張 鐸

(江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院 江蘇泰州 225300)

數(shù)理化研究

5S管理理念在高職化學(xué)實(shí)踐教學(xué)中的運(yùn)用

張 鐸

(江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院 江蘇泰州 225300)

5S管理理念本身是企業(yè)生產(chǎn)中的一種管理理念，對(duì)管理來(lái)講其實(shí)是殊途同歸，將其運(yùn)用于高職化學(xué)實(shí)踐教學(xué)中，也有助于改善教育教學(xué)質(zhì)量，取得良好的應(yīng)用效果。本文在對(duì)高職化學(xué)實(shí)踐教學(xué)管理中存在的問(wèn)題分析基礎(chǔ)上，探析其在高職化學(xué)實(shí)踐教學(xué)中的運(yùn)用策略。

5S管理理念；高職化學(xué)實(shí)踐教學(xué)；應(yīng)用

我國(guó)高職院校的化學(xué)教學(xué)工作主要的目的是培養(yǎng)社會(huì)應(yīng)用型化學(xué)人才。因此，在日常教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，在此基礎(chǔ)上結(jié)合正確的職業(yè)道德思想，做到在提升學(xué)生知識(shí)技能的同時(shí)，也提升其思想文化情感。針對(duì)高職院校學(xué)生的這兩項(xiàng)能力的培養(yǎng)，其最合適的地點(diǎn)莫過(guò)于實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)實(shí)際動(dòng)手來(lái)加強(qiáng)其實(shí)踐能力，而在實(shí)踐過(guò)程中，進(jìn)行有效管理則可培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德素養(yǎng)。作為一線老師，需要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理工作，將5S管理理念科學(xué)合理地應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)中，推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的有序開展，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐技能和職業(yè)素養(yǎng)的提升。

一、高職化學(xué)實(shí)踐教學(xué)管理中存在的問(wèn)題

目前我校的化學(xué)實(shí)踐教學(xué)主要存在兩方面問(wèn)題：1、實(shí)驗(yàn)室布局；我?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部又包含基礎(chǔ)和分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)室兩部分，其中基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室由多個(gè)專業(yè)共用，針對(duì)這些不同實(shí)驗(yàn)室分布在我校不同實(shí)驗(yàn)樓中，對(duì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室沒有按照嚴(yán)格教學(xué)需要進(jìn)行設(shè)計(jì)分布，使兩個(gè)聯(lián)系比較密切的實(shí)驗(yàn)室分布較遠(yuǎn)，不利于實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)室中物品擺放較雜亂，無(wú)人整理，導(dǎo)致許多實(shí)驗(yàn)工作無(wú)法順暢進(jìn)行，既延誤學(xué)生的正常實(shí)踐操作，也阻礙了我校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展[1]。2、人員問(wèn)題；我校的化學(xué)實(shí)踐教學(xué)師資力量不夠，許多教師都不具備相應(yīng)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)際教學(xué)工作中，對(duì)實(shí)驗(yàn)所用設(shè)備，材料的控制水準(zhǔn)不到位，導(dǎo)致其成本費(fèi)用增高且安全性較低。在實(shí)驗(yàn)室的管理方面，其管理人員對(duì)實(shí)驗(yàn)所用試劑材料的購(gòu)買沒有按照規(guī)定進(jìn)行，導(dǎo)致其存量較多，又由于許多試劑沒有遵循先進(jìn)先出的原則，使其因過(guò)期而丟棄的情況較多，浪費(fèi)較嚴(yán)重。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)；由于高職院校的學(xué)生本身的基礎(chǔ)較差，再加上其沒有良好的自主動(dòng)手意識(shí)，使其動(dòng)手操作能力低，在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，容易造成儀器或材料的損壞，導(dǎo)致其壽命降低，對(duì)實(shí)驗(yàn)用的玻璃器皿沒有及時(shí)合理的清洗，在實(shí)驗(yàn)課前課后沒有對(duì)其實(shí)驗(yàn)設(shè)備的運(yùn)用進(jìn)行記錄工作，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境條理性較差。

二、5S管理理念在高職化學(xué)實(shí)踐教學(xué)的運(yùn)用策略

(一)針對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室問(wèn)題進(jìn)行就地改造工作，加強(qiáng)化學(xué)試劑倉(cāng)庫(kù)改造

