作者簡(jiǎn)介：?jiǎn)虂喛。?，攀枝花學(xué)院思政部講師，碩士研究生，研究方向：馬克思主義理論與思想政治教育。摘要：商業(yè)化和網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代大學(xué)生審美意識(shí)的缺失，使大學(xué)生審美教育的作用凸顯出來(lái)。當(dāng)前，只有積極探索審美教育在高校思想政治理論課教學(xué)中運(yùn)用的的有效途徑，充分發(fā)揮審美教育對(duì)思想政治教育的重要作用，才能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才。

關(guān)鍵詞：審美;思想政治;教育商業(yè)化和網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代一方面使大量信息迎面撲來(lái)，另一方面，也使網(wǎng)絡(luò)主力軍的青年大學(xué)生陷入過(guò)渡依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)、閱讀破碎化和審美意識(shí)缺失的困境。甚至社會(huì)上流行一股“審丑熱”，越是惡搞的片段，越是丑陋甚至惡俗的展示越能激起年青人欣賞的熱情。還有一些大學(xué)生熱衷于外表美。一味追求名牌服飾和面容美，為此，甚至不惜重金去整容。還有許多大學(xué)生熱衷于專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和各種可以為就業(yè)帶來(lái)優(yōu)勢(shì)的“考級(jí)”和“考證”熱，而忽視了其它方面素質(zhì)的培養(yǎng)。

對(duì)于當(dāng)前的這種“惡俗”占領(lǐng)“高雅”的陣地、“審丑”代替“審美”的現(xiàn)象，表明了代表社會(huì)正能量的一系列美的精神價(jià)值——“崇高的理想之美、高雅的藝術(shù)之美、傳統(tǒng)的文化之美和個(gè)體的內(nèi)涵氣質(zhì)之美”在當(dāng)代大學(xué)生中的遠(yuǎn)離和失落。同時(shí)折射出大學(xué)生審美教育的嚴(yán)重缺失。造成這些問(wèn)題的原因是多方面的，一方面雖然高校的培養(yǎng)目標(biāo)是德、智、體、美全面發(fā)展的新人。但從當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)教育來(lái)看，審美教育不被重視是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。另一方面也反映了現(xiàn)實(shí)社會(huì)中大學(xué)教育的功利化現(xiàn)象較為嚴(yán)重。

隨著物質(zhì)生活水平的不斷提高，審美日益成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚闹匾獌?nèi)容。大學(xué)生加強(qiáng)自己審美修養(yǎng)不僅關(guān)系到綜合素質(zhì)高低，而且對(duì)于個(gè)體完善自我、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值并擔(dān)當(dāng)起歷史的責(zé)任，都具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義的。

一、審美教育對(duì)思想政治理論課教學(xué)的促進(jìn)作用

審美教育是通過(guò)正確的審美觀(guān)的指導(dǎo)，通過(guò)情感活動(dòng)的體驗(yàn)，從而凈化情感，陶冶情操，精神得到升華的教育。加強(qiáng)大學(xué)生的審美教育對(duì)培養(yǎng)、增強(qiáng)大學(xué)生正確的審美觀(guān)點(diǎn)和審美修養(yǎng)，提高審美能力，陶冶情操，美化人格，全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，也是學(xué)校全面貫徹國(guó)家的教育方針、培養(yǎng)人才的重要途徑。思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容主要是世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等方面的道德教育，思想政治理論課教學(xué)的任務(wù)就是要提高大學(xué)生的政治素質(zhì)、道德情操和思想品質(zhì)等。其基本的價(jià)值追求是培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

大學(xué)生思想政治教育同審美教育的根本目的一樣，都是從精神層面讓大學(xué)生追求“真”、“善”、“美”，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，提升大學(xué)生辨別是非善惡的能力。但在手段上，思想政治教育更側(cè)重于“曉之于理”的理性說(shuō)服方式，而審美教育則更側(cè)重于“動(dòng)之于情”的感性共鳴方式。兩種教育方式相互促進(jìn)并相得益彰。

1、審美教育可以提高思想政治理論課教學(xué)的實(shí)效性。

當(dāng)前在國(guó)際國(guó)內(nèi)多元化社會(huì)思潮沖擊下，由于政治理論課教學(xué)內(nèi)容的單調(diào)和教學(xué)形式的單一化，使思想政治理論課對(duì)“90 后”大學(xué)生缺乏吸引力和感染力。其中一個(gè)重要的因素就是在大學(xué)生思想政治理論教學(xué)中，沒(méi)有充分發(fā)揮審美教育的重要作用。因此，必須與時(shí)俱進(jìn)，改變觀(guān)念，不斷完善教學(xué)方法和教學(xué)手段，用音樂(lè)、繪畫(huà)、文學(xué)、電影等美的事物激發(fā)學(xué)生的感情，融入到教學(xué)中去，并達(dá)到提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)的作用。

