李 娟

(無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇無錫 214153)

教育教法探討與實(shí)踐

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代高校教學(xué)管理人員素質(zhì)建構(gòu)

李 娟

(無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江蘇無錫 214153)

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，國家愈發(fā)重視學(xué)生的教育問題，隨之而來的對(duì)高校教學(xué)管理人員的素質(zhì)提出了更高的要求，他們素質(zhì)水平的高低直接影響著大學(xué)生的發(fā)展，也對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著間接作用。接下來在本文中就以高校教學(xué)管理人員的素質(zhì)構(gòu)建作為重點(diǎn)，提出一些具體措施，從而實(shí)現(xiàn)高校教育管理工作的科學(xué)化。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)；高校教學(xué)管理人員；素質(zhì)；建構(gòu)

當(dāng)今世界是知識(shí)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代，想要提高高校的教學(xué)水平，就要建立完善的教學(xué)管理體系，不斷提升高校的教學(xué)水平，從而滿足高校發(fā)展的需求，才能實(shí)現(xiàn)鄧小平提出的“三個(gè)面向”的教學(xué)目的。在這種情形下，就需要高校不斷完善教學(xué)管理水平，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)，這也是時(shí)代發(fā)展的必經(jīng)之路，對(duì)于整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)都有著深遠(yuǎn)影響。

一、建構(gòu)與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代相適應(yīng)的政治素質(zhì)

1.加強(qiáng)政治素質(zhì)培訓(xùn)

隨著信息化、自動(dòng)化的程度越來越高，要求高校教育管理者具備更高的素質(zhì)，他們不僅要掌握高新技術(shù)，還要具備過硬的政治素養(yǎng)，在傳統(tǒng)教學(xué)管理的過程中，管理者存在一些不足，導(dǎo)致出現(xiàn)工作出現(xiàn)失誤，使管理水平下降。高校作為培養(yǎng)人才的搖籃，肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)人才的使命，所以教學(xué)管理人員要不斷提升自己的能力，及時(shí)消化吸收新的知識(shí)，參與有價(jià)值的崗位培訓(xùn)，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，尤其是提升政治素質(zhì)，保證管理的高效性。

2.制定與時(shí)俱進(jìn)的政治素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)

高校的教學(xué)管理工作離不開管理人才，因此管理人員作為管理工作的主體，肩負(fù)著管理的使命。在崗前培訓(xùn)和在職培訓(xùn)的過程中，如何制定管理人員的政治素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)十分關(guān)鍵的問題。通過大量文獻(xiàn)的調(diào)研，深入的了解我國管理人員的政治素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)對(duì)于不同崗位的管理人才，其應(yīng)該具備的政治素養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)也不同，就對(duì)于高校的教學(xué)管理這個(gè)崗位而言，也沒有形成統(tǒng)一的定論，但總體上大方向不能變，還是要按照黨的要求，不斷提升政治覺悟。筆者結(jié)合大量文獻(xiàn)研究，將高校教學(xué)管理者的政治素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)定義為：在教學(xué)管理活動(dòng)中，充分做到大局為重，按照黨的方針政策規(guī)范自身行為，不斷提升知識(shí)能力和實(shí)踐能力，滿足學(xué)生、教師和學(xué)校的需求，從而以無私的態(tài)度，兢兢業(yè)業(yè)的完成本職工作。

二、建構(gòu)與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代相適應(yīng)的道德素質(zhì)

道德教育具有廣泛性，從人們?nèi)雽W(xué)開始就不斷學(xué)習(xí)思想品德教育，規(guī)范我們的言行。高校教學(xué)管理人員應(yīng)該在具備政治素養(yǎng)的同時(shí)，不斷提升道德素質(zhì)，使自身行為不逾矩。由于道德教育的社會(huì)性、時(shí)代性，就需要及時(shí)更新道德教育知識(shí)，不斷提升高校管理人員的道德水平，使自身行為滿足知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的需求。因此高校教學(xué)管理人員就要從思想境界上進(jìn)行提升，要加強(qiáng)道德建設(shè)，具體的方法主要有以下三個(gè)方面：

