●李雄平

淺談高校社會責(zé)任會計建設(shè)

●李雄平

當(dāng)前企業(yè)社會責(zé)任的觀念已深入人心,社會大眾逐漸意識到企業(yè)社會責(zé)任會計的重要性。與此同時，高校的社會責(zé)任會計研究也逐漸走進(jìn)研究學(xué)者的視角。文章基于社會責(zé)任會計的基本理論，分析了高校建立社會責(zé)任會計的必要性，同時進(jìn)一步分析了高校社會責(zé)任會計建設(shè)的難點與關(guān)鍵點,為探索高校會計制度改革提出一個全新的視角和方向。

高校 社會責(zé)任 會計

一、引言

隨著企業(yè)社會責(zé)任在我國的興起，有關(guān)企業(yè)社會責(zé)任的研究呈多樣化趨勢，其中，企業(yè)社會責(zé)任會計研究是近幾年專家和學(xué)者關(guān)注的焦點。伴隨企業(yè)社會責(zé)任研究的深入與發(fā)展，人們開始將目光轉(zhuǎn)移到對一些政府、非政府或高校等組織的社會責(zé)任會計研究。普遍說來，企業(yè)社會責(zé)任會計是指通過計量和報告企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動的社會成本和社會效益，影響企業(yè)的經(jīng)營行為，促使企業(yè)承擔(dān)起相應(yīng)的社會責(zé)任，如節(jié)能減排、改善生態(tài)環(huán)境等。對應(yīng)地，高校社會責(zé)任會計是指高校財會人員通過計量和報告高校在發(fā)展過程中的社會成本和社會效益，從而來評價高校履行社會責(zé)任的狀況，促使高校積極承擔(dān)起相應(yīng)的社會責(zé)任，如加強(qiáng)人才培養(yǎng)、科技文化創(chuàng)新以及建設(shè)精神文明活動等。目前，高校在發(fā)展進(jìn)程中引發(fā)的一系列會計問題，高校亟需進(jìn)行會計制度改革。其中，高校社會責(zé)任會計的研究與建設(shè)是高校會計制度改革的重要構(gòu)成部分。

二、建立高校社會責(zé)任會計的必要性

（一）高校會計主體的特殊性

知識創(chuàng)新和人才培養(yǎng)、教育公平和價值取向、服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展是高校最基本的社會責(zé)任。高校擔(dān)負(fù)著教書育人的神圣使命，需要為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展輸送綜合性人才，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的價值取向，同時高校還承擔(dān)著為科技創(chuàng)新、農(nóng)村發(fā)展和社會問題等提供咨詢和規(guī)劃對策等其他社會責(zé)任。高校社會責(zé)任的特殊性意味著高校的會計主體同樣具有特殊性，高校不同于企業(yè)這些盈利性單位，也不等同于非營利組織，高校既不把追求利潤最大化作為目標(biāo)，也不把消除貧富差距、提高人民生活水平作為根本宗旨。此外，高校是知識創(chuàng)新的前沿陣地，對新的理論和方法應(yīng)該最早實踐和檢驗，再向其他組織推廣傳播開來。因此，高校社會責(zé)任的特殊性和會計主體的特殊性決定了應(yīng)該在高校建立社會責(zé)任會計。

（二）建立高校社會責(zé)任會計有利于高?？沙掷m(xù)發(fā)展

目前高校會計核算制度只能簡單地反映各項資金的來源、支出及結(jié)余情況,會計信息的簡單披露無法準(zhǔn)確、全面地反映高校社會責(zé)任的履行狀況。如果能夠運用社會責(zé)任會計特有的方法對高校應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任進(jìn)行計量、記錄和分析,從而對高校在人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新等方面的投入與產(chǎn)出狀況進(jìn)行核算,最終向政府及社會大眾全面反映高校對社會的各種影響,必將會為高校贏得政府及社會大眾的支持與認(rèn)可奠定良好基礎(chǔ)，從而提高高等學(xué)校的公信力。建設(shè)高校社會責(zé)任會計既滿足了高校會計制度改革的需要，也有利于高校的可持續(xù)發(fā)展，是雙贏亦是多贏的最佳選擇。

