李 暉

（遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院 遼寧錦州 121001）

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)中的互補(bǔ)分析

李 暉

（遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院 遼寧錦州 121001）

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練屬于競技體育范疇，體育教學(xué)屬于學(xué)校體育范疇，在大的體育范疇下兩者既有內(nèi)在聯(lián)系又有形式上的區(qū)別，區(qū)別主要體現(xiàn)在兩者開展的目的、任務(wù)以及實(shí)施手段與管理方法的不同，但兩者在體育活動(dòng)中緊密聯(lián)系，相輔相成。體育教學(xué)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之間是一種部分與全面、普遍與拔高的關(guān)系。本文通過引入“互補(bǔ)”的概念，對運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)之間的關(guān)系進(jìn)行剖析，旨在促進(jìn)體育教學(xué)有效性以及實(shí)踐性的提高。

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練；體育教學(xué)；互補(bǔ)；分析

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)分屬于競技運(yùn)動(dòng)與學(xué)校體育的一部分，且都占據(jù)著重要的地位。而又因?yàn)椋偧歼\(yùn)動(dòng)與學(xué)校體育之間存在著復(fù)雜的聯(lián)系，因此，這就說明運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)之間關(guān)系的探討十分有必要，因?yàn)閷烧叩奶接懣梢杂兄趯烧弋愅c(diǎn)的全面把握，更能在它們的發(fā)展過程中實(shí)現(xiàn)兩者的互補(bǔ)及促進(jìn)，這樣不僅可以促進(jìn)體育教學(xué)效率以及質(zhì)量的提高，還有利于實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)的共同發(fā)展。

一、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)的概念簡述

(一)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的概念介紹

所謂的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練就是一種專門的教育過程，它是在教練員指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，通過運(yùn)動(dòng)員的主動(dòng)參與，以促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)成績保持或拔高為目的而組織的活動(dòng)。在這整個(gè)過程中，教練員需要從運(yùn)動(dòng)員的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)運(yùn)動(dòng)員所訓(xùn)練的項(xiàng)目，通過多樣化訓(xùn)練方法以及手段的采用，對運(yùn)動(dòng)員的生理、心理以及智力進(jìn)行全方位的訓(xùn)練，其中生理訓(xùn)練包括身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技巧以及活動(dòng)戰(zhàn)術(shù)的訓(xùn)練，從而保證運(yùn)動(dòng)員的成績得以保持甚至是提高。

(二)體育教學(xué)的概念介紹

體育教學(xué)是屬于教育教學(xué)中的一種，就是老師與學(xué)生之間“教”與“學(xué)”的相統(tǒng)一。即體育教學(xué)是在老師發(fā)揮針對性、目的性引導(dǎo)作用的基礎(chǔ)上，學(xué)生主動(dòng)地對體育的基礎(chǔ)知識(shí)以及衛(wèi)生安全知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程，通過掌握基本的體育技巧以及技能，在增強(qiáng)自身體質(zhì)的同時(shí)，促進(jìn)身體機(jī)能能力、運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)，從而推動(dòng)學(xué)生德、智、體實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。體育教學(xué)被歸為學(xué)校體育一類，而在學(xué)校體育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程中，體育教學(xué)發(fā)揮著重要、關(guān)鍵的影響作用。在體育教學(xué)過程中，其主要的基本形式包括體育理論知識(shí)與體育技巧的教學(xué)，兩者中最主要的教學(xué)形式是體育技巧的教學(xué)。

(三)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)之間的聯(lián)系

從兩者的概念簡述中可知，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)都是體育形式的一種，并且都是“教”與“學(xué)”相結(jié)合的活動(dòng)過程；都需要在活動(dòng)場所以及訓(xùn)練器械的基礎(chǔ)上開展；訓(xùn)練的主體都是人的身體；訓(xùn)練形式都需要身體承受一定的負(fù)荷；在訓(xùn)練的過程中，都需要制定科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃以及目標(biāo)。這些都是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)的一系列相同之處，但是他們之間也存在眾多的不同點(diǎn)，而其中最直接的不同就在于運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練屬于競技體育范疇，體育教學(xué)屬于學(xué)校體育范疇，從這點(diǎn)上看，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)就內(nèi)在屬性、活動(dòng)目的以及活動(dòng)任務(wù)等都存在極大的差異性。

二、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)之間的聯(lián)系

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)之間最大的聯(lián)系點(diǎn)就在于表達(dá)方法一致，這里所說的表達(dá)方法就是指人們都是通過自己的身體語言來表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和體育教學(xué)。兩者的聯(lián)系還體現(xiàn)在發(fā)生階段相同，即都是身體的正生長以及發(fā)育階段；活動(dòng)形式相同，即都是教授與學(xué)習(xí)的結(jié)合；影響因素相同，即都受到學(xué)習(xí)者生理以及心理的影響，也受到活動(dòng)場地、訓(xùn)練器械以及自然環(huán)境的制約；都容易造成身體傷害，因此都需要必要的防范措施；在活動(dòng)過程中，都提倡思維意識(shí)與身體語言的統(tǒng)一與結(jié)合。因此，從上述分析我們可以得出，這兩者是一種相互聯(lián)系、相互滲透的關(guān)系，它們的目的都是為了在提高身體素質(zhì)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)者機(jī)能能力的提高。通常情況下，人們對運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)不夠，其實(shí)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)都具有教育教學(xué)的意義，在學(xué)習(xí)這兩者時(shí)都需要在具備一定體育理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，對技巧以及方法進(jìn)行訓(xùn)練。

