姚時聰

摘 要：語文教材內(nèi)容設(shè)計富有人文性，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

關(guān)鍵詞：主體性；練習(xí)設(shè)計；圖文搭配

一、練習(xí)設(shè)計人文性

教材中的練習(xí)設(shè)計得生動活潑、形式多樣、富有創(chuàng)意，使學(xué)生感到好像是在做游戲，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)和求知。特別是低段年級中的課文練習(xí)通常是圖文搭配。比如說，按拼音給小動物找房子、幫媽媽摘蘋果、用手勢或其他工具擺出拼音字母、乘小火車找拼音朋友等，充分考慮到這一學(xué)段的學(xué)生是以形象思維為主的特征，有著愛動、愛玩的性格。因而學(xué)生做練習(xí)的抵觸情緒就大大消除了。

二、圖文搭配的人文性

圖畫與文字的合理搭配，改變了以往學(xué)生與純文本之間枯燥、乏味的對話。

每一課都配有精美插圖，這些圖片緊扣課文內(nèi)容，描繪準(zhǔn)確，形象生動，非常直觀。如：《我的家》一文，配圖畫有瓦房、庭院、籬笆、樹木，媽媽洗衣，爸爸澆花，小女孩晾衣服，表現(xiàn)出了一個幸福而快樂的家庭。如此簡單的一幅畫就將學(xué)生平時生活中易忽略的事情清清楚楚地呈現(xiàn)在大家的眼前，就更能產(chǎn)生共鳴，喚起學(xué)生心中“愛”的情緒。還有《白鵝》一文，作者豐子愷先生用毛筆和幾根簡單的線條勾勒出白鵝昂著頭，抬頭挺胸，邁開腳步向前進(jìn)的姿態(tài)，充分表現(xiàn)出它高傲的態(tài)度。

像這一類的插圖，將學(xué)生不曾見到的、聽到的都以形象直觀的方式呈現(xiàn)出來，真正將學(xué)生的想象世界與社會實際生活聯(lián)系起來，具有濃厚的生活氣息。

還有一些插圖是將現(xiàn)實世界引入到課本當(dāng)中，充分尊重這個學(xué)段學(xué)生直觀形象的認(rèn)知水平，便于學(xué)生認(rèn)識和運用。如：一年級《我們的畫》中配了一幅鮮艷的圖畫，有五個小朋友在畫畫，他們畫了各種各樣不同的畫，有房子、蘋果、樹和花。在墻上也貼有各種各樣鮮艷的圖畫，這就激起了學(xué)生說話寫話的興趣。如此這樣，就能讓學(xué)生更容易聯(lián)系生活，注意觀察身邊的事，變得有話可說，有事可寫，真實地表達(dá)出內(nèi)心的情感。圖文的有機(jī)結(jié)合真可謂受益多多，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分感受到了現(xiàn)實生活中的“真”“善”“美”。

（作者單位 浙江省臺州市玉環(huán)縣雞山鄉(xiāng)學(xué)校）