彭盈盈

摘 ?要：《小布頭奇遇記》是孫幼軍于1961年創(chuàng)作的，它是中國(guó)第一部長(zhǎng)篇低幼童話，也是我國(guó)獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名的第一部作品。這篇童話根據(jù)小布頭的奇遇引發(fā)了一系列生動(dòng)有趣的故事，雖然受到特殊年代背景的限制講了很多大道理，但作者仍然“帶著鐐銬跳舞”，在文中大大體現(xiàn)了游戲性的特征，難能可貴。作者對(duì)幼兒游戲心理的把握和描摹，對(duì)各種游戲的熟悉程度和巧妙安排，深深吸引了半個(gè)世紀(jì)的讀者。在新時(shí)期幼兒文學(xué)創(chuàng)作中，這篇童話對(duì)游戲性的重視和表現(xiàn)手法值得大家借鑒。

關(guān)鍵詞：孫幼軍;低幼童話;游戲性;國(guó)際安徒生獎(jiǎng)

[中圖分類號(hào)]：I206[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]：A

[文章編號(hào)]：1002-2139（2014）-32-0-01

《小布頭奇遇記》是孫幼軍于1961年創(chuàng)作的，它是中國(guó)第一部長(zhǎng)篇低幼童話，曾經(jīng)影響了幾代的孩子。出版至今，它的銷售數(shù)量早已超過(guò)了百萬(wàn)，而實(shí)際的讀者遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了這個(gè)數(shù)字。本書曾獲全國(guó)第二次少兒文藝評(píng)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，是我國(guó)獲國(guó)際安徒生獎(jiǎng)提名的第一部作品。本書根據(jù)小布頭的奇遇引發(fā)了一系列生動(dòng)有趣的故事，這些故事構(gòu)思巧妙，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，雖然受到特殊年代背景的限制講了很多大道理，但作者仍然“帶著鐐銬跳舞”，在這篇童話中大大體現(xiàn)了游戲性的特征。筆者覺(jué)得這些特征主要表現(xiàn)在以下方面：

一、通過(guò)對(duì)幼兒游戲心理的描摹，引起讀者的共鳴

小布頭這個(gè)形象有著幼兒獨(dú)特的心理特征，如幼兒對(duì)家、親情的依戀，情緒外露，對(duì)自己的能力缺乏估計(jì)，愛(ài)吹牛，好奇心強(qiáng)等。它有著幼兒以自我為中心的特征，如為了表現(xiàn)自己，就不顧一切從醬油瓶子上跳下來(lái)。特別是坐真火車那一段，小布頭認(rèn)為自己起先坐的不是火車，下了火車后從火車外面看到的才是火車，這表現(xiàn)了幼兒的空間知覺(jué)還不完善的特點(diǎn)，可以說(shuō)作者是熟諳幼兒的。這也不難說(shuō)明，為什么讀者仿佛從書中看到了童年時(shí)的自我，引起了全身心的共鳴。

小布頭用天真的眼睛打量整個(gè)世界，世界在它眼中是有趣、新奇的。我們?cè)谶M(jìn)入小布頭的心理世界后再跟隨它開(kāi)始冒險(xiǎn)，這個(gè)過(guò)程仿佛親歷一切，它有著游戲的特質(zhì)：釋放心情，愉快體驗(yàn)。

二、用奇趣的戶外游戲來(lái)推進(jìn)情節(jié)、體現(xiàn)詩(shī)意

1、用戶外游戲來(lái)推進(jìn)情節(jié)。在文中小布頭有一個(gè)被縫在風(fēng)箏上的片段，在放風(fēng)箏的過(guò)程中故事開(kāi)始流動(dòng)，有了新的情節(jié)和空間。這一種方式無(wú)疑是兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的，他們不知不覺(jué)就被“帶”進(jìn)了故事中，轉(zhuǎn)換自然貼切，水到渠成。而且，作者不是讓小布頭按常規(guī)那樣放風(fēng)箏，而是出人意料，讓它被縫在風(fēng)箏上，夠動(dòng)人心魄吧！這樣，故事節(jié)奏就變得緊張了起來(lái)，讀者的心好像一分為二：一會(huì)兒在地上看著小布頭，為它擔(dān)心著急;一會(huì)兒又在天上跟著小布頭，隨它體驗(yàn)未知。作者就是那個(gè)拉著風(fēng)箏線的人，帶著讀者盡情地體驗(yàn)游戲的快樂(lè)、大自然的美妙和廣闊。故事開(kāi)始豐富多變起來(lái)，更富有張力，讀到這里，作者講故事的高超功力可見(jiàn)一斑。

