楊崔陽 汪志君

(東北農(nóng)業(yè)大學(xué) 黑龍江哈爾濱 150030)

高校思想政治教育中開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀的實(shí)踐研究

楊崔陽 汪志君

(東北農(nóng)業(yè)大學(xué) 黑龍江哈爾濱 150030)

本論文嘗試在探討和研究已有教育理論與實(shí)踐成果的基礎(chǔ)上進(jìn)一步挖掘高校對(duì)大學(xué)生開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的新舉措，為高校加強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育提供參考。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀；思想政治教育；實(shí)踐；創(chuàng)新

社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精髓，在主導(dǎo)、引領(lǐng)社會(huì)主義價(jià)值體系、價(jià)值觀方面發(fā)揮著不可替代的作用。對(duì)高校大學(xué)生開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，不僅是提高大學(xué)生自身德育水準(zhǔn)的本質(zhì)要求，同事也是高校自身豐富豐富大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的重要體現(xiàn)，更是實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的重要基礎(chǔ)，發(fā)展社會(huì)主義文化的必然需求。

高校一線政治輔導(dǎo)員、思政教師應(yīng)齊頭并進(jìn)，在思政理論教學(xué)、輔導(dǎo)員及黨團(tuán)工作中、網(wǎng)絡(luò)文化教育導(dǎo)向上，探索適合高校大學(xué)生特點(diǎn)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的新方法、新路徑，從而使大學(xué)生們自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并自覺把其作為日常的行為規(guī)范、準(zhǔn)則，進(jìn)而為為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的健康發(fā)展提供良好的人才支撐。

一、高校開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的理論探索總結(jié)

高校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是一項(xiàng)十分復(fù)雜而長(zhǎng)期的的系統(tǒng)工程。既要求高校的思想政治工作者在保證必須其教育內(nèi)核是馬克思主義的基本觀點(diǎn)與基本方法，又要摒棄理論的枯燥性，結(jié)合當(dāng)下大學(xué)生思想教育特點(diǎn)，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。

1.以學(xué)生為主體的教育理論

以人為本作為科學(xué)發(fā)展觀的核心，是我們黨和國(guó)家一切工作的根本原則。因此，在高校開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中，就要堅(jiān)定不移的堅(jiān)持始終以學(xué)生為主體的教育理論。這既是對(duì)受教育者的尊重，又是充分發(fā)揮受教育者主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)和前提。具體可歸納為，始終尊重大學(xué)生的教育主體地位，從他們的根本訴求出發(fā)，引導(dǎo)他們滿足日益增長(zhǎng)的精神文化需求，進(jìn)而促進(jìn)他們自覺形成正確的價(jià)值觀。

2.教育環(huán)境建設(shè)理論

隨著網(wǎng)絡(luò)文化所帶來的日益復(fù)雜、多元的文化觀的教育環(huán)境，高校必須要堅(jiān)定不移的堅(jiān)持一元主導(dǎo)。正確處理好社會(huì)主義核心價(jià)值觀與其他非社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)系，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀來主導(dǎo)和整合多元的文化價(jià)值觀念和社會(huì)思潮，從而建立起核心與非核心之間主導(dǎo)與被主導(dǎo)、整合與被整合的良好協(xié)調(diào)關(guān)系。

3.理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育理論

實(shí)踐是馬克思馬克思主義理論的內(nèi)在要求。思政教育歸其本源是重視實(shí)踐活動(dòng)與理論教育相融合。因此，高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育就必須注重理論與實(shí)踐的教育理論的探索，必須堅(jiān)持課堂的顯性教育與實(shí)踐活動(dòng)的隱性教育相結(jié)合。

二、高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中面臨的問題

社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育在高校已經(jīng)取得了非常大的成績(jī)。具體表現(xiàn)為，思想政治理論課無論是在國(guó)家層面還是在學(xué)校層面都得到了很大的重視，具有了較為明晰的教育思路和實(shí)踐導(dǎo)向，以創(chuàng)新校園文娛活動(dòng)為教育實(shí)踐載體的校園文化建設(shè)，正成為核心價(jià)值觀實(shí)踐的主陣地，以新媒體為代表的網(wǎng)絡(luò)思政建設(shè)，正日益影響著學(xué)生。但同樣存在著亟待完善的問題。主要表現(xiàn)在：

1.實(shí)效性仍有待加強(qiáng)

