★文／陳茴茴

演奏為重 色彩為先
——訪英國(guó)皇家音樂學(xué)院弦樂系負(fù)責(zé)人喬·科爾女士

Royal Academy of Music

★文／陳茴茴

近日，英國(guó)皇家音樂學(xué)院弦樂系負(fù)責(zé)人、大提琴家喬·科爾女士（Jo Cole）到北京進(jìn)行交流訪問，筆者對(duì)她進(jìn)行了深度采訪，與其交流英國(guó)皇家音樂學(xué)院在弦樂演奏方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與理念。采訪過程中，筆者對(duì)于科爾女士提到的兩個(gè)理念尤為印象深刻：演奏在教學(xué)中處于中心位置；演奏的激情與色彩，是學(xué)院對(duì)于學(xué)生最先看重的特質(zhì)。

英國(guó)皇家音樂學(xué)院是英國(guó)乃至世界上頂尖的音樂學(xué)院，擁有將近兩百年的悠久歷史，在音樂方面有著優(yōu)秀、經(jīng)典的傳承理念?？v觀學(xué)院弦樂系培養(yǎng)出的畢業(yè)生，有許多成為了優(yōu)秀的獨(dú)奏家和世界各大樂團(tuán)的著名首席，不難發(fā)現(xiàn)，英國(guó)皇家音樂學(xué)院弦樂系一向有培養(yǎng)高水準(zhǔn)獨(dú)奏家的傳統(tǒng)。而這個(gè)傳統(tǒng)的形成，不是從學(xué)生一入學(xué)就奔著獨(dú)奏家的目標(biāo)去培養(yǎng)?？茽柵拷榻B說(shuō)，他們最重要的音樂理念，是要讓每一位從弦樂系畢業(yè)的學(xué)生，都對(duì)自己要演奏的樂器和作品有一個(gè)清晰深刻的認(rèn)識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的鑒別能力，能夠自我鑒別自己演奏出來(lái)的音樂的水平，進(jìn)行分析和改善，而不是依賴于別人的評(píng)價(jià)進(jìn)行調(diào)整；從而使學(xué)生在面對(duì)獨(dú)奏、重奏、協(xié)奏、室內(nèi)樂、交響樂等不同類型的音樂形式時(shí)，都能夠游刃有余地駕馭。在拉好獨(dú)奏的同時(shí)，在樂隊(duì)演奏中也能扮演一個(gè)融合的角色，并成為全方位的出色的演奏家。

對(duì)于如何處理技巧與音樂表現(xiàn)力的關(guān)系，科爾女士從自己作為一位大提琴家的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出技巧應(yīng)該是演奏的藝術(shù)。一位出色的演奏家，應(yīng)該有嫻熟控制樂器的能力，這是技巧部分，同時(shí)能與他人交流自己的音樂思想，這是音樂表現(xiàn)力的部分。她說(shuō)，能夠到英國(guó)皇家音樂學(xué)院學(xué)習(xí)的學(xué)生，都具備良好的基礎(chǔ)，技巧方面絕對(duì)是不成問題的，不管是來(lái)自哪個(gè)國(guó)家或地區(qū)的學(xué)生，他們之間的不同之處是學(xué)院最喜歡的。能將自己特色之處演奏出來(lái)，保持自己演奏色彩的同時(shí)還能與他人很好協(xié)作，才是一個(gè)出色的演奏家應(yīng)該具備的最重要的特質(zhì)。

學(xué)生在校期間，弦樂系會(huì)有什么舉措能夠幫助學(xué)生平穩(wěn)過渡到畢業(yè)后進(jìn)入樂團(tuán)或從事教學(xué)工作？科爾女士詳細(xì)地為筆者講解了具體的舉措：大一的學(xué)生只參加弦樂團(tuán)，目的是讓他們培養(yǎng)在樂團(tuán)中與其他人的合作意識(shí)，同時(shí)認(rèn)識(shí)他們?cè)谛Ｋ哪昶陂g會(huì)合作的同學(xué)、同事，建立相互需要的信任感，如同運(yùn)動(dòng)團(tuán)體中的團(tuán)隊(duì)感；進(jìn)入交響樂團(tuán)之后，每年會(huì)有兩次考試，一次是開放式測(cè)試，一次是拉幕測(cè)試，學(xué)校根據(jù)考試成績(jī)安排學(xué)生在樂團(tuán)中的座次，與職業(yè)樂團(tuán)的考核無(wú)異，讓學(xué)生適應(yīng)樂團(tuán)的設(shè)置與考核制度；同時(shí)，設(shè)置多個(gè)不同類型、不同風(fēng)格的樂團(tuán)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)入不同樂團(tuán)學(xué)習(xí)不同的演奏風(fēng)格，在實(shí)踐中明白在舞臺(tái)上的交響樂團(tuán)與在樂池中的歌劇樂團(tuán)有何區(qū)別。學(xué)生在四年的學(xué)習(xí)中，通過不同樂團(tuán)的摸索，也從最初朦朧的狀態(tài)，到發(fā)現(xiàn)自己真正喜歡的是什么以及何種樂團(tuán)更適合自己?？茽柵空f(shuō)，很多學(xué)生最后的選擇與剛?cè)雽W(xué)時(shí)所選的專業(yè)方向會(huì)有很大的差別，通過這種在不同樂團(tuán)訓(xùn)練的銜接培養(yǎng)，讓學(xué)生找到真正屬于自己的色彩，是學(xué)院獨(dú)特音樂理念的一個(gè)方面。

除了培養(yǎng)演奏家，英國(guó)皇家音樂學(xué)院還為學(xué)生在教學(xué)方面安排了充分的培訓(xùn)課程，讓有志從事教學(xué)工作的學(xué)生能夠拿到具備教學(xué)資格的畢業(yè)證，確保畢業(yè)之后順利走上教學(xué)崗位。科爾女士說(shuō)，學(xué)校從一開始就從現(xiàn)實(shí)的角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)生可以平穩(wěn)過渡走上適合自己的職業(yè)道路，而不是在畢業(yè)之后顛簸于未知的困惑之中。