周鳳玲

在小學數(shù)學課堂上，上課時學生們不愛回答問題，氣氛不活躍，那怎樣才能使課堂活躍起來？怎樣才能讓數(shù)學課堂煥發(fā)生命力呢？只要教師對學生們各方面都時刻關注著，相信會有美好的明天。

一、對學生回答問題要關注

小學數(shù)學的回答問題是學生思考的結果，不管答案是否正確，都是學生腦力勞動的成果。學生回答比較有創(chuàng)意的，教師要表揚。有些學生性格內(nèi)向，口述表達能力較差，回答問題時結結巴巴，教師要耐心聽，提醒其他同學也要學會等待，引導他們把答案說完。有些學生所答非所問，引得同學們哄堂大笑，教師應該制止發(fā)出笑聲的同學，并及時鼓勵，仔細找出錯誤的原因，幫助學生正確回答。

二、對學生思考過程要關注

在小學數(shù)學的學習中，不是教師告訴學生答案的水平有多順暢，學生的成績就好。而是在于教師要學會等待，給學生一個思考的空間，讓每一個學生都有一個回答思考的過程。而有些學生反應較快，教師的問題一出馬上就能回答，這時教師要提醒等一等，給其他同學思考的時間。例如在學習“最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)”時，求解的最佳方法是短除法，可是有的同學不知道怎么用，仍然用列舉法，把所有的公因數(shù)都列出來了，這樣非常麻煩，但是卻體現(xiàn)了學生們對知識的理解。教師可許可學生用自己的方法來回答問題。學習的關鍵是一種思考的過程，讓學生體會到學習的快樂和興趣，而不是必須用教師的方法，這就已經(jīng)達到了好的效果。

三、對上黑板書寫要關注

在小學數(shù)學的教學過程中，為了更好地幫助學生理解和記憶所學的知識，教師要盡可能多地讓不同層次的學生在黑板上書寫。教師要積極鼓勵學生大膽登上講臺做題，不要存在畏懼心理，發(fā)現(xiàn)問題要及時改正。對于一個知識的理解不求形式一樣，應體現(xiàn)方法的多樣化，讓學生多想想，鼓勵他們把自己的想法說出來。書寫的過程要清楚，為全班學生做出好的表率。

四、對學生學習習慣要關注

學生取得好成績的前提是有一個好的學習習慣，數(shù)學也不例外。學生學習數(shù)學都要準備一個練習本和驗算本，并且在課前提前準備好。左邊的驗算本是用來做習題的，右邊的驗算本是用來寫豎式和驗算的，這樣可以提高計算的正確率。時間長了，學生就會把“馬虎”扔了。好的習慣不是短時間就可以養(yǎng)成的，需要任課教師長時間去做，要花費一段很長時間。

五、對學生作業(yè)要關注

學生的作業(yè)檢查是檢驗學生成績的好壞，留的作業(yè)的形式應靈活多樣，可以是口頭，也可以是書寫的，要能引起學生參與的興趣。教師要注重作業(yè)批改的形式，使用表揚性的話語，讓學生感受到對他的重視和關注，讓作業(yè)成為師生交流的天地。

教師要關注上課過程中的每一個細節(jié)，只有學生們感受到了教師的重視，才會積極、主動地投入到課堂的學習中來。這樣，小學數(shù)學課才能有氣氛，有好的效果，學生的學習成績才會很快提高。

（河北省遷西縣舊城小學）