匡文清

寫(xiě)作水平的高低，作文成績(jī)的好壞，直接影響學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和語(yǔ)文成績(jī)。因此，寫(xiě)作教學(xué)成為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)。而當(dāng)前在語(yǔ)文教學(xué)中教師往往只是強(qiáng)調(diào)文本閱讀，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。以至于絕大多數(shù)學(xué)生不愛(ài)寫(xiě)作甚至提到寫(xiě)作文就頭疼。中學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)面臨著效果差、效率低的困境。因此，教師必須對(duì)寫(xiě)作教學(xué)進(jìn)行改革。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，我在寫(xiě)作教學(xué)中進(jìn)行了不斷嘗試與改革，下面談一下我自己的看法和體會(huì)。

一、積累寫(xiě)作素材

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)積累優(yōu)美的詞句，建立自己的“知識(shí)寶庫(kù)”。要讓文章有血有肉，就離不開(kāi)詞匯的運(yùn)用，這是文章構(gòu)成的要素，好的詞語(yǔ)、好的句子是能夠?yàn)槲恼洛\上添花的。建立“知識(shí)寶庫(kù)”，一般通過(guò)兩個(gè)途徑實(shí)現(xiàn)：第一，廣泛閱讀。學(xué)生要善于開(kāi)闊自己的眼界，廣泛閱讀文學(xué)名著、報(bào)刊雜文等等，同時(shí)把其中優(yōu)美的詞句、經(jīng)典的語(yǔ)段摘抄到筆記本上，以作隨時(shí)翻看。第二，捕捉生活。善于從周?chē)娜巳捍蟊娭胁蹲浇o人深刻印象的語(yǔ)言，并且隨時(shí)記在自己的筆記本中，經(jīng)過(guò)日積月累的收集，積小溪匯大洋，在寫(xiě)作的時(shí)候能夠適時(shí)地運(yùn)用到作文中去，一定會(huì)讓自己的作文具有鮮活的生活氣息。

2.積累寫(xiě)作的素材。新穎獨(dú)到的材料往往會(huì)給人耳目一新的感覺(jué)。讓學(xué)生平時(shí)就注重搜集寫(xiě)作的材料，這樣不至于在寫(xiě)作文的時(shí)候無(wú)法提筆、無(wú)話(huà)可說(shuō)，也就不會(huì)出現(xiàn)抄襲別人文章，亂加一氣的現(xiàn)象了。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生深入生活，仔細(xì)觀察周?chē)娜宋?、事情等等，讓學(xué)生養(yǎng)成用日記來(lái)記錄每一天的所見(jiàn)、所聞、所感，可以寫(xiě)家庭狀況、校園生活、社會(huì)見(jiàn)聞等等，也可以寫(xiě)看到某件事情之后自己的看法，對(duì)社會(huì)上的一些現(xiàn)象發(fā)表一下自己的意見(jiàn)，或者讀到某篇文章寫(xiě)寫(xiě)自己的讀后感等，只要是有利于寫(xiě)作水平的提高，我們都可以拿來(lái)寫(xiě)。

3.累積自己的想法。一篇文章沒(méi)有靈魂是不能存在下來(lái)的，是站不住腳的，這體現(xiàn)在沒(méi)有明確的中心，或者主題不夠深刻等等。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生累積自己的看法和想法，對(duì)一件事情多幾分鐘思考，多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，這樣就多一份自己對(duì)這件事情的收獲。能夠通過(guò)事情的現(xiàn)象逐步看到事情的根本所在，并且及時(shí)把一些想法記錄在本子上。另一方面就是要常常摘錄名言警句、經(jīng)典語(yǔ)錄等為己所用。

二、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活

1.細(xì)心觀察生活。這里所說(shuō)的觀察并不緊僅僅是“眼睛看到的世界”，寫(xiě)作方面的觀察指的是調(diào)動(dòng)人的全部感官，用眼睛、用耳朵、用身體、用心、用腦去認(rèn)真感受、思索，這才是真正意義上的觀察。給自己一個(gè)仔細(xì)看世界的平臺(tái)，認(rèn)真觀察周?chē)氖澜?，看人們是如何生活的，是如何處理身邊的事情的，他們的表情又是怎樣的?/p>

2.“好記性不如爛筆頭”。讓學(xué)生運(yùn)用好這個(gè)“爛筆頭”。學(xué)生記憶東西，記得快，忘得也快，當(dāng)時(shí)記住的知識(shí)，過(guò)一段時(shí)間就會(huì)模糊，所以讓學(xué)生隨時(shí)準(zhǔn)備一支筆，以確保能夠隨時(shí)記下每天看到的事情或者自己思索的事情。這樣得來(lái)的寶貴材料才不會(huì)丟失，更不會(huì)隨著時(shí)間的推移忘掉。