2、審美教育可以使大學(xué)生擁有精神家園和歸屬感。

從心理學(xué)角度看，大學(xué)生正處于迅速走向成熟而又未真正成熟的過(guò)渡階段，他們的抽象邏輯思維迅速發(fā)展但是易帶主觀(guān)片面性;情緒情感日益豐富但波動(dòng)較大;自我意識(shí)增強(qiáng)但不成熟，因此他們的心理更容易受到社會(huì)不良環(huán)境的影響。審美教育通過(guò)以情感人、以美的事物陶冶人，可以為人營(yíng)造一種寧?kù)o的心境和精神的家園，增強(qiáng)心靈的歸屬感，從而達(dá)到個(gè)體精神的和諧，進(jìn)而能維護(hù)周邊人際關(guān)系的和諧。

3、審美教育有利于促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)和成才

審美教育通過(guò)一系列美的形式，喚醒學(xué)生自身的道德良知，激發(fā)對(duì)善的向往和追求，從而達(dá)到陶冶人的情操的目的。學(xué)習(xí)審美才能使大學(xué)生凈化和美化心靈，并提升人格魅力，才能使自己最終成為具有良好道德修養(yǎng)和豐富審美情趣、人格完善的高素質(zhì)的建設(shè)者。

二、加強(qiáng)審美教育促進(jìn)高校思想政治教育的具體途徑

1、提升高校思想政治理論課教學(xué)的人文感化美

要切實(shí)提升高校思想政治教育理論課的教學(xué)效果就必須充分發(fā)揮其人文感化美的作用。發(fā)揮人文感化美的作用，就是要求教師通過(guò)把文學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、戲劇、電影等藝術(shù)形式融入到思想政治理論課教學(xué)過(guò)程中去，帶給學(xué)生全新的感受并使學(xué)生得到感化和熏陶。進(jìn)而提升他們的思想精神境界，端正價(jià)值取向，培養(yǎng)良好的審美觀(guān)點(diǎn)并陶冶道德情操。

2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，創(chuàng)造美的課堂。

要實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)美和課堂美，就必須對(duì)教材、課件、案例、教學(xué)情境等進(jìn)行系統(tǒng)化的審美設(shè)計(jì)，從而使整個(gè)課堂活動(dòng)呈現(xiàn)出美的面貌，使學(xué)生從中獲得美的享受和理性的認(rèn)知，并在這個(gè)過(guò)程中完善和塑造自己高尚的人格。為此，教師要廣泛搜集相關(guān)資料，合理取舍講課內(nèi)容，有效把握教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間分配，確保開(kāi)頭引人入勝，過(guò)程精彩紛呈，結(jié)尾引人深思，使學(xué)生在美好的情境中提升思想和認(rèn)識(shí)，在潛移默化中端正價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。

3、豐富高校思想政治理論課教學(xué)的載體

利用審美教育“寓教于美”、“寓教于樂(lè)”的特點(diǎn)，充分發(fā)揮各種教育載體的作用。例如，游覽祖國(guó)的山水來(lái)感受祖國(guó)的雄壯之美;通過(guò)聽(tīng)取英雄、模范人物的事跡報(bào)告來(lái)感受他們的崇高之美;通過(guò)欣賞戲劇、電影、音樂(lè)和閱讀各種文學(xué)作品來(lái)感知文化之內(nèi)涵美;通過(guò)開(kāi)展歌詠、繪畫(huà)、攝影、書(shū)法、演講活動(dòng)等感知人文藝術(shù)之美。通過(guò)參觀(guān)愛(ài)國(guó)主義教育基地，如：紀(jì)念館、博物館、展覽館等，使學(xué)生通過(guò)切實(shí)的體驗(yàn)和感悟提升愛(ài)國(guó)主義情懷。只有充分發(fā)揮這些思想政治教育的載體作用，才能使學(xué)生加深對(duì)思想政治理論課的理解和認(rèn)知，進(jìn)一步提升思想政治理論課的教學(xué)效果，并促使大學(xué)生得到全面發(fā)展。（作者單位：攀枝花學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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