盡管高校有意識(shí)的提高思政理論課程改革的力度，黨團(tuán)活動(dòng)的豐富性和可參與性。但從筆者反饋來看，其實(shí)效性仍然有待加強(qiáng)。原因主要在于學(xué)生更多的注重其專業(yè)課的實(shí)踐能力水準(zhǔn)，而忽視思政課理論的學(xué)習(xí)；二是輔導(dǎo)員在學(xué)生行為考量時(shí)，多從其日常表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績(jī)出發(fā)，而忽略了對(duì)其自身德育理論水平的衡量。

2.指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)困惑的質(zhì)量不高

針對(duì)網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下的，各種復(fù)雜思潮的傳播，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了負(fù)面影響，很容易導(dǎo)致學(xué)生的某種心理“困惑”。 對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論認(rèn)同的大學(xué)生們很難將學(xué)到的理論與面對(duì)現(xiàn)實(shí)的困惑有機(jī)的結(jié)合起來。而高校在面對(duì)日益復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境下的應(yīng)對(duì)策略明顯表現(xiàn)出其不重視或表現(xiàn)不足的一面。因此，高校要繼續(xù)更新教育方法和教育觀念，積極應(yīng)對(duì)復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境挑戰(zhàn)的同時(shí)，來解答學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)的困惑。

3.面對(duì)多元文化所表現(xiàn)的捉襟見肘

VR技術(shù)應(yīng)用于公安實(shí)訓(xùn)是一項(xiàng)新的探索，可能在實(shí)施過程中面臨新的風(fēng)險(xiǎn)。為最大程度降低風(fēng)險(xiǎn)，確保建設(shè)投入精簡(jiǎn)并取得實(shí)效，迫切要求建立VR技術(shù)應(yīng)用風(fēng)險(xiǎn)防控體系，加強(qiáng)VR技術(shù)應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)科學(xué)論證、優(yōu)化系統(tǒng)開發(fā)監(jiān)管、嚴(yán)格系統(tǒng)驗(yàn)收、及時(shí)評(píng)估系統(tǒng)運(yùn)行狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)對(duì)系統(tǒng)建設(shè)前、開發(fā)中、上線運(yùn)行以及后續(xù)開發(fā)風(fēng)險(xiǎn)的有效監(jiān)控。對(duì)于系統(tǒng)開發(fā)、應(yīng)用過程中出現(xiàn)的新情況、新問題及時(shí)開展深入、全面的系統(tǒng)分析，充分調(diào)動(dòng)公安院校、執(zhí)法一線警察、專業(yè)教師、計(jì)算機(jī)技術(shù)專家以及學(xué)生共同創(chuàng)建基于VR技術(shù)的高質(zhì)量公安教育訓(xùn)練系統(tǒng)的積極性，及時(shí)、有效破解新問題，確保VR技術(shù)應(yīng)用風(fēng)險(xiǎn)得到有效管理控制。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求一元的理論基礎(chǔ)，但我們不得不看到，網(wǎng)絡(luò)大環(huán)境下，學(xué)生所接觸的思想文化卻是多元的。青年人對(duì)新鮮事物的好奇，更驅(qū)動(dòng)他們了解更多的思想文化，這就使內(nèi)心變得更加的變動(dòng)與不可預(yù)知性，其所呈現(xiàn)的外在表現(xiàn)為大學(xué)生的的價(jià)值觀日益變得繁復(fù)復(fù)雜。

三、高校開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)踐探索

高校開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)踐指的就是這項(xiàng)教育活動(dòng)在高校內(nèi)的具體展開。當(dāng)前，思想政治理論課、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、校園文化建設(shè)等已成為了高校對(duì)大學(xué)生開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要探索途徑。

1.在思想政治理論課、黨團(tuán)活動(dòng)中開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

以政治理論課、黨團(tuán)教育為載體的理論學(xué)習(xí)的高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)的主要方式，必須要義不容辭的承擔(dān)起教育的重任，必須要讓學(xué)生明辨是非，在錯(cuò)綜復(fù)雜的價(jià)值思潮中應(yīng)該堅(jiān)持什么、摒棄什么；弘揚(yáng)什么、抵制什么；踐行什么、不做什么；以什么為榮，以什么為恥，從而樹立正確的思想價(jià)值觀念。

2.在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐中開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是每個(gè)高校都在努力做的事情，這里無需贅言。這里要著重強(qiáng)調(diào)是高校在安排實(shí)踐活動(dòng)中，輔導(dǎo)員要合理安排實(shí)踐形式，要注意思想的熏陶與行動(dòng)的多樣相結(jié)合；要引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)的開展對(duì)活動(dòng)的總結(jié)，通過自身的行為反饋，讓學(xué)生真正的明白“行”有所指，“動(dòng)”有所教。