2、用戶外游戲來(lái)親近自然。因?yàn)樾〔碱^有著“物性”的特征，所以它能夠輕易當(dāng)上玩具火車的司機(jī)，隨風(fēng)箏飛翔，滿足孩子盡情游戲的欲望。戶外游戲是貼近大自然的，而風(fēng)箏這種戶外游戲的道具就是一個(gè)精心的選擇，因?yàn)樗活^連著游戲，一頭連著大自然，而兩者都是人類精神家園的夢(mèng)想，也是童話精神的最好體現(xiàn)。這一點(diǎn)是幼兒無(wú)法做到的，也是他們很羨慕、想看到的?？v觀大家名作，我們往往能找到很多類似的設(shè)置：如不不園中的玩具船，乘著它就能去大海捕鯨;宮崎駿筆下會(huì)跑會(huì)跳的房子，神奇的門把手連著美麗的湖畔，在那里甚至可以和星星游戲;小飛人頭上更是自帶螺旋槳，隨時(shí)能飛離沉悶的屋子，來(lái)到自由自在的天地。

三、用幽默的文字游戲來(lái)刻畫人物，豐富細(xì)節(jié)

作者是個(gè)充滿童心的人，當(dāng)然不滿足于設(shè)置戶外游戲的情節(jié)，就算是在描寫室內(nèi)聊天時(shí)，他都要頑皮一把，玩玩文字游戲。比如，在“一筆挺難算的賬”一節(jié)中，“小布頭”不幸成了四只老鼠的“俘虜”。面對(duì)這樣從天上掉下來(lái)的“美味”，四個(gè)讒嘴的家伙互不相讓，鬧起了糾紛。且看這一段：

“吱吱”鼠老二賠著笑臉說(shuō)：“照我看，老大的詩(shī)作得最好，應(yīng)該讓老大吃二分之一，剩下的二分之一，吱吱，咱們?nèi)齻€(gè)再……”

鼠老大沒(méi)等他說(shuō)完，就嚷：“這就對(duì)啦！嚓嚓，既然你們樂(lè)意全讓給我，我也就用不著再客氣啦！”

鼠老三連忙說(shuō)：“不是全讓給你，喳喳，老二是說(shuō)，讓你吃……吃二分之一！”

鼠老大說(shuō)：“反正都一樣。”

鼠老四說(shuō)：“才不一樣哪，唧唧！把一個(gè)東西分成兩份兒，其中的一份兒，就叫‘二分之一?！种唬筮?，就是一半兒！”

鼠老大說(shuō)：“胡說(shuō)！‘二分，就是把一個(gè)東西分成兩份兒……”

老三、老四一起說(shuō)：“對(duì)呀！”

鼠老大接著說(shuō)：“這個(gè)‘之一嘛，喳喳，就是都給一個(gè)人，也就是都給我！”

小布頭躺在地上，聽(tīng)了這一筆糊涂賬，再也憋不住笑了。他就“撲哧”一聲笑了出來(lái)……

這一段兒要看到最后才知道鼠老大的鬼主意。從前面的描寫中，讀者已知四只老鼠的性格，猜測(cè)到鼠老大想獨(dú)吞的歪心思，但是它到底會(huì)怎么做呢？這種已知結(jié)局但不知過(guò)程的寫法更吸引讀者往下看，看到最后出人意料，鼠老大玩起了文字游戲。它的歪解更體現(xiàn)了它的囂張狡詐，不禁讓人哈哈大笑。讀起來(lái)感覺(jué)十分幽默。對(duì)四鼠的形象刻畫栩栩如生，語(yǔ)言流暢自然，作者對(duì)這類描寫仿佛已經(jīng)駕輕就熟，語(yǔ)言的智慧光芒在文中處處閃現(xiàn)。即使是為了適應(yīng)時(shí)代要求而寫上了許多說(shuō)教性的話，但仍然掩蓋不住這種光彩和作者熱愛(ài)游戲的本性。

這也就不難解釋為什么當(dāng)年本書的第一批小讀者早已過(guò)了不惑之年，卻至今還惦記著它;為什么跨越了四十多年的時(shí)空，它還能吸引住新世紀(jì)新年代的新讀者。書中無(wú)處不在的游戲性，和人對(duì)游戲的天然需要，就是解讀這一切的密碼。在新時(shí)期幼兒文學(xué)創(chuàng)作中，這篇童話對(duì)游戲性的重視和表現(xiàn)手法值得大家借鑒。