趙陽(yáng)壘

摘要：本文基于煤礦安全培訓(xùn)工作要求，探討提高職教教師的教學(xué)水平的現(xiàn)實(shí)意義，繼而從學(xué)習(xí)調(diào)研、崗位培訓(xùn)、教學(xué)技巧、業(yè)績(jī)考核等方面提出提高教師教學(xué)水平的有效策略。

關(guān)鍵詞：教師教學(xué)水平 提高

煤礦職業(yè)安全培訓(xùn)是保證煤礦安全生產(chǎn)的前提條件之一，如何把職業(yè)安全培訓(xùn)搞好是每個(gè)職教教師都要認(rèn)真思考的問(wèn)題，在職業(yè)安全培訓(xùn)這一大課題下，筆者就怎么提高教師教學(xué)水平談幾點(diǎn)自己的思路：

一是強(qiáng)化煤礦職教師資培訓(xùn)，拓寬教師的知識(shí)面。當(dāng)前，大多數(shù)職教教師僅僅熟知自己熟悉的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，對(duì)其他專(zhuān)業(yè)少有涉獵。而煤礦行業(yè)發(fā)展至今，技術(shù)、設(shè)備持續(xù)更新，行業(yè)所需要的職業(yè)技能、人才類(lèi)型也實(shí)時(shí)在變，這就要求教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平都應(yīng)該實(shí)時(shí)更新，才能適應(yīng)變化的市場(chǎng)環(huán)境。這就要求從事職業(yè)安全培訓(xùn)工作的教師，不僅要掌握本專(zhuān)業(yè)的安全生產(chǎn)知識(shí)，而且要對(duì)其專(zhuān)業(yè)知識(shí)做進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和研究，對(duì)各類(lèi)新知識(shí)、新技術(shù)、新裝備進(jìn)行學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自己的知識(shí)水平。因此加大對(duì)教師的培訓(xùn)力度，拓寬教師的知識(shí)面勢(shì)在必行?？梢圆捎枚ㄆ趨⒓訋熧Y培訓(xùn)和積極通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、工作現(xiàn)場(chǎng)以及各類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)書(shū)籍進(jìn)行學(xué)習(xí)，以此豐富教師的知識(shí)面，提高教學(xué)水平。

二是多到作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)調(diào)研，不斷充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。目前部分教師現(xiàn)場(chǎng)的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少，主要體現(xiàn)在安全技術(shù)培訓(xùn)的應(yīng)用性上，要轉(zhuǎn)變這一思想觀念，就應(yīng)該定期下基層，體驗(yàn)實(shí)踐操作與理論講授的差別，在實(shí)踐中不斷調(diào)研，同時(shí)針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的各類(lèi)問(wèn)題尋求解決之道，以全面掌握井下安全生產(chǎn)的現(xiàn)實(shí)條件，用以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，從而不斷提高安全培訓(xùn)水平。另外教師下現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)調(diào)研后要及時(shí)撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)整理，可以加深印象對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固吸收；并且在調(diào)研期間應(yīng)做好以下工作：首先要收集現(xiàn)場(chǎng)資料；再者要了解現(xiàn)場(chǎng)的生產(chǎn)過(guò)程；最后了解工作場(chǎng)所正在使用的新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝等。通過(guò)轉(zhuǎn)化吸收，使之更好的運(yùn)用在日常教學(xué)中，從而增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

三是潛心做好備課工作，運(yùn)籌教學(xué)方略。備課是教學(xué)的必要前提和重要保證。可以說(shuō)，不備課就不能上課，備不好課也上不好課。如果把一堂課比作一次旅行，那么備課就是旅行前的準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備工作做的好，旅途就會(huì)順心如意，反之則不然；如果把一堂課比作一次戰(zhàn)爭(zhēng)，那么備課就是戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始前的深思熟慮、布局謀劃。其實(shí)，課前準(zhǔn)備是實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)效果的重要前提，也是提高教學(xué)水平的重要手段，是保證教學(xué)活動(dòng)順利開(kāi)展的基礎(chǔ)性工作。課前準(zhǔn)備主要涉及三方面的工作，一是提前廣泛征詢學(xué)員對(duì)教學(xué)內(nèi)容和課程安排的意見(jiàn)或建議，了解其思想動(dòng)態(tài)；二是提前掌握教材內(nèi)容，劃清重點(diǎn)難點(diǎn)，以便有針對(duì)性的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)；三是基于上述兩項(xiàng)工作編寫(xiě)講稿，但是教學(xué)過(guò)程中切忌一字一句的念講稿，不便于學(xué)員理解。

四是重視情感投入，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)水平的提高重要的一項(xiàng)就是能夠駕馭課堂，有的教師以為駕馭課堂就是使學(xué)員聽(tīng)話、服從，所以采用威嚴(yán)、專(zhuān)斷、命令、壓迫的方式組織教學(xué)，一節(jié)課“面無(wú)表情”，生怕學(xué)員覺(jué)得不怕他一樣；一雙“警察般瞪得不能再大的眼睛”面對(duì)學(xué)員，像是師生之間有深仇大恨似的。這種“恐怖主義”真的能駕馭住學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)嗎？答案顯然是否定的?，F(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，情感是啟動(dòng)認(rèn)知技能發(fā)生作用的必不可少的發(fā)動(dòng)機(jī)。輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛和環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)者的精神面貌、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、自我形象會(huì)產(chǎn)生積極的影響。因此，教學(xué)過(guò)程不單純是教師的教和學(xué)員的學(xué)，同時(shí)也是師生雙方感情和思想的交流。師生關(guān)系直接影響著學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性和克服困難的意志，影響著學(xué)員的認(rèn)知活動(dòng)效率。

