謝 燕

(溧陽市埭頭中心小學(xué) 江蘇溧陽 213300)

淺談如何在小學(xué)英語課堂中進(jìn)行生活化教學(xué)

謝 燕

(溧陽市埭頭中心小學(xué) 江蘇溧陽 213300)

《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用所學(xué)的英語做事情，在做事情的過程中發(fā)展語言、思維以及交流與合作的能力。學(xué)習(xí)是為了更好的生活，只有讓學(xué)習(xí)回歸生活，才能達(dá)到學(xué)習(xí)的真正目的。

小學(xué)英語；生活化教學(xué)

語言源于生活，脫離實(shí)際生活的語言是不“真實(shí)”的。一個(gè)語言枯燥的課堂不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有將語言融入生活，它才會(huì)綻放魅力，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了培養(yǎng)小學(xué)生英語交際能力，我們必須巧妙地將教學(xué)過程與生活實(shí)際聯(lián)系起來，提高課堂效率。

盡管現(xiàn)行許多小學(xué)英語教材都是按照“話題一功能一結(jié)構(gòu)一任務(wù)”相結(jié)合的原則編寫的，以對(duì)話的形式體現(xiàn)語言功能，并且設(shè)置了情景，為教學(xué)提供了模型。但由于兒童活動(dòng)區(qū)域的局限性，生活積累的相對(duì)貧乏，因而教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)努力將教材內(nèi)容融入到真實(shí)的生活中去，才能讓學(xué)生充分感知、理解、運(yùn)用所學(xué)的語言。

以《江蘇譯林版英語·三年級(jí)起點(diǎn)·上》中Unit 5 Look at me !為例。本單元共分為Story time， Fun time ，Cartoon time ，Letter time Rhyme time Checkout time 這六個(gè)部分。下面本人將從這六個(gè)部分入手，談?wù)勅绾芜M(jìn)行小學(xué)英語生活化教學(xué)。

一、Story time板塊

這一板塊所描繪的場(chǎng)景是Yang Ling在房間的衣柜前換穿不同的衣服，展示給自己的媽媽看，媽媽在旁評(píng)論她試穿的每一件衣服。而教材中楊玲為什么向媽媽展示自己的新衣服?她是要做什么呢？通過這樣的思考，教師可以假設(shè)楊玲是為了去參加服裝表演秀。那教師也可以在課堂中設(shè)計(jì)一個(gè)服裝秀的活動(dòng)，讓全體學(xué)生參與進(jìn)來，大家都來當(dāng)模特，展示自己的新衣服，新裙子，新帽子 新造型。在這樣的情景中自然而然的過度到對(duì)Look at my …Look at me!的句型教學(xué)中來。讓孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)快樂，學(xué)習(xí) 新知，提高語言交際能力。

二、Fun time 板塊

Story time 板塊講的是學(xué)生用自己生活中的服裝進(jìn)行展示。而Fun time 板塊是要求學(xué)生做一做，用紙或是其他材料制作服裝進(jìn)行展示，并說一說。它是對(duì)Story time 板塊內(nèi)容的提升。新課程指出，要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂于動(dòng)手，勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣，切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力。而在這一板塊中，教師就可以給學(xué)生提供這樣一個(gè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，可以利用前面的服裝秀，趁熱打鐵，設(shè)計(jì)一個(gè)“紙裝大賽”，讓學(xué)生動(dòng)手做一做，是學(xué)習(xí)回歸生活，為生活服務(wù)，向?qū)W生提供這種生活的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活，在生活中學(xué)習(xí)。

