苗文娟

【寫作目標(biāo)】

學(xué)會(huì)在記敘文中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用環(huán)境描寫來反襯人物形象特征。

【技法指津】

環(huán)境是人物生活的“土壤”，是形成人物性格，并限制其活動(dòng)的特定場(chǎng)所，它決定和影響著人物的性格形成與發(fā)展。梅堯臣說過：“狀難寫之景如在眼前，含不盡之意見于言外”。確實(shí)，成功的環(huán)境描寫總能較好地烘托人物心情，從而更好地體現(xiàn)出人物的形象特征。同樣的風(fēng)景，不同情緒的人寫出來，可能大相徑庭。由此可見，文章中的環(huán)境描寫不是可有可無的，它與文章的主題及所塑造的人物形象密不可分。具體來說，同學(xué)們可從以下兩個(gè)方面入手：

第一，注意環(huán)境描寫與人物的言行舉止相結(jié)合。

人物總是活動(dòng)在一定的環(huán)境中的。在事情發(fā)生、發(fā)展的過程中，人物所處的環(huán)境發(fā)生變化；相應(yīng)的，人物的言行、心理也必然會(huì)發(fā)生一定的改變。同學(xué)們只有在寫作中把這些變化反映出來，你的文章才能真正做到打動(dòng)人心。

第二，妙用修辭手法來描寫周圍環(huán)境。

杜甫有詩(shī)云：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。”這句詩(shī)就是將詩(shī)人的心情融入景物，運(yùn)用擬人的修辭手法，便收到了渲染詩(shī)人心情的表達(dá)效果。當(dāng)代作家曹文軒的《孤獨(dú)之旅》中，有關(guān)暴風(fēng)雨的描寫與杜小康的成長(zhǎng)是分不開的。蘆葦蕩的暴風(fēng)雨是極其可怕的：“雷聲”“如萬輛戰(zhàn)車從天邊滾動(dòng)過來”，“仿佛世界已到了末日”，暴風(fēng)雨沖垮了鴨欄，驚散了鴨群，杜小康卻表現(xiàn)出驚人的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)，在暴風(fēng)雨中搏斗。可以說環(huán)境愈是惡劣，愈是能突出主人公杜小康的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)，人物形象也愈加活靈活現(xiàn)。

【牛刀小試】

走出風(fēng)雨

□高晨怡

陣雨夾雜著霧氣毫無征兆地涌來，天地似乎連接在了一起，豆大的雨點(diǎn)觸及地面，發(fā)出清脆的聲響。我坐在家門口的石階上，身旁皆是塵土與雨水混雜的濕潤(rùn)氣息。石階上放著一大籃禽類的羽毛，羽尖掛著一串串渾濁的小水珠，分不清是灰還是白。我望著它，有些厭惡地撇撇嘴，抬起頭望著天空。天空布滿陰霾，沉重而又壓抑。本來洗刷這些羽毛都是奶奶的工作，可是現(xiàn)在她身子不便，媽媽便要平時(shí)“衣來伸手，飯來張口”的我出馬。

收羽毛的老大爺一般總是在家門口推著自行車轉(zhuǎn)悠吆喝，可是這幾天陰雨連綿，就一直沒有出現(xiàn)過。有些濕潤(rùn)的羽毛安靜地“躺”在籃子里，我鼓足勇氣想拿起它，可轉(zhuǎn)念一想：前段時(shí)間禽流感頻發(fā)，再加上這羽毛又總是那么黏，也不知是什么禽類的羽毛，實(shí)在太過惡心。

我在心中不斷地埋怨著媽媽，剛想走回自己的臥室，把外面的“爛攤子”交給下班歸來的爸爸?？苫仡^看著媽媽在廚房忙碌的身影，還有那不知在何時(shí)變得花白的雙鬢；再想想爸爸每天早出晚歸的身影，我的心中終是有了一絲不忍。我定了定神，蹲下身子，將早已被雨水打得濕透了的羽毛握在手中，忍受著那種濕漉漉的感覺，將它們放在水盆里慢慢涮洗著。忽然，我看見石階上有一個(gè)碗口大小的深洞，洞里邊細(xì)小精致的花紋若隱若現(xiàn)。洞與水珠間的聯(lián)合，如一根細(xì)線穿過珍珠，若即若離。

我聽說過關(guān)于“水滴石穿”的故事，但卻一直都沒親眼看見過，沒想到竟在我家門前的石階上看到如此深不可測(cè)的一個(gè)洞。石階經(jīng)過多年的風(fēng)雨侵蝕，已經(jīng)蛻變得不成樣子，但它仍然佇立在我家門前，如一位忠誠(chéng)的衛(wèi)士，守護(hù)著家的安寧。

雨下得正大。但在我耳中，就是一首鏗鏘有力的交響曲。我回過頭，提起早已沖刷干凈的放羽毛的籃子，朝著曙光照映的一處走去。雨停了，一道道陽光突破云層，在大地上留下了無數(shù)倩影。

走出風(fēng)雨，就會(huì)看到整個(gè)光明的世界。因?yàn)轱L(fēng)雨過后，陽光依舊。

點(diǎn)評(píng)：本文圍繞風(fēng)雨寫了一件媽媽讓“我”去拿門口濕漉漉的禽類羽毛，但“我”怕臟又怕生病，不愿去做的事情。作者通過一系列環(huán)境描寫，反映了“我”內(nèi)心深處的變化：從拿到骯臟的羽毛后心中不由得產(chǎn)生極度的厭惡感；到“我”想起爸爸媽媽忙碌的身影后，心中產(chǎn)生的一絲愧疚；再到“我”無意間看到臺(tái)階上的水洞而產(chǎn)生了美妙的想象，從而引起內(nèi)心的變化，冒著風(fēng)雨完成了自己當(dāng)初不愿意做的事情。

【誤區(qū)警示】

一、環(huán)境描寫不能不切實(shí)際。

要尊重眼前景物的原貌，任何的聯(lián)想或修辭手法的運(yùn)用，都必須忠實(shí)事物本身的特征，否則就會(huì)讓人感到忸怩做作。

二、環(huán)境描寫切忌為寫而寫。

環(huán)境描寫貴在情景交融：表面寫景，內(nèi)里卻是寫心，景隨心動(dòng)，喜怒哀樂隨景而生，這就是情景交融的真諦。但要避免為寫而寫，否則就不能很好地表現(xiàn)人物形象。

【延伸訓(xùn)練】

請(qǐng)以“我身邊的小人物”為題目，寫一篇文章。要求：角度不限，不少于600字。

思路點(diǎn)撥：細(xì)致觀察身邊的“小人物”，運(yùn)用環(huán)境描寫來烘托人物形象。同學(xué)們應(yīng)做到情景交融，注意突出人物的性格特征，但切忌脫離文章主題而進(jìn)行過多的環(huán)境描寫。