三、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)之間的區(qū)別

(一)從概念的角度出發(fā)

首先，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練屬于競技體育的范疇，它是一種目的性的活動(dòng)過程，通過挖掘?qū)W習(xí)者的生理、心理潛力，在挑戰(zhàn)高難度、高要求以及高強(qiáng)度運(yùn)動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，刷新原有的優(yōu)異成績。然后，體育教學(xué)是學(xué)校體育開展中的其中一種形式，它是通過老師的引導(dǎo)，在學(xué)生發(fā)揮自主性學(xué)習(xí)意識(shí)的基礎(chǔ)上，使自身綜合能力、身體素質(zhì)以及體育觀念得到培養(yǎng)。體育教學(xué)旨在提高學(xué)生的身體素質(zhì)，從而促進(jìn)學(xué)生的健康、穩(wěn)定發(fā)展。

(二)從特征的角度出發(fā)

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的主要特征主要體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面，多樣方法與科學(xué)器械的統(tǒng)一、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目與訓(xùn)練手段的統(tǒng)一以及訓(xùn)練對象具有一定的特殊性。具體來說，就是通過現(xiàn)代化的訓(xùn)練方法、訓(xùn)練器械以及科學(xué)化的監(jiān)督手段，充分挖掘?qū)W習(xí)者的身體潛能以及運(yùn)動(dòng)潛質(zhì)，并采用高難度以及高要求的運(yùn)動(dòng)形式促進(jìn)學(xué)習(xí)者訓(xùn)練成績以及運(yùn)動(dòng)技術(shù)的提高。而體育教學(xué)的特征就表現(xiàn)為在激發(fā)全體學(xué)生體育意識(shí)的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)以及體育相關(guān)能力的培養(yǎng)。此外，體育教學(xué)也要兼顧學(xué)生德、智、勞的培養(yǎng)。

(三)從目標(biāo)的角度出發(fā)

目標(biāo)是兩者最大的不同之處，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的目標(biāo)就是成績以及名次，它強(qiáng)調(diào)的是比賽的結(jié)果。而體育教學(xué)則是為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的身體素質(zhì)以及提高身體機(jī)能，它強(qiáng)調(diào)的是過程，是身心愉悅的感受。因?yàn)閮烧吣繕?biāo)的巨大差異就使得它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的變化。在教育教學(xué)過程中，學(xué)校體育是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，它肩負(fù)著在增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，也要通過體育活動(dòng)的開展過程促進(jìn)學(xué)生的健康成長，從而幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)生活。

四、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)的互補(bǔ)分析

(一)“互補(bǔ)”的相關(guān)介紹

互補(bǔ)就是互相補(bǔ)充。據(jù)互補(bǔ)原理指出，物理學(xué)與生物學(xué)是互補(bǔ)，因?yàn)槲锢韺W(xué)的特點(diǎn)是對無生命現(xiàn)象本質(zhì)的揭示，而生物學(xué)是解析具有生命現(xiàn)象的本質(zhì)；在生物行為中，本能和理性這兩種方式就是互補(bǔ)；在文學(xué)藝術(shù)中，即興與構(gòu)思也是互補(bǔ)。通過利用互補(bǔ)原理對運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)進(jìn)行深入分析，不僅有利于對兩者之間的矛盾形成全新的認(rèn)識(shí)，還能對兩者之間存在的共性得以充分地證實(shí)。雖然目前，人們對互補(bǔ)原理并沒有形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)以及明確的概念，但是通過互補(bǔ)原理對事物進(jìn)行認(rèn)識(shí)、了解的方法卻已有詳盡的表述。

(二)互補(bǔ)的具體體現(xiàn)

通過對運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)的互補(bǔ)分析，在實(shí)現(xiàn)兩者相滲透的基礎(chǔ)上，促進(jìn)體育教學(xué)有效性的提高。以下是筆者總結(jié)的幾種運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)互補(bǔ)的具體表現(xiàn)形式。

第一，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練手段的靈活運(yùn)用。促進(jìn)學(xué)生自然素質(zhì)的發(fā)展和提高便是體育教學(xué)有效性的一種直接表現(xiàn)。自然素質(zhì)屬于素質(zhì)結(jié)構(gòu)塔中的下層部分，但是盡管如此，自然素質(zhì)不僅是其他素質(zhì)發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，而且在一定程度上，對其他素質(zhì)也產(chǎn)生著約束力。而自然素質(zhì)中的重要組成部分就是身體素質(zhì)，因此發(fā)展自然素質(zhì)也可以說是利用體育教學(xué)的過程，使學(xué)習(xí)者的身體素質(zhì)得到增強(qiáng)。增強(qiáng)身體素質(zhì)就需要使學(xué)習(xí)者的身體承受住一定壓力的負(fù)荷。而在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的過程中，其主要的表現(xiàn)形式就是通過高難度、高強(qiáng)度的生理負(fù)荷，使學(xué)習(xí)者的體能、素質(zhì)得以快速、全面的增強(qiáng)。所以，在體育教學(xué)中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的手段，不僅可以幫助學(xué)生擁有良好的體能、體力等身體機(jī)能，還有利于體育教學(xué)活動(dòng)的順利開展，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的更好實(shí)現(xiàn)。