1.大公無私的高尚情操

高校教學(xué)管理人員也是服務(wù)型行業(yè)中的一員，并且隨著高校規(guī)模越來越大，學(xué)生越來越多，面臨的工作越來越復(fù)雜，課程設(shè)置越來越繁瑣，這就給高校教學(xué)管理人員提出新的挑戰(zhàn)。高校內(nèi)部有許多復(fù)雜繁瑣的事物，這些都需要高校教學(xué)管理人員一一處理，通常較為常見的就是招生工作，學(xué)籍管理工作，課程安排工作等，這些都是具有常規(guī)性和原則性的工作。高校教學(xué)管理人員只有將這些工作重視起來，不為自己的一點(diǎn)私利而違背工作原則，在工作中任勞任怨，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，培養(yǎng)大公無私的高尚情操。

2.寬讓容人的豁達(dá)胸懷

目前許多高校都在進(jìn)行擴(kuò)招，隨著學(xué)生素質(zhì)的參差不齊，高校教學(xué)管理工作也更難開展，高校教學(xué)管理人員面對(duì)這種情況首先要做的就是敞開胸懷，聽取他人的意見，不對(duì)小事斤斤計(jì)較，懂得求同存異，以學(xué)校工作大局為重。其次要善于團(tuán)結(jié)他人，帶動(dòng)他人的積極性。

3.嚴(yán)于律己的自省精神

在高校教學(xué)過程中教學(xué)管理人員起到了承上啟下的作用，對(duì)于整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都十分重要。教學(xué)管理人員要嚴(yán)于律己，通過自己的一言一行帶動(dòng)師生的積極性，為師生做出榜樣，同時(shí)還要定期對(duì)自己的工作進(jìn)行解剖，要不斷完善自己，虛心聽取不同的意見，培養(yǎng)自省精神。

三、建構(gòu)與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代相適應(yīng)的知識(shí)素質(zhì)

提升高校教學(xué)管理人員的管理水平，需要以知識(shí)為支撐，只有具備先進(jìn)的文化知識(shí)，才能以理論作為基礎(chǔ)，創(chuàng)新管理模式，提升教學(xué)管理水平。高校教學(xué)管理工作中需要較高知識(shí)素質(zhì)的人來承擔(dān)，同時(shí)也為高校教學(xué)管理工作提供保障。時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)生產(chǎn)力也在逐步變化，高校未來發(fā)展需要的是多元型的人才，需要具備不同科目的知識(shí)，這里將知識(shí)分為以下兩類：

1.堅(jiān)實(shí)的馬克思主義基本理論知識(shí)

在高校教學(xué)管理人員具備的各種知識(shí)中，馬克思主義基本理論占據(jù)十分重要的地位，它要求我們按照科學(xué)的方法開展工作，提高工作滿意度，使管理人員更加高效、快樂的工作。具體來說，馬克思主義基本理論不僅指導(dǎo)管理人員建立與時(shí)俱進(jìn)的政治素養(yǎng)，也指導(dǎo)著管理人員的工作態(tài)度、工作方法等等。高校管理人員應(yīng)該充分研讀馬克思主義基本理論的內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)基本理論的精神，采用科學(xué)的方法，不斷提升教學(xué)管理效率。

2.廣博的科學(xué)文化知識(shí)

隨著高等院校師資力量的不斷完善，高校教學(xué)管理人員不僅要管理學(xué)生，更要管理具備廣博知識(shí)的教師，這些教師都是受過高等教育的知識(shí)分子，有自己獨(dú)特的思想，所以高校教學(xué)管理人員具備一定的科學(xué)文化知識(shí)，還要尋找共同語言，建立一套完善的高等院校教學(xué)管理體系。除此之外，高校教學(xué)管理人員還要掌握專業(yè)知識(shí)，主要包括高等教育史、大學(xué)生心理學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、管理心理學(xué)等等，通過這些專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的管理水平，從而使教學(xué)管理工作朝著現(xiàn)代化、系統(tǒng)化的方向發(fā)展。

四、建構(gòu)與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代相適應(yīng)的能力素質(zhì)

能力對(duì)于工作的良好開展極為重要，高校教學(xué)管理人員必須有清晰的思維、遠(yuǎn)見卓識(shí)的計(jì)劃能力，無論在任何條件下，都要帶領(lǐng)廣大師生走出困境，這也是高校教學(xué)管理人員的根本任務(wù)。因此在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代發(fā)展的今天，需要高校教學(xué)管理人員具備以下四方面的能力。