三、建立高校社會責(zé)任會計的難點與關(guān)鍵點

（一）建立高校社會責(zé)任會計的難點

1.高校社會責(zé)任會計是全新概念。社會責(zé)任會計研究在我國起步較晚，高校的社會責(zé)任會計研究與實踐在我國更是微乎其微。社會責(zé)任會計是社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、會計學(xué)、倫理學(xué)、生態(tài)學(xué)、控制論和系統(tǒng)論等多種學(xué)科相結(jié)合的產(chǎn)物，其涉及內(nèi)容之廣，研究難度之大，導(dǎo)致許多學(xué)者并不愿意研究社會責(zé)任會計問題。截至目前，對高校社會責(zé)任會計的研究屈指可數(shù)，人們對其認(rèn)知較少且淺顯，這一定程度上阻礙了高校社會責(zé)任會計的建立與實施。高校社會責(zé)任會計作為全新的概念要想在高校文化中生根發(fā)芽，必將要經(jīng)過一個漫長且艱辛的過程。

2.高校社會責(zé)任會計的計量問題。高校的會計信息披露之所以無法準(zhǔn)確、全面地反映高校社會責(zé)任的履行狀況，正是由于高校會計的計量工作存在很大的難題。因為它所要計量的對象往往無法貨幣化、數(shù)字化，沒有統(tǒng)一的計量標(biāo)準(zhǔn)，計量過程過于模糊，如高校在人才培養(yǎng)方面所取得的社會效益比較難于計量，又如高校在為科技創(chuàng)新所支出的社會成本該怎么核算等，這些問題的存在導(dǎo)致高校社會責(zé)任會計核算表現(xiàn)出很大的隨意性和混亂性。因而，如何突破高校社會責(zé)任會計確認(rèn)、計量障礙，規(guī)范高校社會責(zé)任會計核算，是高校當(dāng)前社會責(zé)任會計實施遇到的一大難題。

（二）建立高校社會責(zé)任會計的關(guān)鍵點

1.重視環(huán)境氛圍的構(gòu)建。通過培養(yǎng)高校的社會責(zé)任意識，多渠道宣傳高校社會責(zé)任會計的相關(guān)知識，從而提高學(xué)校及社會各界對社會責(zé)任會計的認(rèn)識度，充分意識到高校社會責(zé)任會計建設(shè)對高校以及社會發(fā)展的重要意義。此外，還可以充分借鑒國外科學(xué)的高校社會責(zé)任會計建設(shè)理念，構(gòu)建高校社會責(zé)任會計交流平臺，開展責(zé)任對話，構(gòu)建有利于實施社會責(zé)任會計建設(shè)的環(huán)境氛圍。

2.培養(yǎng)高素質(zhì)會計人才。由于高校社會責(zé)任會計本身就是一個較新的概念，加之自身存在會計計量等難題，財務(wù)人員的財會專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德的高低直接影響了高校社會責(zé)任會計實施的成功與否。高校社會責(zé)任會計的特殊性，不僅要求高校會計人員具有較高的會計技術(shù)之外，還需掌握運用會計技術(shù)分析社會成本和社會效益的能力；從思想方面還需具備高度的社會責(zé)任感。高校應(yīng)該加大對財會人員的培訓(xùn)力度，培養(yǎng)高素質(zhì)會計人才，為高校社會責(zé)任會計的建立提供有利保障。

高校社會責(zé)任會計研究與建設(shè)實施是復(fù)雜而艱難的，但是高校社會責(zé)任會計的建設(shè)對于高校的可持續(xù)發(fā)展以及社會責(zé)任會計的普及具有重要的意義。高校要將社會責(zé)任會計的觀念扎根于高校文化建設(shè)中，提高對社會責(zé)任會計的認(rèn)知度，切實解決高校社會責(zé)任會計建設(shè)進(jìn)程中的難題，由提倡到強(qiáng)制，由試點到推廣，循序漸進(jìn)地推進(jìn)高校社會責(zé)任會計的建設(shè)。

[1] 田秋云.高校社會責(zé)任會計初探[J].現(xiàn)代商業(yè)，2012（10）

[2] 戴龍月.論以社會服務(wù)責(zé)任為基礎(chǔ)的高校會計信息的披露[J].電子商務(wù)，2009（12）

[3] 劉芳君.我國社會責(zé)任會計實施問題研究[D].山西財經(jīng)大學(xué)，2011（3）

（作者單位：云南農(nóng)業(yè)大學(xué) 云南昆明 650201）

（責(zé)編：呂尚）

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1004-4914（2014）03-130-01