王菊芳

摘要：高職藏區(qū)學(xué)生由于其生活的環(huán)境不同，使得其生活習(xí)慣、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)思想狀況與一般高職大學(xué)生相比具有其特殊性，深入了解藏區(qū)學(xué)生思想道德素質(zhì)現(xiàn)狀及其探討思想政治教育對(duì)策，無(wú)論對(duì)促進(jìn)藏區(qū)民族經(jīng)濟(jì)的發(fā)展還是對(duì)國(guó)家社會(huì)的發(fā)展都具有十分重大的意義。

關(guān)鍵詞：高職；藏區(qū)學(xué)生；思想道德素質(zhì)現(xiàn)狀；對(duì)策

本課題中高職藏區(qū)學(xué)生主要是指通過(guò)單招考試而進(jìn)入高職學(xué)習(xí)的“9+3” 藏區(qū)學(xué)生和藏區(qū)高中畢業(yè)生按“1+2”模式錄取到高職院校的學(xué)生。高職藏區(qū)學(xué)生來(lái)源于藏區(qū)，高職藏區(qū)學(xué)生由于其生活的環(huán)境不同，使得其生活習(xí)慣、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)思想狀況與一般高職大學(xué)生相比具有其特殊性，深入了解藏區(qū)學(xué)生思想道德素質(zhì)現(xiàn)狀及其探討思想政治教育對(duì)策，無(wú)論對(duì)促進(jìn)藏區(qū)民族經(jīng)濟(jì)的發(fā)展還是對(duì)國(guó)家社會(huì)的發(fā)展都具有十分重大的意義。

一、高職藏區(qū)學(xué)生思想道德素質(zhì)現(xiàn)狀

了解高職藏區(qū)學(xué)生思想道德素質(zhì)現(xiàn)狀主要采用調(diào)查問(wèn)卷的形式，.調(diào)查內(nèi)容涉及政治信仰、理想道德素質(zhì)、人生價(jià)值觀、心理素質(zhì)、就業(yè)、人際關(guān)系等方面。共發(fā)放問(wèn)卷220份，回收有效問(wèn)卷200份。

通過(guò)調(diào)查從總體上看， 高職藏區(qū)學(xué)生思想道德素質(zhì)主要有積極方面和消極方面。

（一） 高職藏區(qū)學(xué)生思想道德素質(zhì)的積極方面

首先， 高職藏區(qū)大部分學(xué)生的政治思想是健康的。他們熱愛(ài)祖國(guó)，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義有信心。對(duì)共產(chǎn)主義的認(rèn)識(shí)問(wèn)題上71%的人認(rèn)為共產(chǎn)主義社會(huì)是人類歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)。有81%的人認(rèn)為身為一個(gè)中國(guó)人自豪。有79%的人認(rèn)為中國(guó)必須走中國(guó)特色社會(huì)主義道路。有40%的人加入了中國(guó)共產(chǎn)黨，有49%的人是入黨積極分子。

其次在理想和人生觀價(jià)值觀問(wèn)題上，大部分學(xué)生能夠樹(shù)立基本正確的人生價(jià)值觀。在判斷人生價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)上，有28%的人認(rèn)為取決于對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)的大小，有33%的人認(rèn)為既取決于社會(huì)貢獻(xiàn)又看個(gè)人得到多少。有74%的人認(rèn)為個(gè)人利益應(yīng)服從國(guó)家集體的利益。有70%的人認(rèn)為人應(yīng)該有理想。有50%的人不同意“大利大干，小利小干，無(wú)利不干”這種說(shuō)法。

再次在道德品質(zhì)問(wèn)題上，調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的思想道德素質(zhì)還是比較好的，有比較健康的思想道德意識(shí)。對(duì)“八榮八恥”的看法，有59%的人認(rèn)為是科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的有機(jī)統(tǒng)一，具有鮮明的時(shí)代特征，有30%的人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)作個(gè)人努力的方向，盡自己的能力做到。有69%的人認(rèn)為道德對(duì)公民的制約作用很大。77%的人認(rèn)為有必要提倡“勤儉節(jié)約”。當(dāng)看到有人亂扔果皮紙屑時(shí)，63%的人認(rèn)為應(yīng)該自己檢起來(lái)扔進(jìn)垃圾箱，20%的人認(rèn)為應(yīng)該上前制止。