三、Cartoon time 板塊

本單元Cartoon time 的場(chǎng)景是在Bobby家中：Bobby的媽媽向Bobby的爸爸展示自己的新衣服，爸爸心不在焉的應(yīng)答，媽媽很生氣，故意把爸爸剛夸贊過的一件黃色T恤藏在身后，再問爸爸T恤是什么顏色。爸爸回答是紅色的，媽媽聽了非常生氣。這樣一個(gè)幽默、有趣的場(chǎng)景在我們的生活中也經(jīng)常遇見。對(duì)于這樣的場(chǎng)景本身學(xué)生也很感興趣。利用學(xué)生這樣的心理，教師可以讓學(xué)生“過一過癮”，扮演生活中的爸爸、媽媽，體驗(yàn)一下場(chǎng)景中主人公的心情，演一演，說一說，回歸現(xiàn)實(shí)生活，體驗(yàn)在學(xué)習(xí)中生活，生活中學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，設(shè)身處地為他人著想，即想人所想，學(xué)會(huì)處理正確的人際關(guān)系。這就體現(xiàn)了學(xué)習(xí)是為了生活而服務(wù)。

四、Letter time

在本版塊是學(xué)習(xí)Oo、Pp、Qq這三個(gè)大小寫字母。如今英語作為世界通用的語言之一，已經(jīng)進(jìn)入了我們生活的角角落落。電話、網(wǎng)絡(luò)、廣告牌、食品包裝等處處可以看到英語。對(duì)于學(xué)生來說，在車牌號(hào)碼、吃的字母型糖果餅干、網(wǎng)絡(luò)中隨處可見這三個(gè)字母?？梢宰寣W(xué)生找一找，發(fā)現(xiàn)一下生活中所看見的這些字母記錄下來

五、Rhyme time

Rhyme time 是對(duì)整個(gè)單元學(xué)習(xí)的鞏固和提升。我們要革除以往教師為主體的單調(diào)的傳統(tǒng)英語教學(xué)方式：教師教，學(xué)生學(xué)，學(xué)生一味的跟著教師讀。像這樣枯燥的學(xué)習(xí)方式顯然不適合學(xué)生，更不適合這一板塊的教學(xué)。在本版塊的教學(xué)中，應(yīng)注重語言的交際性功能，從學(xué)生興趣入手，全力營(yíng)造一種多元和諧、動(dòng)態(tài)開放的生活化學(xué)習(xí)情景。

六、Check out time

這一板塊既是學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固的過程，也是教師對(duì)學(xué)生就本單元的掌握情況進(jìn)行了解的一個(gè)過程。這一板塊的教學(xué)可以讓學(xué)生聯(lián)系生活，根據(jù)他們的實(shí)際情況， 根據(jù)教室里的情景自由的溝通、交流，培養(yǎng)他們的口語交際和語言運(yùn)用能力。

情境無處不在，可以是真實(shí)的或創(chuàng)建的，教師應(yīng)針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)對(duì)象，靈活地創(chuàng)設(shè)不同的情境，促進(jìn)學(xué)生思考，讓學(xué)生從不同的角度進(jìn)行學(xué)習(xí)，使不同程度的學(xué)生都有適合自己的學(xué)習(xí)和思考內(nèi)容。

總之，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)多種生活化教學(xué)情景，為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)“活動(dòng)的舞臺(tái)”，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中來，在情境中學(xué)習(xí)、運(yùn)用、鞏固知識(shí)，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。

[1]馬云鵬,主編.教育研究方法[M].長(zhǎng)春:東北師范大學(xué)出版社,2001.

[2]朱慕菊,主編.走進(jìn)新課程[M].北京:北京師范大學(xué)出版社.

How to make the classroom teaching in the primary school English close to life

Xie Yan
(Liyang City Daitou Center Primary School, Liyang Jiangsu, 213300, China)

"The new English curriculum standard" emphasize the students use what they have learned to do things, doing things in the process of the development of language, thinking and communication and cooperation ability. Learning is for the sake of a better life, only make learning to return to life, to achieve the real purpose of learning.

primary school English; teaching close to life

G623

A

1000-9795（2014）09-000227-01

[責(zé)任編輯：周 天]

謝 燕(1982-)，女，本科，小學(xué)一級(jí)教師，研究方向：小學(xué)英語教學(xué)。