文/凌 紫

海外音樂(lè)教育掠影
——旅美音樂(lè)學(xué)者葉柳談中美高校音樂(lè)教育、音樂(lè)人文

文/凌 紫

近年來(lái)中美文化交流大量增多。人們對(duì)美國(guó)的音樂(lè)教育形式、音樂(lè)文化、年輕人學(xué)習(xí)古典音樂(lè)的狀況很感興趣。在中國(guó)學(xué)習(xí)鋼琴、提琴、管樂(lè)等的孩子們快到高中或大學(xué)畢業(yè)的時(shí)候，許多人希望選擇一些合適她們就讀的美國(guó)院校，去修讀本科或研究生——在西方國(guó)家學(xué)習(xí)西方音樂(lè)，得到的演奏技巧、音樂(lè)學(xué)識(shí)、文化營(yíng)養(yǎng)，甚至是文憑的含金量都會(huì)有很大的不同。

這次訪談對(duì)象葉柳來(lái)自紐約城市大學(xué)音樂(lè)學(xué)院。葉柳現(xiàn)為留美鋼琴演奏碩士，曾獲亞洲鋼琴比賽冠軍；中英文音樂(lè)作者，多家古典音樂(lè)雜志的特約撰稿人，專欄作家。她2012年已獲得了紐約城市大學(xué)的鋼琴演奏碩士文憑，現(xiàn)居紐約，即將獲得第二個(gè)碩士學(xué)位（音樂(lè)文學(xué)專業(yè)）。

葉柳在中國(guó)時(shí)曾師從于朱雅芬、楊峻、魏廷格、朱賢杰等著名鋼琴教育家、學(xué)者，學(xué)習(xí)鋼琴演奏及理論，2002年以專業(yè)第一名、文化課第一名的成績(jī)被中央民族大學(xué)音樂(lè)學(xué)院錄取，在本科學(xué)業(yè)中歷次鋼琴主課考試均獲第一名，并獲學(xué)術(shù)一等獎(jiǎng)學(xué)金，畢業(yè)實(shí)習(xí)考核第一名。她自2008年起留學(xué)美國(guó)，初在俄亥俄大學(xué)音樂(lè)學(xué)院做訪問(wèn)學(xué)者，隨后赴紐約城市大學(xué)攻讀鋼琴演奏碩士，師從世界著名演奏家、現(xiàn)代派作品鋼琴家代表人物Ursula Oppens，在修研究生其間鋼琴主課獲得全A成績(jī)。在一些專家課以及與藝術(shù)家們的交往中，郎朗評(píng)價(jià)她的演奏“情感與邏輯并存，敏銳與氣勢(shì)兼得”；弗萊舍稱贊她“博學(xué)而多思”，格拉夫曼說(shuō)她的采訪富有趣味并令其深思……

她從小興趣頗多，閱讀廣泛，在大學(xué)中與不同院系來(lái)自各國(guó)的教授、學(xué)生交往頻繁，深知文化傳播的力量。所以除專業(yè)學(xué)習(xí)外，她也在做多方面的音樂(lè)文化交流和傳播工作，充分利用音樂(lè)以外的學(xué)識(shí)，同時(shí)把音樂(lè)文化工作做得非常專業(yè)化。她已經(jīng)在中美專業(yè)古典音樂(lè)媒體上發(fā)表了數(shù)十萬(wàn)字的文章——如《小演奏家》《鋼琴藝術(shù)》《國(guó)家大劇院》《鍵盤指南》（美國(guó)）等——其中包括學(xué)術(shù)論文，英語(yǔ)文章翻譯和世界頂級(jí)鋼琴大師、教育家的專訪。她的受訪者包括郎朗、格拉夫曼Gary Graffman（柯蒂斯音樂(lè)學(xué)院前院長(zhǎng)）、萊昂·弗萊舍Leon Fleisher（演奏大師）、卡普林斯基Kaplinsky（朱莉亞音樂(lè)學(xué)院鋼琴系主任）、羅文塔爾Lowenthal（演奏大師、朱莉亞音樂(lè)學(xué)院前鋼琴系主任）、布魯貝克Bruce Brubaker（新英格蘭音樂(lè)學(xué)院鋼琴系主任）等等。她訪談時(shí)提出的專業(yè)學(xué)術(shù)論點(diǎn)和質(zhì)疑經(jīng)常讓受訪者贊不絕口。另外，她也經(jīng)常執(zhí)筆音樂(lè)節(jié)、音樂(lè)會(huì)報(bào)道、樂(lè)評(píng)等等。

中美音樂(lè)學(xué)院的不同特點(diǎn)

