代曉光 陳彤頌 陳立娟

摘 要：當(dāng)代大學(xué)生多為“90后”，他們與“80后”“70后”有著顯著的不同，大多來(lái)自獨(dú)生子女家庭，而且面臨著經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，信息通訊迅猛發(fā)展的時(shí)代，在他們身上存在著各類心理危機(jī)，需要教師、父母、醫(yī)生，乃至全社會(huì)的人都來(lái)關(guān)注、關(guān)心和干預(yù)“90后”的大學(xué)生心理危機(jī)，迫在眉睫，時(shí)不我待。

關(guān)鍵詞：“90后”；心理危機(jī)；干預(yù)對(duì)策

20世紀(jì)中期，心理健康作為健康概念的重要內(nèi)容，不僅要求軀體健康，還要求心理的完滿狀態(tài)，因此，心理健康對(duì)當(dāng)代大學(xué)生具有重要意義，當(dāng)代大學(xué)生多是“90后”青年，對(duì)“90后”大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)對(duì)策的研究是一項(xiàng)重要緊迫的課題。

一、“90后”大學(xué)生心理危機(jī)的原因及表現(xiàn)

（一）家庭原因

1.溺愛(ài)型

“90后”大多都是獨(dú)生子女，“4+2+1”的形式，是家庭中的核心，奶奶輩溺愛(ài)、父母輩縱容，生活中極具優(yōu)越感，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口，這樣的學(xué)生一旦自己的需求得不到滿足或未能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)便容易產(chǎn)生挫敗感，缺少抗挫折能力。常表現(xiàn)為以個(gè)人為中心，不考慮他人感受，于是當(dāng)這些個(gè)性鮮明的學(xué)生聚集到大學(xué)的大家庭中時(shí)便會(huì)出現(xiàn)各種摩擦。

2.孤獨(dú)型

由于父母工作繁忙，或者父母粗心大意，疏于對(duì)孩子的關(guān)心、愛(ài)護(hù)；亦因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)離婚率高發(fā)，單親的家庭較多，孩子缺乏父愛(ài)或母愛(ài)，或寄養(yǎng)在祖母或外祖母家，這樣的孩子孤僻，有強(qiáng)烈的孤獨(dú)感，不合群，有自卑感，憤世嫉俗，認(rèn)為現(xiàn)實(shí)對(duì)他不公平，嚴(yán)重的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)憎恨社會(huì)，厭世，走上犯罪道路或者自殺傾向。

3.壓抑型

性格多內(nèi)向，因?yàn)槿狈εc同學(xué)有效的溝通而產(chǎn)生抑郁情緒。我在接觸的學(xué)生中，這樣的學(xué)生很多，一位來(lái)自農(nóng)村的男同學(xué)，媽媽患有尿毒癥，媽媽透析及其他藥費(fèi)花銷大，在畢業(yè)找工作時(shí)非常想成為飛行員，但是由于他高血壓，沒(méi)有如愿，于是對(duì)生活悲觀失望，失去信心，每天唉聲嘆氣。

4.遺傳因素

引發(fā)大學(xué)生心理危機(jī)還存在著遺傳因素，具有家族精神疾病史的學(xué)生，容易因?yàn)橥饨绲拇碳ざT發(fā)精神性疾病，這樣的學(xué)生，常常表現(xiàn)為精神脆弱、敏感、幻想、強(qiáng)迫癥、多重性格、心理障礙性心理危機(jī)、嚴(yán)重者打人毀物、登高而歌、棄衣而走，發(fā)生精神分裂癥等。

（二）外界環(huán)境的影響

1.校園環(huán)境的影響

（1）自我管理能力差?！?0后”大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)校園以后，生活環(huán)境和家庭環(huán)境發(fā)生了很大的變化，原來(lái)是家里的“小皇帝”，處處受到長(zhǎng)輩的呵護(hù)，而上大學(xué)以后仍然表現(xiàn)以自我為中心，缺乏自理能力。這樣的“90后”大學(xué)生自我管理能力差，喜歡不勞而獲，經(jīng)常吩咐周圍的同學(xué)，很容易和同學(xué)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)、口角，嚴(yán)重的發(fā)生肢體行為，造成傷害。

（2）自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。到了大學(xué)以后，沒(méi)有老師強(qiáng)迫學(xué)習(xí)，而是靠學(xué)生自覺(jué)性、自律性來(lái)學(xué)習(xí)，因此，大多數(shù)的“90后”大學(xué)生覺(jué)得大學(xué)里非常放松，懶惰、渙散、迷戀于網(wǎng)絡(luò)、談戀愛(ài)、游山玩水、不思進(jìn)取，經(jīng)?？荚嚥患案?，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生妒忌誹謗，惡語(yǔ)中傷，影響同學(xué)之間的友誼和團(tuán)結(jié)。