五是注重內(nèi)部協(xié)調(diào)，健全教師激勵(lì)機(jī)制。在保障各部門(mén)業(yè)務(wù)正常開(kāi)展的情況下，為調(diào)動(dòng)教師培訓(xùn)積極性，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)到人，保證培訓(xùn)質(zhì)量，教育培訓(xùn)中心在與各部門(mén)保持著充分的溝通和聯(lián)系的同時(shí)認(rèn)真完善教師教育培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制。在內(nèi)部協(xié)調(diào)方面，每項(xiàng)培訓(xùn)工作的開(kāi)展，教育培訓(xùn)中心都將與對(duì)應(yīng)培訓(xùn)負(fù)責(zé)部門(mén)提前溝通，合力做好培訓(xùn)前宣傳動(dòng)員，培訓(xùn)中指導(dǎo)監(jiān)督，培訓(xùn)后效果評(píng)估，保證培訓(xùn)工作不流于形式，保證全員都能通過(guò)培訓(xùn)能夠切實(shí)的提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)和崗位技能水平。在健全教師激勵(lì)機(jī)制方面，實(shí)行目標(biāo)激勵(lì)、經(jīng)濟(jì)激勵(lì)、消極強(qiáng)化相結(jié)合，告訴教師要達(dá)到職業(yè)發(fā)展的某一個(gè)階段性目標(biāo)，需要接受的教育和訓(xùn)練，要達(dá)到講師評(píng)優(yōu)評(píng)級(jí)的目標(biāo)，需要做好的工作和培訓(xùn)需達(dá)到的效果；對(duì)培訓(xùn)成績(jī)優(yōu)秀的教師進(jìn)行經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)培訓(xùn)效果良好的講師給予上課補(bǔ)貼與經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)因自身原因沒(méi)有完成培訓(xùn)計(jì)劃或培訓(xùn)效果達(dá)不到目標(biāo)要求，綜合素質(zhì)不符合崗位任職資格要求的教職工，采取扣減獎(jiǎng)金、降職降級(jí)、轉(zhuǎn)崗待崗、下崗等消極強(qiáng)化措施，促使他們重視教育培訓(xùn)。

六是教師之間應(yīng)該增進(jìn)學(xué)術(shù)交流，積極嘗試集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課等活動(dòng)，共同提高教學(xué)水平。正所謂“他山之石可以攻玉”，當(dāng)前，大多數(shù)職教教師都有一技之長(zhǎng)，比如有的具備出色的語(yǔ)言表達(dá)能力，有的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，有的精通教學(xué)理論，有的深諳行業(yè)規(guī)律，教師集體備課，相互聽(tīng)課，課后相互評(píng)價(jià)，相互探討，互相指正各自需要改進(jìn)的地方，可以學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點(diǎn)，用以充實(shí)自己的理論素養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，借此共同提升教學(xué)水平。

七是細(xì)化管理考核，完善題庫(kù)建設(shè)。在原有的教育培訓(xùn)閉環(huán)管理基礎(chǔ)上，進(jìn)一步建立健全員工教育培訓(xùn)工作評(píng)價(jià)考核機(jī)制，深化教學(xué)水平等級(jí)評(píng)定，細(xì)化管理考核辦法，完善題庫(kù)建設(shè)。細(xì)化管理考核方面，立足崗位制定實(shí)施練兵舉措，明確項(xiàng)目，責(zé)任到人，制定教師培訓(xùn)計(jì)劃，及時(shí)編制活動(dòng)月報(bào)，開(kāi)展輪崗培訓(xùn)、崗位技能實(shí)務(wù)培訓(xùn)及學(xué)歷后續(xù)教育，集中講解、鞏固以及考試測(cè)評(píng)的方式強(qiáng)化技術(shù)規(guī)程、安全規(guī)程及調(diào)度管理考核細(xì)則，并通過(guò)反應(yīng)評(píng)估、學(xué)習(xí)評(píng)估、行為評(píng)估、結(jié)果評(píng)估分析培訓(xùn)效果。題庫(kù)建設(shè)方面，新增財(cái)務(wù)管理、人力資源管理、計(jì)劃營(yíng)銷(xiāo)等經(jīng)營(yíng)管理專(zhuān)業(yè)題庫(kù)，在原基礎(chǔ)上更新補(bǔ)充生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)題庫(kù)，完善教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教師的文化素質(zhì)、實(shí)踐操作技能和教學(xué)水平。考評(píng)過(guò)程應(yīng)公平公正公開(kāi)、加大獎(jiǎng)勵(lì)力度，以此來(lái)預(yù)防和避免考核評(píng)價(jià)與現(xiàn)實(shí)情況“兩張皮”現(xiàn)象。

綜上所述，以上這八點(diǎn)思路對(duì)教師基本素質(zhì)、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐能力、課堂授課及自身教學(xué)能力四方面都有一定的強(qiáng)化和提升，可以對(duì)教師的教學(xué)能力和素質(zhì)進(jìn)行提高，對(duì)目前職業(yè)培訓(xùn)中陳舊、單一教學(xué)方法的創(chuàng)新與改革能起到一定的促進(jìn)作用。當(dāng)然，這只是筆者的幾點(diǎn)不太成熟的思路，希望拋磚引玉，帶動(dòng)大家的教學(xué)水平有所提高。

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