葉柳堅(jiān)信學(xué)習(xí)鋼琴如同做任何學(xué)問(wèn)一樣要有“獨(dú)立之精神，自由之思想”。留學(xué)生涯學(xué)到最重要的方面不是知識(shí)，而是思考能力。西方學(xué)術(shù)中的結(jié)構(gòu)思維、邏輯思維在鋼琴教學(xué)和演奏中多有體現(xiàn)。美國(guó)的鋼琴老師更注重音樂(lè)的理性分析，比如在樂(lè)譜和演奏中樂(lè)句、和聲、結(jié)構(gòu)的層次和相互關(guān)系，等等；他們也注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立見(jiàn)解，經(jīng)常告訴學(xué)生不要“復(fù)制”老師或其他任何鋼琴家的演奏。

美國(guó)音樂(lè)學(xué)院師生的音樂(lè)價(jià)值觀比較廣闊，心態(tài)更放松。學(xué)生們可以自由地和其他老師上課而不必?fù)?dān)心自己的老師會(huì)不高興；學(xué)生被允許“不聽(tīng)話”，自己對(duì)音樂(lè)有獨(dú)特理解會(huì)受到鼓勵(lì)；鋼琴系每周有公開(kāi)課，幾位教授輪換著教鋼琴系的學(xué)生，同學(xué)們?cè)谟^眾席中聽(tīng)課，并可以隨時(shí)發(fā)表見(jiàn)解；甚至期末考試的時(shí)候，學(xué)生彈完考試曲目，老師們會(huì)拿出一盒餅干與你分享，同時(shí)與學(xué)生對(duì)考試曲目的演奏進(jìn)行討論。

中美音樂(lè)學(xué)生的不同特點(diǎn)

中美音樂(lè)學(xué)生在音樂(lè)理解、練習(xí)方式和學(xué)習(xí)心理各有特點(diǎn)。除了一些極高水準(zhǔn)，或者獲過(guò)大獎(jiǎng)的學(xué)生在演奏上已達(dá)到了一定高度，技術(shù)上也不會(huì)有任何問(wèn)題，葉柳想就“大多數(shù)”、“普遍現(xiàn)象”而論。因?yàn)楹芏噤撉賹W(xué)生也會(huì)到其它的音樂(lè)學(xué)院和大學(xué)音樂(lè)系中去學(xué)習(xí)。那么這些年輕人們是怎樣的呢？

葉柳的印象是中國(guó)學(xué)生練琴非常刻苦，但也不排除部分同學(xué)是“責(zé)任性刻苦”——他們覺(jué)得自己是做這一行的，從小必須每天練習(xí)若干小時(shí)，沒(méi)達(dá)到就是沒(méi)履行責(zé)任，會(huì)有一定的負(fù)罪感；并且通常學(xué)習(xí)鋼琴是他們父母的選擇，上了大學(xué)是他們專業(yè)的新階段和延續(xù)。美國(guó)學(xué)生往往小時(shí)候“連玩帶學(xué)”——可想而知有些同學(xué)基本功一塌糊涂，“連‘車爾尼’是啥都不知道”，然而，如果他們上大學(xué)選擇的是音樂(lè)專業(yè)，就說(shuō)明他們開(kāi)始“玩真的”了，說(shuō)明他們是真正的熱愛(ài)音樂(lè)。進(jìn)而他們開(kāi)始抓耳撓腮地著急基本功訓(xùn)練——練習(xí)從最基本的音階和琶音，到各個(gè)作曲家的練習(xí)曲。

中國(guó)學(xué)生很“專一”地練習(xí)老師布置的獨(dú)奏曲目，有的也練得極其刻苦，忽略音樂(lè)“樂(lè)趣”的一面。作曲家都是音樂(lè)語(yǔ)言大師，他們的語(yǔ)言里不僅有輝煌、宏大，也有戲謔和幽默。如果心態(tài)放輕松一些，可以找到更多的音樂(lè)色彩和情緒。另外，由于學(xué)生認(rèn)為練習(xí)老師布置的作業(yè)是重要的事情，那么，室內(nèi)樂(lè)的練習(xí)就很容易被忽略。然而，與他人合作是器樂(lè)演奏中非常重要的方面，是與樂(lè)隊(duì)演出的基礎(chǔ)，也是聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練的有效途徑。所以，室內(nèi)樂(lè)是器樂(lè)學(xué)習(xí)不可或缺的一部分，幾乎每一位獨(dú)奏大師都會(huì)建議年輕學(xué)習(xí)者多演奏室內(nèi)樂(lè)。美國(guó)的音樂(lè)學(xué)院對(duì)室內(nèi)樂(lè)的重視是很多中國(guó)音樂(lè)學(xué)生想象不到的——甚至非演奏專業(yè)（例如音樂(lè)文學(xué)專業(yè)）的學(xué)生的必修課中都包括室內(nèi)樂(lè)。和中國(guó)學(xué)生相比，美國(guó)學(xué)生更自發(fā)地重視室內(nèi)樂(lè)——并不一定是他們對(duì)室內(nèi)樂(lè)的重要性有多深的認(rèn)識(shí)，很多時(shí)候是他們覺(jué)得這種音樂(lè)形式“好玩”（美國(guó)年輕人總是把“有趣”當(dāng)作大事）。例如，他們經(jīng)常兩三個(gè)人擠在琴凳上，視奏四手或六手聯(lián)彈，而且比試誰(shuí)識(shí)譜更快——音樂(lè)準(zhǔn)確性深度最初顯得并不那么重要，重要的是大家能在一起討論音樂(lè)，找到合作的快樂(lè)。