（3）不能正確處理戀愛(ài)問(wèn)題。大學(xué)生戀愛(ài)普遍，相當(dāng)一部分大學(xué)生最終未能如愿結(jié)合，造成事業(yè)愛(ài)情兩耽誤，甚至，個(gè)別人反目成仇，互相謾罵攻擊，惡語(yǔ)相向，嚴(yán)重者因遭到對(duì)方拒絕而觸犯法律，亦有心胸狹窄的學(xué)生出現(xiàn)精神分裂癥等行為，后果嚴(yán)重。

（4）就業(yè)的壓力過(guò)大。每年每到應(yīng)聘時(shí)間，會(huì)有一部分學(xué)生因就業(yè)的壓力而患得患失，精神抑郁，甚至恍惚，抱怨自己出身不好，不是官二代、不是富二代、不是985大學(xué)、不是211大學(xué)，同時(shí)出現(xiàn)失眠、焦慮煩躁、嗜煙酗酒，由于飲食休息不規(guī)律，營(yíng)養(yǎng)缺乏、休息不足，會(huì)引起其他疾病，使情形惡化。

2.社會(huì)環(huán)境的影響

（1）迷戀網(wǎng)絡(luò)，生活紊亂。相當(dāng)一部分學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)的虛幻、可望而不可即的東西，把學(xué)生引入了虛無(wú)縹緲的境地，脫離客觀實(shí)際；網(wǎng)絡(luò)游戲、QQ聊天、微信、網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)上一些八卦、有些不法分子網(wǎng)上散布不良的東西惡意誘導(dǎo)大學(xué)生，使學(xué)生的思想出現(xiàn)偏差、認(rèn)知、情感危機(jī)。也有貪圖虛榮、妄想榮華富貴的學(xué)生，受到校外不法分子的誘騙，最后追悔莫及。

（2）拜金主義、享樂(lè)主義思想。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，大多數(shù)“90后”大學(xué)生都過(guò)著衣食無(wú)憂的生活，他們追求時(shí)尚，媚韓、媚日、相互攀比、身著名牌、買高檔手機(jī)、吃喝玩樂(lè)、貪圖享受。

二、“90后”大學(xué)生心理危機(jī)的干預(yù)對(duì)策

（一）給大學(xué)生建立心理健康檔案

以班級(jí)為單位，對(duì)每一位學(xué)生建立心理健康檔案，這樣也做到了及時(shí)了解每個(gè)學(xué)生的心理動(dòng)向，定期詳細(xì)記錄學(xué)生的心理變化，觀察學(xué)生不妥當(dāng)?shù)男袨?，?duì)有危機(jī)傾向的學(xué)生，能夠做到有的放矢，及時(shí)有效地心理治療，避免惡性事故的發(fā)生，使隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

（二）與家長(zhǎng)溝通

有相當(dāng)一部分心理危機(jī)來(lái)自家庭，這需要家長(zhǎng)和老師配合。溺愛(ài)型的家長(zhǎng)，要適當(dāng)?shù)劐憻捄⒆拥淖岳砟芰Γ@樣的孩子多鼓勵(lì)，使其逐漸發(fā)展成為助人為樂(lè)、關(guān)心集體的優(yōu)秀分子；對(duì)于父母離異的學(xué)生，要讓父母抽時(shí)間多陪陪孩子，讓孩子感受到父母的愛(ài)而充滿自信，不再自卑、不再孤僻、熱愛(ài)生活。

（三）開(kāi)設(shè)心理健康課

為了避免心理危機(jī)，首先要讓學(xué)生有醫(yī)學(xué)常識(shí)，心理健康的表現(xiàn)、定義、心理危機(jī)的表現(xiàn)、原因等，這些常識(shí)性的知識(shí)，要讓學(xué)生了解掌握，學(xué)會(huì)發(fā)生問(wèn)題時(shí)自我控制、自我調(diào)整，面對(duì)突然發(fā)生的意外事件，要有一定的承受能力。

（四）心理學(xué)醫(yī)生、心理學(xué)教師、熱衷心理學(xué)的學(xué)生骨干共同管理，層層負(fù)責(zé)，形成三級(jí)管理制度

在班級(jí)中選拔熱愛(ài)心理學(xué)的學(xué)生骨干，他們與班級(jí)學(xué)生朝夕相處，最能首先發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握學(xué)生思想動(dòng)向，予以及時(shí)的干預(yù)，如果不能解決，可以向老師反映情況，老師及時(shí)溝通干預(yù)，對(duì)于更嚴(yán)重者，可以到心理學(xué)醫(yī)生那里就診，對(duì)于情況嚴(yán)重者，需要藥物干預(yù)治療，甚至轉(zhuǎn)院。

“90后”大學(xué)生的心理狀況，關(guān)系到國(guó)家的前途和命運(yùn)，這將是長(zhǎng)期的、持久的、不容忽視的、嚴(yán)峻的重大課題。

注：本課題為黑龍江省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目（No.

12532350）。

|編輯 王團(tuán)蘭