在日?；瘜W(xué)實(shí)踐教學(xué)中，化學(xué)試劑使用較多，由于其本身危險(xiǎn)性較大，所以應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)管理。加強(qiáng)試劑擺放整理，清理過(guò)期變質(zhì)試劑，對(duì)完好試劑進(jìn)行歸類整理。根據(jù)無(wú)機(jī)、有機(jī)、生物培養(yǎng)的試劑分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，藥品按照固體和液體的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，存放都要分開。對(duì)有毒試劑藥品，使用專用保存柜，采取雙人雙鎖管理，如需使用則需進(jìn)行雙簽字核準(zhǔn)。對(duì)需使用藥品試劑，采取先進(jìn)先出方法，避免試劑藥品浪費(fèi)，進(jìn)行試劑藥品購(gòu)買、使用時(shí)，要進(jìn)行記錄工作，避免不必要成本開支。在存放倉(cāng)庫(kù)安裝系統(tǒng)的排風(fēng)設(shè)備。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室改造；在實(shí)驗(yàn)室中放置藥品箱，并在里面放置實(shí)踐課程常用的化學(xué)試劑藥品，減少實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備時(shí)間。玻璃儀器的改造；將常用的玻璃器皿放置實(shí)驗(yàn)室中，并在其上貼上分類標(biāo)簽，防止在實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)生器皿損壞而延誤實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題。

(二)強(qiáng)化管理人員素質(zhì)

通過(guò)定期組織學(xué)習(xí)培訓(xùn)的方法，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)教師的教學(xué)能力，要求實(shí)踐教學(xué)老師必須具備相關(guān)證書，且在企業(yè)中有過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，能夠準(zhǔn)確的把握化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，各實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的工序環(huán)節(jié)，做到遇見問(wèn)題能及時(shí)正確的解決，有嫻熟的技術(shù)操作能力，在教師上崗前，對(duì)其進(jìn)行技術(shù)考核，并在工作中定期的對(duì)其進(jìn)行工作審核，從而保障工作質(zhì)量水準(zhǔn)，提升化學(xué)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量[2]。加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，多采取實(shí)踐教學(xué)課程，并在教學(xué)過(guò)程中，注意觀察學(xué)生在哪方面比較弱，針對(duì)性的給予培養(yǎng)和指導(dǎo)，通過(guò)不斷的糾錯(cuò)，改善學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

(三)建立組織制定實(shí)施5S管理計(jì)劃

成立5S管理小組，其管理人員由我?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)室主任擔(dān)任，通過(guò)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室各方面資料的收集，制定針對(duì)性的，有計(jì)劃的解決方法，并將其計(jì)劃以制度化的方式開展實(shí)施工作，指派專人對(duì)實(shí)驗(yàn)室的日常工作進(jìn)行監(jiān)督管理，發(fā)現(xiàn)有違背管理制度的情況，根據(jù)規(guī)范追究其老師的責(zé)任。進(jìn)行定期的化學(xué)實(shí)踐教學(xué)考核工作，對(duì)表現(xiàn)較好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐教學(xué)給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，通過(guò)獎(jiǎng)勤罰懶，督促各部門管理人員努力做好本職工作。。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)將5S管理運(yùn)用到我校的化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中后，不僅提升了學(xué)生的化學(xué)實(shí)踐動(dòng)手能力，也推動(dòng)了我?；瘜W(xué)教學(xué)工作的發(fā)展，初步達(dá)到了了高效、安全、低成本的化學(xué)實(shí)踐教學(xué)水準(zhǔn)。在今后的化學(xué)教學(xué)工作中，我們將繼續(xù)對(duì)這一管理理念進(jìn)行實(shí)施改進(jìn)，促進(jìn)我校化學(xué)實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量的提升。

[1]高保英.對(duì)天然藥物化學(xué)實(shí)踐教學(xué)的思考[J].衛(wèi)生職業(yè)教育,2010(21):92.

[2]林曼芬.淺析5S管理在高職化學(xué)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用——以清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院化學(xué)類實(shí)驗(yàn)室管理為例[J].清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2011(3):111-113.

The application of 5s management concept in chemistry practice teaching in high vocational colleges

Zhang Duo
(Jiangsu Agri-animal Husbandry Vocational College, Taizhou Jiangsu, 225300, China)

5 s management concept is one of the enterprise production management idea, it is applied into the teaching of higher vocational chemistry practice, also helps to improve the education quality of teaching, good application effect. This article analyzes the problems existing in the higher vocational chemistry teaching practice management, put forward the application strategies.

5s management concept; chemistry practice teaching; application

G712

：A

：1000-9795（2014）011-000111-01

［責(zé)任編輯：劉 乾 ］

張 鐸(1983-)，男，河北定州人，漢族，碩士，助教，研究方向：藥物合成方向。