對(duì)于海外學(xué)習(xí)的建議

美國(guó)的音樂(lè)院校除了朱莉亞、柯蒂斯等人們所熟知的音樂(lè)學(xué)院，在很多綜合大學(xué)里也有非常正規(guī)的音樂(lè)院系的設(shè)置，重要的是，很多綜合大學(xué)音樂(lè)院系的師資和教學(xué)水平與那些專門的音樂(lè)學(xué)院相比也毫不遜色，甚至有更多的演奏機(jī)會(huì)，同時(shí)可以自由選擇其它院系的課程——交叉學(xué)科學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野增添機(jī)會(huì)。所以中國(guó)學(xué)生不必把目標(biāo)僅限于幾所專門音樂(lè)學(xué)院，綜合大學(xué)也是很好的選擇。

對(duì)于綜合大學(xué)學(xué)術(shù)的總體印象，葉柳的概括是：自由、廣泛。綜合大學(xué)有上千所，考生可以跟據(jù)自己的能力和偏好去選擇。有的學(xué)校地處大城市，如紐約、波士頓、舊金山——這些是通常在電影里看到的美國(guó)的景象：高樓廣廈，街景繁華；其優(yōu)勢(shì)包括文化的繁榮——博物館林立，音樂(lè)會(huì)眾多。也有很多院校坐落在大學(xué)城、小鎮(zhèn)上。非大城市的美國(guó)大學(xué)各項(xiàng)設(shè)施一點(diǎn)也不遜色于大城市中的大學(xué)，反而更加優(yōu)秀——校園更大，人均資源占優(yōu)。大學(xué)城或小鎮(zhèn)的整體現(xiàn)代化程度也完全與大城市同步。另外，非大城市的大學(xué)生活很舒適愜意，周末同學(xué)們可以出去踏青，到森林公園里釣魚、野餐、燒烤……

葉柳建議報(bào)考時(shí)可以多報(bào)名幾所學(xué)校，這樣得到錄取或獎(jiǎng)學(xué)金的幾率就會(huì)增加，選擇的余地也會(huì)更大。主課的考試，美國(guó)學(xué)院更重“風(fēng)格”而非“技術(shù)”（當(dāng)然也不說(shuō)明技術(shù)不重要）。評(píng)委們或許在考試之后和學(xué)生說(shuō)話，提問(wèn)——問(wèn)題五花八門，不一定很艱深。葉柳建議考生把自己考試彈的曲子背景了解好，因?yàn)檫@是最起碼的對(duì)曲目的研究，如果這一項(xiàng)都不過(guò)關(guān)，這位考生的能力是難以讓評(píng)委信服的。另外，對(duì)于面試談話，葉柳的建議是“心態(tài)要放松”：把評(píng)委當(dāng)朋友，對(duì)音樂(lè)的感受要發(fā)自內(nèi)心。

無(wú)論報(bào)考什么學(xué)校，主課老師都是最重要的，而主課老師的簡(jiǎn)歷、信息來(lái)源都在大學(xué)網(wǎng)站上“Faculty”一項(xiàng)。很多名師在綜合大學(xué)教學(xué)，一定要“眼尖”，把他們找到（之后可按簡(jiǎn)歷中的聯(lián)系方式與其取得聯(lián)系）。名氣是一方面，教學(xué)風(fēng)格也是重要的一方面。教授介紹中都會(huì)提及他們擅長(zhǎng)哪類音樂(lè)作品的教學(xué)，或教學(xué)風(fēng)格是怎樣的。最好根據(jù)自己的需要去選擇——假如你喜歡現(xiàn)代主義音樂(lè)并想在此方面有所發(fā)展，你就可以去找哪位教授是現(xiàn)代主義音樂(lè)專家，或哪位教授錄制唱片中現(xiàn)代主義音樂(lè)的比率較高。

