朱翠滿

摘要：新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，在教學(xué)中，教師要根據(jù)青少年心理特點和教材的編寫風(fēng)格及新課標(biāo)的理念，運用興趣化教學(xué)策略，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

關(guān)鍵詞：興趣 化學(xué) 策略

一、興趣化教學(xué)策略

興趣是最好的老師，新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)青少年心理特點和教材的編寫風(fēng)格及新課標(biāo)的理念，都需要運用興趣化教學(xué)策略，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的動力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，常見的教學(xué)方法有：

1.實驗法。化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，教師可在教學(xué)中通過做一些生動有趣的實驗，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.設(shè)疑法。“學(xué)則須疑”，教師通過設(shè)疑引發(fā)學(xué)生興趣，然后經(jīng)過討論分析，使學(xué)生明白道理，從而提高學(xué)生認(rèn)知能力。

3.競爭法。學(xué)習(xí)需要營造競爭的氛圍，使壓力變?yōu)閯恿?。例如，在進行元素化合物教學(xué)時，教師可組織學(xué)生進行化學(xué)方程式背默比賽，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.開展課外活動法。教師可通過制作教具、模型，舉辦化學(xué)講座，課外實驗，化學(xué)競賽，參觀與化學(xué)有關(guān)的工農(nóng)業(yè)部門，撰寫化學(xué)小論文等等活動，讓學(xué)生感到所學(xué)知識有理有趣。這些活動能活躍課堂氣氛，開闊學(xué)生視野，激發(fā)他們的興趣，從而為下一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、生活化教學(xué)策略

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求學(xué)生要了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實際問題，因而化學(xué)教學(xué)離不開我們的日常生活，需要實施生活化教學(xué)。實施生活化教學(xué)要注意以下三點：

1.要進行角色轉(zhuǎn)換，重新給教師和學(xué)生定位，要以學(xué)生為主體，教師要學(xué)會傾聽、欣賞和關(guān)注每一個學(xué)生。

2.讓學(xué)生走進生活，彌補課堂傳授間接經(jīng)驗的不足，教師要多組織一些貼近生活實際的教學(xué)活動，使理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用。

3.致力人文關(guān)懷，教師要關(guān)愛每一位后進生，要關(guān)心幫助他們，以達到共同進步。

三、信息化教學(xué)策略

當(dāng)今社會正處于信息高速發(fā)展的時代，要想跟上時代的步伐，則必須實施信息化教學(xué)。信息化教學(xué)策略最終目的是學(xué)生不再是信息簡單機械的接受者，而要成為信息的運用者，教師要在互動的信息中將知識進行重組，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。實施信息化教學(xué)要注意以下三點：

1.內(nèi)容不再只局限化學(xué)生課本內(nèi)容，教師要緊跟化學(xué)發(fā)展研究的步伐，讓學(xué)生及時了解世界上化學(xué)發(fā)展動態(tài)和化學(xué)研究新的成果。

2.形式不再局限于口授耳聽，教師可以讓學(xué)生進行討論、辨論、采訪、上網(wǎng)、觀看有關(guān)化學(xué)知識的影片等，不僅可以擴大學(xué)生知識面，而且能激發(fā)興趣，發(fā)揮學(xué)生的特長。

3.授課者不僅是教師，也可以是工程師及研究人員或者是具有豐富知識和實踐的人，從而擴大學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的興趣。

四、探究性教學(xué)策略

課程改革的目的是倡導(dǎo)從學(xué)生和社會發(fā)展的需要出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新意識，促使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。學(xué)生通過實驗親身經(jīng)歷和體會科學(xué)探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，學(xué)會科學(xué)探究的方法和初步形成科學(xué)探究的能力，實施探究性教學(xué)策略要注意以下五點：

1.樹立新的課堂觀和學(xué)生觀。探究性教學(xué)改變了人們的教育觀念，明確教師是學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者和合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師要以學(xué)生發(fā)展為本，在重視基礎(chǔ)知識基本技能科學(xué)的同時，關(guān)注學(xué)習(xí)方法的形成，情感和態(tài)度的培養(yǎng)?？茖W(xué)探究既是一種方法，又是一種學(xué)習(xí)目標(biāo)。進行探究性教學(xué)時要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用。

2.利用推理進行探究，在探究中尋找規(guī)律?；瘜W(xué)反應(yīng)規(guī)律是前人在實踐基礎(chǔ)上總結(jié)的科學(xué)結(jié)論，教學(xué)時如果教師不讓學(xué)生了解化學(xué)知識的形成過程，不讓學(xué)生體驗科學(xué)探究的魅力，空洞洞的幾個結(jié)論如何能讓學(xué)生記住呢？即使學(xué)生機械地記住了也不能運用，教師要讓學(xué)生經(jīng)歷過程，充分發(fā)表自己的見解，在思維和推理中誘導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)的探究。

3.在實驗中進行研究，在研究中獲得體會?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，化學(xué)實驗在化學(xué)教學(xué)中起著十分重要的作用，實驗教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。由于實驗者或?qū)嶒灄l件的不同，往往得到的實驗產(chǎn)物也不相同，如果對實驗后的產(chǎn)物進行研究，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生思維發(fā)展，發(fā)揮學(xué)生潛能，進一步開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

4.開展化學(xué)課外活動，培養(yǎng)學(xué)生探究能力。開展化學(xué)課外活動，使學(xué)生能鞏固和加深課堂教學(xué)的基礎(chǔ)知識，提高實驗操作基本技能，擴大學(xué)生的知識領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，有利于創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)。因而教師要根據(jù)學(xué)生的個人興趣、心理特征、知識層次和能力要求，通過豐富多彩的課外活動，為學(xué)生個性特長的發(fā)揮和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供廣闊空間。

5.開展專題研討式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。專題研討式教學(xué)，體現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的探究性、實踐性特點。教師可在教學(xué)中設(shè)置一些新穎、活潑、有探究價值的問題，讓學(xué)生自學(xué)、討論、查閱資料，提問、質(zhì)疑和嘗試解決問題，安排學(xué)生進行交流和溝通。教師可允許學(xué)生各抒已見，并且答案是開放式的而不唯一。通過這樣的教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生開放性思維和創(chuàng)新精神。

（責(zé)編 金 東）