吳麗清

2003年9月，我到鄉(xiāng)下的一所中心小學(xué)支教，擔(dān)任該校五年級(jí)唯一一個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。以往這個(gè)班每個(gè)學(xué)期都是學(xué)校的“文明班”，而且一直以來(lái)都由支教老師任教，在學(xué)校有“支教班”的稱號(hào)。我想：“‘文明班這一榮譽(yù)決不能在我的手上丟掉?！?/p>

確立了明確的工作目標(biāo)，我以滿腔熱情投入到工作中。學(xué)校每周都要評(píng)選一次“文明班”，到了學(xué)期末，獲得“文明班”次數(shù)最多的班級(jí)就是學(xué)校的“文明班”了。于是，我把在城里實(shí)行的“嚴(yán)管理、強(qiáng)監(jiān)督”的班級(jí)管理措施用在這些鄉(xiāng)下孩子的身上，還要求班干部把每天的班級(jí)活動(dòng)情況及時(shí)匯報(bào)給我。很快，我對(duì)班級(jí)情況有了進(jìn)一步的了解：大部分學(xué)生勤學(xué)肯干，任勞任怨，但是部分男生養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，如說(shuō)粗話、逃學(xué)，對(duì)老師的批評(píng)教育滿不在乎等。

有一位名叫黃楊的男生，跟隨伯父居住，人挺聰明，特別擅長(zhǎng)體育運(yùn)動(dòng)，可以說(shuō)是學(xué)校的體育明星。不知是因?yàn)榈玫酵瑢W(xué)的崇拜而飄飄然了，還是有其他原因，每次值日或勞動(dòng)，黃楊同學(xué)都不主動(dòng)參加，總是要老師親自勸說(shuō)或監(jiān)督才不得已而為之。起初，我總是耐心地勸說(shuō)他，希望他改正缺點(diǎn)。時(shí)間長(zhǎng)了，黃楊同學(xué)似乎知道：我就是不勞動(dòng)，你老師也不能拿我怎么樣。于是膽子越來(lái)越大，無(wú)論班干還是老師提醒催促，他都不理不睬，全當(dāng)耳邊風(fēng)。

期末的一天下午，將近放晚學(xué)的時(shí)候，我班生活委員來(lái)報(bào)告，說(shuō)黃楊同學(xué)又不掃地了，我請(qǐng)生活委員再次耐心地去勸說(shuō)，可是到了全校集隊(duì)放學(xué)的時(shí)候，黃楊同學(xué)還是沒(méi)有掃地，導(dǎo)致我班在集隊(duì)時(shí)被點(diǎn)名批評(píng)。我忍無(wú)可忍，心想：“班級(jí)的榮譽(yù)豈能讓你屢次破壞？”于是不由分說(shuō)地當(dāng)著全校師生的面把黃楊同學(xué)拉出了隊(duì)伍，大聲質(zhì)問(wèn)：“你為什么不掃地？”他把頭轉(zhuǎn)過(guò)一邊，裝起了啞巴?？此菢幼?，我更是怒火中燒，不禁脫口而出：“我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)你這樣的學(xué)生！”“我也從沒(méi)見(jiàn)過(guò)你這樣的老師！”不可否認(rèn)，黃楊同學(xué)的思維是敏捷的，他立即接過(guò)我的話，給了我一個(gè)意外的反擊，我驚呆了，一時(shí)竟說(shuō)不出話來(lái)。此時(shí)，另一名支教老師連忙把黃楊同學(xué)拉到一邊，心平氣和地說(shuō)：“你怎么能這樣說(shuō)話呢？她可是你的老師??！”“她不是我的老師！我不要她教！”這一句句充滿敵意的話朝我的心口撞擊過(guò)來(lái)……當(dāng)時(shí)，我整個(gè)人都懵了，不停地問(wèn)自己：“難道是我錯(cuò)了嗎？”

晚上，我夜不能寐。這可是我從教十幾年以來(lái)頭一次遇到的尷尬呀！我該怎么辦？找他家長(zhǎng)反映情況，還是找校長(zhǎng)處罰他？還是和他進(jìn)行推心置腹的談話呢？唉，不用這么認(rèn)真吧，畢竟還是小孩子！

第二天，我調(diào)整了心態(tài)，當(dāng)作什么事都沒(méi)發(fā)生過(guò)，一臉平靜地走進(jìn)了教室。而黃楊同學(xué)也想好了對(duì)策，每到我的課就玩起了把戲：或是朝教室門口丟垃圾，或是上課上到一半就進(jìn)進(jìn)出出，或是故意說(shuō)怪話引其他同學(xué)發(fā)笑。我知道他這是有意激怒我，于是我采取了冷處理的辦法：或是視而不見(jiàn)，或是冷眼看著他鬧，等他鬧夠以后才接著上課。

隨著期末考試將至，黃楊同學(xué)的行為有所收斂，也能認(rèn)真地復(fù)習(xí)了。期末考試結(jié)束的第二天，他來(lái)到辦公室問(wèn)我：“老師，是不是雙科成績(jī)達(dá)到優(yōu)秀就可以評(píng)上‘三好學(xué)生呢？”“怎么，難道黃楊同學(xué)對(duì)‘掃地事件的行為已有所反思了？”我心里也很矛盾，但是不露聲色地說(shuō)：“成績(jī)并不能代表一切，還得看各方面的表現(xiàn)?！弊罱K，黃楊同學(xué)沒(méi)能評(píng)上“三好學(xué)生”，而我班經(jīng)過(guò)師生的共同努力評(píng)上了學(xué)校的“文明班”。

隨著假期的到來(lái)，“掃地事件”似乎就這樣過(guò)去了。令人想不到的是，第二個(gè)學(xué)期，黃楊同學(xué)沒(méi)有來(lái)學(xué)校報(bào)名，聽(tīng)說(shuō)他轉(zhuǎn)學(xué)了。聽(tīng)到這個(gè)消息，我的心再一次痛了起來(lái)：這難道和我沒(méi)有任何關(guān)系嗎？我的學(xué)生在和我有過(guò)不愉快的經(jīng)歷之后轉(zhuǎn)學(xué)了，難道我沒(méi)有錯(cuò)嗎？如果當(dāng)時(shí)我不把他從隊(duì)伍中拉出來(lái)，如果當(dāng)時(shí)我不用刻薄的言語(yǔ)訓(xùn)斥他，如果事后我不是采取冷處理的辦法，而是及時(shí)勇敢地向他道歉，并與他坦誠(chéng)地交流，如果在他來(lái)了解評(píng)選“三好學(xué)生”的條件的時(shí)候，我能馬上讀懂他的內(nèi)心，也許事情的結(jié)果就不會(huì)是這樣。這許多的“如果”都沒(méi)有發(fā)生，不正是一直以來(lái)我的那種高高在上、惟我獨(dú)尊的所謂“師道尊嚴(yán)”的思想觀念在作祟的緣故嗎？這幾年來(lái)，我們說(shuō)得最多的是“要蹲下來(lái)和學(xué)生說(shuō)話”，可我并沒(méi)有真正放得下老師的架子，潛意識(shí)里還是維護(hù)著自己所謂的“尊嚴(yán)”。

這件事是我教師生涯中一次無(wú)法彌補(bǔ)的遺憾，它讓我刻骨銘心。它時(shí)刻提醒我，一定要做一個(gè)好老師，做不傷害學(xué)生的老師，做不再留下遺憾的老師。

（責(zé)編 秦越霞）