3.要有持之以恒的決心，不要“三分鐘熱度”“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。讓學(xué)生把對(duì)生活的觀察和思索貫穿在自己的學(xué)習(xí)當(dāng)中，成為自己生活的一部分，才有可能寫(xiě)出好的文章來(lái)。學(xué)會(huì)觀察為學(xué)生推動(dòng)了寫(xiě)作的發(fā)展和提高，要不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，提高學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生的寫(xiě)作水平有較大的提高。

三、重視第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展

1.提高閱讀能力。一個(gè)人是否知識(shí)淵博，一方面就是看他了解的課外知識(shí)如何。要提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，僅僅依靠教材是不行的，還需要學(xué)生廣泛地閱讀課外知識(shí)。在閱讀過(guò)程中可以自由閱讀，也可以定向閱讀，還可以?xún)烧呓Y(jié)合。所謂自由閱讀就是學(xué)生可依自己的愛(ài)好、興趣，選擇要閱讀的書(shū)籍，同時(shí)對(duì)于閱讀的目的要清楚。而教師根據(jù)大綱規(guī)定、教學(xué)內(nèi)容的要求定時(shí)向?qū)W生推薦一些閱讀的書(shū)籍就是定向閱讀。例如，課堂上講了記敘文，為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解記敘文的寫(xiě)作特點(diǎn)，而大綱又有要求，教師就可以向?qū)W生布置課外閱讀訓(xùn)練，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正學(xué)生在課堂上還沒(méi)有理解的知識(shí)要點(diǎn)，為以后的教學(xué)鋪平道路。另外，學(xué)生還應(yīng)背誦重要的古文、詩(shī)詞，應(yīng)該從閱讀中汲取精神食糧，勤做筆記，這樣能夠擴(kuò)大學(xué)生的詞匯含量，使學(xué)生掌握的語(yǔ)言知識(shí)更加得豐富，有利于學(xué)生的寫(xiě)作。

2.勤于寫(xiě)作。再?gòu)?qiáng)的理論知識(shí)沒(méi)有運(yùn)用于實(shí)踐的檢驗(yàn)還等于零。要提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，就要讓學(xué)生勤于寫(xiě)作，練練筆。在寫(xiě)作要求中，我們經(jīng)常采用定性作文或者沒(méi)有寫(xiě)作要求的作文兩者結(jié)合在一起。同時(shí)學(xué)生的課外寫(xiě)作也要抓好，文章的體裁是隨意的，像日記、閱讀筆記、來(lái)往信函等等多種形式都可選用。在這上面學(xué)生可以想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，寫(xiě)作是自由的。而教師只需規(guī)定寫(xiě)作的量就可以了，然后每周在規(guī)定的時(shí)間檢查、輔導(dǎo)。

3.學(xué)辦手抄報(bào)。在我們學(xué)校的櫥窗里、教室的墻面上都貼滿(mǎn)了學(xué)生自己辦的手抄報(bào)。這項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)施不僅提高了學(xué)生的寫(xiě)作水平，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，還訓(xùn)練了學(xué)生的實(shí)際操作能力。像編輯、書(shū)法、校對(duì)、排版、繪畫(huà)等都是我們學(xué)生自己創(chuàng)作的，教師只是在一旁進(jìn)行必要的指導(dǎo)，此項(xiàng)活動(dòng)順利地開(kāi)展也受到了校內(nèi)外的大力贊揚(yáng)。

4.班會(huì)活動(dòng)。這是學(xué)生充分發(fā)揮民主作用的關(guān)鍵性的活動(dòng)。在班會(huì)上學(xué)生暢所欲言，說(shuō)班里的情況，組織課外的活動(dòng)等形式都使學(xué)生的“說(shuō)”的能力有所提高，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)更是一種很好的鍛煉。教師可以依自己的計(jì)劃在第二課堂帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)。

5.各種比賽。中學(xué)的學(xué)生從內(nèi)心上說(shuō)，都具有積極的上進(jìn)心，不甘心落入人后。教師就可以充分利用學(xué)生的這一點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取。實(shí)踐證明，運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)的形式可以有效地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，而且個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)更具有優(yōu)勢(shì)。我們可以經(jīng)常給學(xué)生舉行一些競(jìng)賽：書(shū)寫(xiě)比賽、背誦比賽、演講比賽、基礎(chǔ)知識(shí)大競(jìng)賽等等。

總之，寫(xiě)作是學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流的一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的活動(dòng)。在語(yǔ)文教學(xué)中，寫(xiě)作教學(xué)既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)，但是這一難點(diǎn)并不是不可以解決的。我們教師只要在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用合理的、科學(xué)的、有效的寫(xiě)作方法，引導(dǎo)學(xué)生從生活這個(gè)大熔爐中汲取有用的、深入生活的、仔細(xì)觀察的、有價(jià)值的寫(xiě)作素材，并且在寫(xiě)作中融入自己的看法和想法，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去感知周?chē)氖澜纾缓笥行У亟M織起來(lái)，這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，學(xué)生是一定會(huì)寫(xiě)出新穎別致、匠心獨(dú)到的好文章來(lái)的，學(xué)生的寫(xiě)作水平是一定能夠提高的。

（責(zé)編 田彩霞）