結(jié)果，職業(yè)成熟度與擇業(yè)焦慮的回歸系數(shù)顯著，兩者的線(xiàn)性關(guān)系顯著，即職業(yè)成熟度越高，擇業(yè)焦慮程度越低。這與謝文靜和張玉柱的研究結(jié)果是一致的（謝文靜，2007；張玉柱，2012）。原因可能是職業(yè)成熟度高的人，會(huì)有一個(gè)較好的職業(yè)準(zhǔn)備狀態(tài)，進(jìn)而會(huì)有較高的自信心，同時(shí)目標(biāo)明確，自我定位與認(rèn)識(shí)較為清晰，依賴(lài)程度較低，因而會(huì)表現(xiàn)出較少的焦慮（張玉柱，2012）。職業(yè)成熟度能夠有效預(yù)測(cè)擇業(yè)焦慮。

大學(xué)生就業(yè)壓力總分和擇業(yè)焦慮呈顯著正相關(guān)，就業(yè)壓力越大，擇業(yè)焦慮也就越大。嚴(yán)峻的就業(yè)壓力勢(shì)必會(huì)帶來(lái)一定的焦慮情緒（柳中華，2010）。從就業(yè)壓力的各因子來(lái)看，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境、自我認(rèn)識(shí)與定位、心理預(yù)期、缺少求職幫助等與擇業(yè)焦慮有較高的相關(guān)。首先，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，近年來(lái)由于高校擴(kuò)招，畢業(yè)生越來(lái)越多，市場(chǎng)上出現(xiàn)供過(guò)于求的現(xiàn)象，競(jìng)爭(zhēng)也就越來(lái)越激烈，擇業(yè)的情景越激烈，大學(xué)生的焦慮水平也就越高（張池、劉鵬，2002）。王曉紅（2013）認(rèn)為，大學(xué)生擇業(yè)焦慮產(chǎn)生的根本原因在于職業(yè)理想與實(shí)現(xiàn)可能的矛盾沖突，所以自我認(rèn)識(shí)定位不明確和心理預(yù)期過(guò)高，必然會(huì)導(dǎo)致?lián)駱I(yè)焦慮。王曉紅對(duì)大學(xué)生擇業(yè)焦慮產(chǎn)生的原因總結(jié)為家庭原因、社會(huì)原因及個(gè)人原因，她認(rèn)為較少的社會(huì)支持即大學(xué)生缺少求職幫助會(huì)導(dǎo)致?lián)駱I(yè)焦慮的產(chǎn)生。

4.2 就業(yè)壓力的中介效應(yīng)分析

本研究表明，職業(yè)成熟度可以直接負(fù)向預(yù)測(cè)擇業(yè)焦慮，也可以通過(guò)就業(yè)壓力間接預(yù)測(cè)擇業(yè)焦慮，在職業(yè)成熟度影響狀態(tài)焦慮過(guò)程中，就業(yè)壓力起完全中介作用；但是在職業(yè)成熟度影響特質(zhì)焦慮的過(guò)程中，就業(yè)壓力起部分中介作用（中介效應(yīng)占總效應(yīng)30.63%）。這說(shuō)明，大學(xué)生職業(yè)成熟度水平通過(guò)就業(yè)壓力對(duì)大學(xué)生擇業(yè)焦慮有間接效應(yīng)，即大學(xué)生的職業(yè)成熟度水平越低，表現(xiàn)出的就業(yè)壓力越大，擇業(yè)焦慮越高。

斯皮爾伯格認(rèn)為特質(zhì)焦慮是相對(duì)持久的，狀態(tài)焦慮則是指焦慮的暫時(shí)波動(dòng)狀態(tài)，是由特定的情境引起的。特質(zhì)焦慮產(chǎn)生原因歸因于生理上的因素較多，所以在職業(yè)成熟度影響特質(zhì)焦慮的過(guò)程中，就業(yè)壓力起部分中介作用是可以理解的。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境下，不同水平職業(yè)成熟度的大學(xué)生，產(chǎn)生的焦慮程度是不同的，職業(yè)目標(biāo)越明確，自信水平越高，越少依賴(lài)他人，那么對(duì)自己的定位以及壓力的認(rèn)知也就越清晰，清晰的認(rèn)知是選擇合適的應(yīng)對(duì)方式的基礎(chǔ)，同時(shí)清晰的認(rèn)知及合適的應(yīng)對(duì)方式能夠緩解壓力，進(jìn)而降低焦慮（謝文靜，2009）。

本研究主要探討了職業(yè)成熟度、就業(yè)壓力與擇業(yè)焦慮的關(guān)系，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，職業(yè)成熟度與擇業(yè)焦慮存在顯著的負(fù)相關(guān)，在職業(yè)成熟度影響狀態(tài)焦慮過(guò)程中，就業(yè)壓力起完全中介作用；但是在職業(yè)成熟度影響特質(zhì)焦慮的過(guò)程中，就業(yè)壓力起部分中介作用。

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[13]Super， D. E. （1953）. A theory of vocational development. American Psychologist， 8： 185-190

【作者簡(jiǎn)介】

馬爽；性別：女；出生年：1989；籍貫：河南南陽(yáng)；學(xué)歷：碩士；職稱(chēng)：無(wú)；研究方向：應(yīng)用心理學(xué)

裴美婷；性別：女；出生年：1990；籍貫：江蘇無(wú)錫；學(xué)歷：碩士；職稱(chēng)：無(wú)；研究方向：應(yīng)用心理學(xué)