1.遠(yuǎn)見卓識(shí)的計(jì)劃能力

高校教學(xué)管理工作中事務(wù)較為繁瑣復(fù)雜，這時(shí)高校教學(xué)管理人員就必須要有一定的計(jì)劃能力，將所有工作規(guī)劃好，按部就班一件件來處理，要有周密的工作計(jì)劃，只有這樣才能確保高校教學(xué)管理工作的順利開展，還可以保證工作效率，提升高校教學(xué)管理水平。

2.通融豁達(dá)的協(xié)調(diào)能力

高校教學(xué)管理人員在教學(xué)管理工作中經(jīng)常會(huì)遇到各種問題，在遇到問題時(shí)高校教學(xué)管理人員不能慌，要學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)解，將可利用的現(xiàn)有資源充分利用，對(duì)于各部門之間的協(xié)調(diào)至關(guān)重要，要將矛盾降到最低，理順各種關(guān)系，確保高校教學(xué)管理體系的平衡。

3.知人善任的組織能力

所謂的組織能力其實(shí)就是指在高校教學(xué)管理工作中教學(xué)管理人員要能將所能利用的所有資源做到合理分配和使用，一切都要為實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理目標(biāo)而服務(wù)，主要包括教學(xué)政策和方針的制定，日常行為準(zhǔn)則的約束，對(duì)于高校教學(xué)事物的處理，在各項(xiàng)崗位上都要合理安排人員，做到敢用人、善用人。

4.開拓進(jìn)取的創(chuàng)新能力

如今高校教學(xué)管理人員最需要具備的能力就是創(chuàng)新能力，通過創(chuàng)新變革傳統(tǒng)的管理模式，采用現(xiàn)代化的管理手段，提升管理效率，使高校教學(xué)工作按照預(yù)定的軌道開展。優(yōu)秀的高校教學(xué)管理人員必須具備創(chuàng)新能力，一個(gè)沒有創(chuàng)新性思維的人，只會(huì)安于現(xiàn)狀，不能激發(fā)體內(nèi)的潛能，永遠(yuǎn)不能屹立于巔峰。所以高校教學(xué)管理人員首先要培養(yǎng)創(chuàng)新思維，在日常工作中多探索、多發(fā)現(xiàn)，敢于將思想付諸于實(shí)際行動(dòng)，不斷將高校教學(xué)管理體系進(jìn)行創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，爭取在最短時(shí)間內(nèi)提升高校綜合競爭水平。

五、總結(jié)

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，高校教學(xué)管理工作也變得更為艱巨，高校教學(xué)管理人員要結(jié)合實(shí)際，從多方面完善自己，提升教學(xué)管理專業(yè)技能，補(bǔ)充專業(yè)知識(shí)，給廣大教師和學(xué)生做出表率，從而在最短時(shí)間內(nèi)增強(qiáng)高校綜合實(shí)力。

[1]曹景萍.高校教學(xué)管理人員開展繼續(xù)教育的策略研究[J]. 繼續(xù)教育研究. 2013(08)

[2]張慧琴.試論高校教學(xué)管理干部職業(yè)素養(yǎng)和崗位能力培養(yǎng) [J].高教論壇 . 2013-09-20

Quality construction for college teaching management in the knowledge economy age

Li Juan

(Wuxi Commerce Institute, Wuxi Jiangsu, 214153, China)

With the advent of knowledge economy age, the country pays more and more attention students’ education, requirements of teaching management personnel's quality becomes higher, their quality level directly affects the development of college students, also has indirect effect on social and economic development. In this article, taking the quality of teaching management in colleges and universities to build as the focus, puts forward some concrete measures, so as to realize the scientization of university education management work.

knowledge economy; college teaching management; quality; construct

7

A

：1000-9795（2014）011-000083-02

［責(zé)任編輯：周 天］

李 娟(1980-)，女，漢族，江蘇丹陽人，江南大學(xué)工學(xué)碩士，中級(jí)講師。研究方向：高校教育管理，職業(yè)教育。