崔榮斌

小長頸鹿從母體生下來后，背部著地，幾秒之后，便蜷縮著身子。母鹿低下頭來迅速看一眼之后，一些讓人看似不可思議的事情便發(fā)生了。它揮舞長腿踢它的小鹿，如果小鹿不起來，這種“暴力”的動(dòng)作就會(huì)重復(fù)下去。小鹿嘗試著去站，已經(jīng)很累了，但母長頸鹿還在不停地踢。最終，小鹿第一次靠它虛弱的腿站了起來。

母鹿反反復(fù)復(fù)踢小鹿，目的何在？在荒野中，努力站起來很重要。因?yàn)樾÷贡仨氁軌虮M快地站起來和鹿群在一起。鹿群里安全，不少兇猛的野生動(dòng)物都喜歡吃小鹿。

母鹿“虐待”小長頸鹿，為它創(chuàng)造“艱苦的”環(huán)境，目的是鍛煉它的能力和意志。

艱苦的環(huán)境有利于磨練品格，激勵(lì)斗志和增強(qiáng)能力。同樣的道理，在生活中讓孩子遭受困難和逆境并非壞事。如今的不少孩子，生活在幸福里、溫室中。有時(shí)候，他們經(jīng)受不了哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的風(fēng)吹雨打，一點(diǎn)點(diǎn)挫折和艱難。他們總是弱不經(jīng)風(fēng)的樣子。

席慕容說過：人生就像攀登一座山，而找山尋路，卻是一種學(xué)習(xí)的過程，我們應(yīng)當(dāng)在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)堅(jiān)定、冷靜，學(xué)會(huì)如何從慌亂中找到生機(jī)。美國著名作家馬克·吐溫有3個(gè)女兒，他把她們當(dāng)作掌上明珠，但他經(jīng)常找機(jī)會(huì)就為孩子們“創(chuàng)造困難，設(shè)置挫折”讓她們學(xué)會(huì)去面對，磨練自己。他始終認(rèn)為，只有學(xué)會(huì)失敗才能學(xué)會(huì)成功。

一個(gè)人的情感、意志等都屬于非智力因素。有時(shí)，非智力因素在一個(gè)人的發(fā)展中也相當(dāng)重要，甚至?xí)^智力因素。困難和挫折來臨時(shí)，家長和老師不要遷就孩子，而是教會(huì)他們不要妥協(xié)，學(xué)會(huì)勇敢面對，勇敢地面對生活，面對生活中的一切。這樣，你的孩子才會(huì)用努力和意志去創(chuàng)造屬于自己的奇跡。

可能的時(shí)候，也“踢”你的孩子一腳吧。不要怕，風(fēng)雨過后，自是一片藍(lán)天。