第二，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練項(xiàng)目的合理使用。首先，在體育教學(xué)的實(shí)際過程中，教學(xué)內(nèi)容是一個(gè)關(guān)鍵性的環(huán)節(jié)，因此，在選擇體育項(xiàng)目時(shí)，老師應(yīng)該堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的愛好和興趣，針對性的挑選實(shí)用的項(xiàng)目類型，再通過精心的設(shè)計(jì)，有意識(shí)的將體育項(xiàng)目聯(lián)系起來，從而使各個(gè)項(xiàng)目都連貫成完整的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供系統(tǒng)化的教學(xué)過程。然后，體育教學(xué)開展的基礎(chǔ)是對運(yùn)動(dòng)類技術(shù)、方法的教學(xué)和訓(xùn)練，而因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的項(xiàng)目具有豐富經(jīng)歷以及廣泛的群眾基礎(chǔ)，不但深受大家的歡迎和喜愛，也屬于成熟性、技巧性的體育教學(xué)內(nèi)容之一。在體育教學(xué)過程中，競技性活動(dòng)不僅是其中必不可少的內(nèi)容，還能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。在體育教學(xué)中，如果老師單純地引用健身項(xiàng)目，如跑步、俯臥撐以及仰臥起坐等等方式對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，那最終的效果除了強(qiáng)健身體外起不到任何其他的作用，那提高學(xué)生的體育素養(yǎng)也成為了一句空談。因此，將運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練項(xiàng)目融入到體育教學(xué)中，不僅可以滿足逐漸創(chuàng)新的體育教學(xué)需要，還是適應(yīng)教育發(fā)展的一種趨勢。其次，在體育教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該從實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，選擇合適的、針對性的教學(xué)方法。這主要體現(xiàn)在如下兩個(gè)方面，一是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定教學(xué)方法；二是根據(jù)項(xiàng)目的實(shí)際特點(diǎn)，通過方法與內(nèi)容的有效結(jié)合，使學(xué)生能在教學(xué)方法的幫助下更快、更好地進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)中。體育教學(xué)方法既是教學(xué)組織形式，也是訓(xùn)練手段的使用，就程度來說，訓(xùn)練手段才是體育教學(xué)方法的主要部分，因?yàn)槭侄蔚倪x擇、利用與體育效果的獲得之間存在著直接、緊密的聯(lián)系。因此，為了促進(jìn)體育教學(xué)有效性的提高，老師就應(yīng)該靈活運(yùn)用豐富的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練手段。

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)同屬體育的范疇，且都發(fā)揮著重要的作用，不但可以大力豐富人們的生活，提高人們的身體素質(zhì)，還能促進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)，從而促使我國體育事業(yè)穩(wěn)步和健康發(fā)展。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)各有其特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，也擁有一些相同點(diǎn)，因此，在發(fā)展過程中，兩者既要獨(dú)立成長也要相互補(bǔ)充。

總而言之，通過互補(bǔ)原理的引入，對運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)的分析具有重要的意義。在互補(bǔ)原理的基礎(chǔ)上，既對運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)之間的聯(lián)系給予了充分的肯定，也明確指出了兩者之間的相同點(diǎn)以及差異性。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)都經(jīng)歷了長時(shí)間的積累和發(fā)展，因此，為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與體育教學(xué)之間的互補(bǔ)發(fā)展以及確保運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練更好地融入到體育教學(xué)中，這就需要體育教育工作者在不斷的實(shí)踐中進(jìn)行思考和探究。

[1]王斌.論運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練方法和體育教學(xué)的互補(bǔ)[J].福建論壇(社科教育版),2009(06).

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Analysis of complementary in sports training and physical education

Li Hui

(Liaoning Petrochemical College of Technology, Jinzhou Liaoning,121001, China)

The training of competitive sports physical education belongs to the category, the school sports belongs to the sports category, both of them have inherent connection and difference form, the difference is mainly reflected in their development objectives, tasks and means of implementation and management of the different methods, but they relate in sports activities, complement each other. Between the sports teaching and the movement training is a part and overall, universal and high relationship. In this paper, through the introduction of the concept of "complementary", to carry on the analysis of the relationship between exercise and sports teaching, seeks to promote the sports teaching effectiveness and practical improvement.

sports training; sports teaching; complementary; analysis

G808.1

A

1000-9795（2014）02-0417-02

［責(zé)任編輯：董 維］

2014-01-04

李 暉，男，講師，從事體育教育（大學(xué)所學(xué)專項(xiàng)排球）方向的研究。