軟件技術專業(yè)及專業(yè)群建設

軟件學院以骨干校軟件技術專業(yè)及專業(yè)群建設任務和計算機信息管理省級重點專業(yè)建設任務為重心，以專業(yè)內涵建設為核心，以常態(tài)數(shù)據(jù)為規(guī)范，兼顧創(chuàng)新與特色，內強基礎，外擴影響。通過項目管理、任務分解、創(chuàng)新機制等舉措，在團隊建設、校企合作、技能大賽、基地建設、社會服務等方面取得顯著成效。

1.健全組織完善制度，探索并構建校企深度合作運行機制

探索建立校企深度合作新模式，形成人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的緊密型辦學體制機制。成立了校企合作辦學辦公室，制定并完善了包括校企合作組織建設、兼職教師隊伍建設和引企入校管理三大類共12個制度；依據(jù)行企項目特質，創(chuàng)新了校企合作的四種模式。

圖1:管委會暨軟件合作學院成立大會

2.對接行企規(guī)范，創(chuàng)建校內外實踐教學基地

依據(jù)專業(yè)發(fā)展與人才培養(yǎng)實際需求，與重點合作企業(yè)共同編寫校內實訓基地建設方案，并通過了專業(yè)教學指導委員會專家論證。各個專業(yè)實訓基地遵循基本技能訓練、綜合技能訓練到崗位技能訓練（企業(yè)工作室）的建設思路，注重硬件建設的同時注重融入企業(yè)文化，由共建企業(yè)共同設計實訓室建設方案，讓學生在一個充滿職業(yè)氛圍的實訓環(huán)境中接受熏陶。通過舊物新用、優(yōu)化新建并舉的原則，打造6個校內實訓基地，啟動17間實訓室建設（其中建成7間）,通過校企合作新增8家校外實訓基地。

3.以內涵建設為動力，構建并實施“全程多維、分段遞進”的人才培養(yǎng)模式和“雙核培養(yǎng)”課程體系

圍繞學生全面素質提高和創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)的要求，積極推進人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學內容和方法、手段的改革。面向產業(yè)調整專業(yè)，實施“全程多維，分段遞進”的人才培養(yǎng)模式改革；借力合作學院，動態(tài)調整課程體系與內容，構建素質與能力“雙核培養(yǎng)”課程體系，共建教學資源，啟動了近十門核心共享課程和十余門教材建設及專業(yè)群共享項目庫平臺建設。2012年計算機信息管理專業(yè)成功申報成為省級示范性建設專業(yè)；

圖2:全國高職院校Android移動應用技術師資培訓開班

圖3:全國高職院校Android師資培訓精英班結業(yè)

4.以人才強院為戰(zhàn)略，全力打造“專兼結合、優(yōu)勢互補”國家級教學團隊

大力實施人才強院戰(zhàn)略，積極引進和培養(yǎng)人才，全面提升在職教師的教學、工程及科研能力。培育專業(yè)梯隊，打造教學團隊，優(yōu)化師資隊伍結構；依托骨干校建設項目，積極探索“專兼結合、優(yōu)勢互補”的教學團隊運行機制。截止目前，教師完成科研項目立項近三十項,教研項目近二十項,申報國家發(fā)明專利十余項,2013年獲得教科研項目資助經費超過百萬。

圖4:赴清遠職業(yè)技術學院培訓

5.建立師生服務制度，形成專業(yè)服務社會、反哺社會的示范輻射效應

實施公共服務工作量的人事制度改革，制定《軟件學院社會服務管理辦法》，并以項目化的管理方式，細化師生技術服務行企、培訓服務社會的制度，制定量化任務量，配套服務經費，形成了專業(yè)立體化服務社會、反哺社會的示范輻射效應。同時，以創(chuàng)新工程中心為紐帶，繼續(xù)深化校企合作，與谷歌深度合作共建Android人才培養(yǎng)基地，與深圳軟件測評中心共建合作中心，多次開展面向全國的師資培訓（包括Android師資培訓班，精英班，全國師資培訓班，App Inventor培訓班等）及精品課程研討等，形成了“創(chuàng)新服務行業(yè)，技術服務區(qū)域，義工服務社區(qū)，交流服務院校，培訓服務全國”的反哺活動和輻射效應，獲社會高度關注。