（二）高職藏區(qū)學(xué)生思想道德素質(zhì)的消極方面

1. 政治思想存在模糊錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)及功利傾向。

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對(duì)共產(chǎn)主義社會(huì)的看法，有6%的人認(rèn)為純粹是空想，永遠(yuǎn)不能實(shí)現(xiàn)，23%的人認(rèn)為只是一種美好的愿望，難以達(dá)到。對(duì)作為一個(gè)中國(guó)人是否自豪這個(gè)問(wèn)題，有14的人回答不知道，4%的人回答否。對(duì)于當(dāng)代社會(huì)主義與資本主義的區(qū)別這個(gè)問(wèn)題，有19%的人認(rèn)為資本主義比社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)強(qiáng)大，有11%的人認(rèn)為兩者的區(qū)別有所減少。45%的人信仰佛教等東方宗教，有4%的人信仰基督教等西方宗教，有7%的人沒(méi)有政治信仰，6%的人不知道自己有沒(méi)有政治信仰。參加社團(tuán)活動(dòng)的目的58%的人認(rèn)為是增加見(jiàn)識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，有24%的人認(rèn)為是興趣愛(ài)好，只有6%的人認(rèn)為應(yīng)該獻(xiàn)身公益。由此可見(jiàn)，部分學(xué)生政治理論基礎(chǔ)不扎實(shí)， 對(duì)黨的路線方針政策認(rèn)識(shí)不清，對(duì)國(guó)情不甚了解， 還認(rèn)為資本主義比社會(huì)主義優(yōu)越，沒(méi)有堅(jiān)定正確的政治信仰，有些高職學(xué)生的政治傾向有明顯的實(shí)用、功利特點(diǎn)， 比如有的學(xué)生把入黨與個(gè)人利益掛上鉤。

2.世界觀、人生觀、價(jià)值觀多樣化，還不成熟。

據(jù)調(diào)查得知，10%的人認(rèn)為人應(yīng)該追求眼前的快樂(lè)，6%的人認(rèn)為人應(yīng)該追求理想而清閑的工作，5%的人認(rèn)為人應(yīng)該追求金錢，12%的人認(rèn)為人應(yīng)該追求愛(ài)情幸福的小家庭。67%的人偶爾思考人生的意義、目標(biāo)，7%的人較少思考人生的意義、目標(biāo)，3%的人根本不思考人生的意義、目標(biāo)。34%的人不同意或難以判斷“奉獻(xiàn)是人生的最大快樂(lè)”。26%的人認(rèn)為不應(yīng)該把對(duì)社會(huì)貢獻(xiàn)作為判斷人生價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)，13%的人認(rèn)為應(yīng)該用除社會(huì)貢獻(xiàn)以外的其它標(biāo)準(zhǔn)來(lái)判斷人生價(jià)值?？梢?jiàn)，有相當(dāng)一部分高職藏區(qū)學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀尚未成熟， 不少人沒(méi)有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，重個(gè)人索取輕奉獻(xiàn)。有些人還沒(méi)有形成自己的人生價(jià)值觀，還處于盲從階段。

3.道德意識(shí)較差。

還有一部分人認(rèn)為“八榮八恥”是喊口號(hào)，一些人認(rèn)為可以不講誠(chéng)信，有45%的人認(rèn)為婚前性行為可以理解。還有25%的人認(rèn)為私有化是我國(guó)未來(lái)的必然趨勢(shì)，24%的人對(duì)此問(wèn)題難判斷，21%的人對(duì)私有化問(wèn)題沒(méi)有思考過(guò)。一些大學(xué)生認(rèn)為人的本質(zhì)是自私的，個(gè)人主義傾向比較嚴(yán)重，一事當(dāng)先，先為自己打算，把國(guó)家利益、集體利益排在個(gè)人利益之后，對(duì)同學(xué)漠不關(guān)心，對(duì)集體活動(dòng)沒(méi)有熱情，他們不關(guān)心國(guó)家大事，缺少社會(huì)責(zé)任感。

4.學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)成績(jī)較差

高職藏區(qū)學(xué)生由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。據(jù)調(diào)查得知，高職藏區(qū)學(xué)生最大的挫折26%的人認(rèn)為是學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。有67%的人認(rèn)為考試作弊可以理解或者自己干過(guò)。

5.心理素質(zhì)差，人際交往困難

24%的人認(rèn)為上大學(xué)后最大的挫折是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)太激烈，26%的人認(rèn)為最大的挫折是經(jīng)濟(jì)困難。25%的人與漢族學(xué)生的關(guān)系時(shí)好時(shí)壞，2%的人與漢族學(xué)生的關(guān)系勢(shì)同水火。由于以上幾方面原因許多高職藏區(qū)學(xué)生心理承受能力較差， 人際交往困難。

二、加強(qiáng)高職藏區(qū)學(xué)生思想道德素質(zhì)教育的對(duì)策

1.針對(duì)高職藏區(qū)學(xué)生思想道德現(xiàn)狀和特點(diǎn)有針對(duì)性的加強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)，提高教學(xué)實(shí)效性

思想政治教育的教學(xué)內(nèi)容要有針對(duì)性。針對(duì)藏區(qū)學(xué)生的特殊性著重加強(qiáng)民族歷史觀教育，理想信念教育，“三德教育”，（“三德”指社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德），法治觀念教育，社會(huì)主義理論和國(guó)情教育，就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念教育。采用適合高職藏區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)思想實(shí)際的教學(xué)方式方法。在教學(xué)前最好先采用問(wèn)卷調(diào)查方式先了解藏區(qū)學(xué)生的實(shí)際情況，以便做到有針對(duì)性的教學(xué)。采用民主平等的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，對(duì)藏區(qū)學(xué)生不得進(jìn)行歧視。在藏漢混編班級(jí)采用分層教學(xué)方法，針對(duì)藏區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的實(shí)際多講一些基礎(chǔ)的知識(shí)，多講一些與藏區(qū)學(xué)生思想有關(guān)的問(wèn)題，多抽藏區(qū)學(xué)生回答與自己思想實(shí)際有關(guān)的問(wèn)題，解除藏區(qū)學(xué)生思想學(xué)習(xí)上的疙瘩，單獨(dú)編班的班級(jí)更是應(yīng)該根據(jù)藏區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)思想實(shí)際采用案例教學(xué)法、設(shè)疑法、討論教學(xué)法、直觀法等進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)實(shí)效性。