三是以校園文化建設(shè)為活動(dòng)載體，開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育

高校要進(jìn)一步優(yōu)化校園文化環(huán)境，營(yíng)造良好的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育氛圍。通過形式多樣的活動(dòng)，寓教于樂。各高校應(yīng)始終堅(jiān)持把弘揚(yáng)社會(huì)主義價(jià)值觀，貫穿于人才培養(yǎng)和學(xué)院發(fā)展的始終。尤其是在學(xué)校開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、獎(jiǎng)助學(xué)金頒發(fā)等重大活動(dòng)中都將弘揚(yáng)價(jià)值觀作為重要內(nèi)容；并要有計(jì)劃、有步驟地利用校園網(wǎng)、廣播、宣傳櫥窗、校內(nèi)雜志等校內(nèi)外宣傳媒介對(duì)核心價(jià)值觀進(jìn)行廣泛的宣傳。

四、高校開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的實(shí)踐創(chuàng)新

進(jìn)一步探索創(chuàng)新社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育實(shí)踐形式不但能更好地解決當(dāng)前高校開展這項(xiàng)教育中所面臨的問題，而且還是已有教育實(shí)踐形式的有益補(bǔ)充，對(duì)于大學(xué)生更深層次的學(xué)習(xí)理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)自身的健康發(fā)展，為社會(huì)主義建設(shè)做貢獻(xiàn)等具有重要的意義。

1.課堂教學(xué)中的實(shí)踐創(chuàng)新

輔導(dǎo)員、思政教師所開設(shè)思政類課程，是學(xué)生了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的最主要途徑。所以，高校教師要注意課堂教學(xué)中微觀層面的創(chuàng)新。一是要在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)和提高大學(xué)生的主體意識(shí)；二是要在堂教學(xué)中注重構(gòu)建平等、民主的師生關(guān)系；三是要鼓勵(lì)學(xué)生主體性的參與其中。

2.校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中的實(shí)踐創(chuàng)新

網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)是其他任何文化傳播手段無法比擬的，但其信息的多而不精、良莠不齊、真?zhèn)坞y辯等負(fù)面效應(yīng)，甚至相互對(duì)立的價(jià)值觀念常常令思想價(jià)值觀念正在形成過程中的大學(xué)生無所適從。因此，高校思想政治工作者尤其是一線輔導(dǎo)員，必須要以網(wǎng)絡(luò)跨界思維為行為導(dǎo)向，嘗試運(yùn)用新媒體教育學(xué)生，開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。

3.輔導(dǎo)員自身的工作創(chuàng)新

黨團(tuán)工作的有效開展是大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育順利進(jìn)行的重要保證。因此，作為學(xué)生管理第一線的輔導(dǎo)員，理應(yīng)更新教育觀念，努力提高大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育效果。具體為對(duì)學(xué)生黨員的教育培養(yǎng)上，堅(jiān)持入黨前和入黨后理論培養(yǎng)的持續(xù)性，堅(jiān)持黨團(tuán)活動(dòng)的新穎性，堅(jiān)持發(fā)揮模范黨員的先進(jìn)性；在發(fā)揮社團(tuán)作用上，通過“四給”，即給政策、給人員、給指導(dǎo)、給設(shè)施，逐步建立起“四點(diǎn)”的優(yōu)化效果，即社團(tuán)活動(dòng)的依托點(diǎn)、活動(dòng)形式及內(nèi)容的閃光點(diǎn)、核心價(jià)值觀凝聚點(diǎn)、教育意義的結(jié)合點(diǎn)。

[1]韓鳳,劉星棟.論加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要性.理論觀點(diǎn),2012(1):112-114.

[2]韓為頌. 高校社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)中的若干關(guān)系研究[J].西北農(nóng)林大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),2011(7):76-80.

Carry out the practice of socialist core values in ideological and political education in colleges and universities

Yang Cui-yang, Wang Zhi-jun
(Northeast Agricultural University, Harbin Heilongjiang, 150030, China)

This paper discusses the theory and practice of education and research results, finds new ways for universities to carry out the socialist core values education for college students, provide the reference for college students' socialist core values education.

socialist core values; the ideological and political education; practice; innovation

G641

：A

：1000-9795（2014）011-000058-02

［責(zé)任編輯：鮑 雨］

楊崔陽(1987-)，女，黑龍江哈爾濱人，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，助教，長(zhǎng)期從事思想政治教育工作。汪志君(1974-)，男，東北農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，講師，長(zhǎng)期從事思想政治教育工作。