聯(lián)系學(xué)校老師上課是正常的，但不要有“走關(guān)系”的思維。很多美國(guó)老師考學(xué)前上課甚至是免費(fèi)的。一些美國(guó)老師對(duì)于有的學(xué)生送他們禮物很不舒服——這些教授在葉柳為他們介紹學(xué)生時(shí)甚至告訴她“不要任何形式的報(bào)酬”。

另外，葉柳認(rèn)為還有一些細(xì)節(jié)問(wèn)題需要提醒考生。首先英文考試（通常是托福）要過(guò)關(guān)，否則將不被錄取。擇校時(shí)可以自己在網(wǎng)上查找中意的院校，也可以通過(guò)中介報(bào)考。同時(shí)要了解要報(bào)考的院校是否為中國(guó)教育部承認(rèn)（網(wǎng)上有公布）?？忌枰鶕?jù)所選院校的要求準(zhǔn)備考試曲目及各種材料，按時(shí)郵寄，等候回音。

與鋼琴大師弗萊舍交談

美國(guó)的音樂(lè)人文剪影

葉柳也時(shí)常參加校內(nèi)外的演出。比如在紐約舉辦的紀(jì)念肖邦200周年誕辰的音樂(lè)會(huì)上，她的演出受到熱烈歡迎，不僅在座的觀眾熱情很高，很多在大廈商業(yè)區(qū)逛街的人也聞聲而至，聆聽(tīng)音樂(lè)，之后還把她拉到一邊進(jìn)行討論——她和這些觀眾素不相識(shí)，也并不是每個(gè)人對(duì)音樂(lè)都有專業(yè)的理解。但是她看到觀眾們這么踴躍地分享對(duì)音樂(lè)的感受，深刻地感覺(jué)到人們和古典音樂(lè)的自然親近的關(guān)系是美妙且令人欣慰的。

很多美國(guó)年輕人對(duì)音樂(lè)事業(yè)并不拘泥，他們認(rèn)為，只要是真誠(chéng)的熱愛(ài)音樂(lè)，不必考慮是否曾經(jīng)有過(guò)專業(yè)院校學(xué)習(xí)經(jīng)歷。葉柳有一位同學(xué)，大學(xué)本科學(xué)的是生物化學(xué)，后來(lái)瘋狂地愛(ài)上了鋼琴，就轉(zhuǎn)投鋼琴專業(yè)，第一個(gè)學(xué)位畢業(yè)后來(lái)面試，念起了第二個(gè)學(xué)位——鋼琴演奏?，F(xiàn)在她也取得了相當(dāng)大的進(jìn)步，可以完成高規(guī)格的獨(dú)奏音樂(lè)會(huì)；并且可以獨(dú)立教學(xué)，為社會(huì)鋼琴學(xué)習(xí)者授課。那位同學(xué)自己說(shuō)，音樂(lè)讓她終生受益，開(kāi)啟美的眼睛，進(jìn)入妙趣無(wú)窮的藝術(shù)世界。

葉柳認(rèn)為，功利性是應(yīng)該在各行業(yè)都要避免的負(fù)面因素。也許是經(jīng)濟(jì)突進(jìn)式發(fā)展的原因，很多人對(duì)不能直接換成名聲或利益的事物不感興趣，隨之對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有了自然的狀態(tài)。如此，音樂(lè)學(xué)習(xí)者當(dāng)然會(huì)缺乏全身心的投入，無(wú)法形成音樂(lè)思想、靈魂層面的質(zhì)的飛躍。

最后葉柳也提到了海外的生活。海外生活（包括留學(xué)生活）是艱苦與浪漫并存的。艱苦是因?yàn)殚_(kāi)始時(shí)語(yǔ)言不通，讀書困難，而且衣食住行都要自己考慮。浪漫是過(guò)了最初的階段，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)每天都可以在三角琴上練習(xí)，認(rèn)識(shí)許多世界各地的朋友并與他們共同學(xué)習(xí)，參加他們的"party"，總是可以發(fā)現(xiàn)新穎的人文景觀和自然景觀——你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的世界擴(kuò)大了，眼光更加包容，心態(tài)更為活躍——這應(yīng)該會(huì)對(duì)今后人生的道路有深刻而積極的影響吧?，F(xiàn)在葉柳依然在美國(guó)對(duì)她所愛(ài)的鋼琴藝術(shù)、古典音樂(lè)和音樂(lè)文化溝通工作做著努力，今后她將為我們傳播更豐富的音樂(lè)理念的學(xué)術(shù)資源。