2.學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生處、輔導(dǎo)員、思政部、學(xué)生干部針對(duì)藏區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)思想實(shí)際定期開(kāi)展多種多樣的主題教育活動(dòng)，幫助藏區(qū)學(xué)生提高思想道德水平和學(xué)習(xí)積極性。

主要定期開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育、理想信念教育、人生價(jià)值觀教育、就業(yè)道德教育、學(xué)習(xí)的目的意義教育、心理健康教育等教育活動(dòng)，為藏區(qū)學(xué)生解除思想上的疙瘩，提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性。與此同時(shí)，輔導(dǎo)員應(yīng)該要求漢族素質(zhì)好的學(xué)生對(duì)藏區(qū)學(xué)生實(shí)行“一幫一”制度，從學(xué)習(xí)、思想、生活各方面給予藏區(qū)學(xué)生實(shí)際幫助，選拔藏區(qū)學(xué)生中思想素質(zhì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生來(lái)當(dāng)班干部，為其它藏區(qū)學(xué)生作表率，幫助其它藏區(qū)學(xué)生排憂解難。

3.把提高藏區(qū)學(xué)生的思想道德素質(zhì)與解決學(xué)生實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。

鼓勵(lì)藏區(qū)學(xué)生投身社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)勤工儉學(xué)、社會(huì)調(diào)查、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、青年志愿者等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生自身的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生通過(guò)勤工儉學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等得到一些收入，也可提高就業(yè)能力，為就業(yè)作準(zhǔn)備。只有將解決思想問(wèn)題與解決學(xué)生生活實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，我們對(duì)高職藏區(qū)學(xué)生的思想政治工作才能有聲有色、收到實(shí)效。

4.加大對(duì)藏區(qū)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，開(kāi)展心理健康教育 ，促進(jìn)其心理健康，人際交往順暢

高職藏區(qū)學(xué)生在思想道德上出現(xiàn)的問(wèn)題大部分由心理問(wèn)題引起，如由于對(duì)新環(huán)境不適導(dǎo)致的孤獨(dú)、郁悶等，由于與漢族同學(xué)人際交往中存在障礙或?qū)W習(xí)成績(jī)差而引起的自卑或者自負(fù)等，由于經(jīng)濟(jì)困難導(dǎo)致對(duì)社會(huì)的不滿等，這些心理問(wèn)題積累到一定程度就會(huì)使學(xué)生對(duì)各種道德觀念的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生錯(cuò)位，甚至對(duì)社會(huì)產(chǎn)生敵視，直至走上犯罪的道路。因此只有幫助學(xué)生克服心理障礙，才能保證思想道德教育工作的順利進(jìn)行。學(xué)校要設(shè)立藏區(qū)學(xué)生心理健康咨詢中心，由專職老師負(fù)責(zé)心理健康教育工作，在班上開(kāi)設(shè)心理咨詢室，隨時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理問(wèn)題的咨詢和疏導(dǎo)。通過(guò)舉辦心理講座、心理咨詢等方式，加強(qiáng)藏區(qū)學(xué)生的心理健康教育，提高高職藏區(qū)學(xué)生的心理健康水平。把心理健康教育與藏區(qū)學(xué)生思想政治教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

5.社會(huì)、學(xué)校、家庭形成合力幫助藏區(qū)學(xué)生健康成長(zhǎng)

社會(huì)、學(xué)校、家庭都要為藏區(qū)學(xué)生創(chuàng)建良好的社會(huì)、學(xué)校、家庭道德環(huán)境，良好的社會(huì)學(xué)校道德環(huán)境對(duì)高職藏區(qū)學(xué)生的道德素質(zhì)起著引領(lǐng)、提升和矯正的作用。藏區(qū)學(xué)生家長(zhǎng)也應(yīng)該為藏區(qū)學(xué)生做好表率，幫助其解決各方面問(wèn)題。社會(huì)、學(xué)校在藏區(qū)學(xué)生的生活就業(yè)等方面都要給予特別照顧，這樣三方形成合力幫助藏區(qū)學(xué)生健康成長(zhǎng)。（作者單位：四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

基金項(xiàng)目：該文系四川省教育廳資助科研項(xiàng)目，四川省人文社科重點(diǎn)研究課題“高職院校藏區(qū)‘9+3學(xué)生教育管理研究”（編號(hào)：13SA0051）的科研成果。

參考文獻(xiàn)：

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