張 旭

（天津濱海職業(yè)學院 天津 300451）

基于財會專業(yè)仿真實踐的沙盤教學改革與創(chuàng)新

張 旭

（天津濱海職業(yè)學院 天津 300451）

企業(yè)管理沙盤被廣泛應用于教學，豐富了財會專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)。但仍存在不能完全滿足財會類專業(yè)實訓要求和體現專業(yè)實訓特色的問題。本文通過對該問題的分析，提出沙盤課程改革和建立基于財會專業(yè)仿真實踐的沙盤教學體系的初步設想。

沙盤教學；財會專業(yè)；教學改革

一、企管沙盤引入財會專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)

實踐教學是高職教育人才培養(yǎng)中的核心環(huán)節(jié)。實踐教學環(huán)節(jié)的設計和實現一直是高職教育的熱門話題，也是高職院校實現人才培養(yǎng)目標的主要手段和途徑。教育部《關于全面提高高等職業(yè)教育教學質量的若干意見》(教高[2006]16號)指出：“要重視學生校內學習與實際工作的一致性，校內成績考核與企業(yè)實踐考核相結合，探索課堂與實習地點的一體化；積極推行訂單培養(yǎng)，探索工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式”；《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》要求：“應注重學思結合，知行統(tǒng)一，堅持教育教學與生產勞動、社會實踐相結合；加強實驗室、校內外實習基地、課程教材等基本建設，當前高校教育教學改革的著力點之一，在于強化理論與實踐教學的統(tǒng)一，突出實踐教學體系在整個人才培養(yǎng)中的重要性，不斷改革實踐教學體系和教學內容，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、提升學生的實踐能力”。國家的教育政策既明確了實踐教學在高職教育中的重要地位，也為職業(yè)教育實踐教學指明了方向。

在注重實踐教學的大背景下，企業(yè)管理沙盤被引入到財會類專業(yè)的教學中。作為一種新興的實訓教學方法，一經問世就在高校中迅速推廣。企管沙盤是基于沙盤原理對企業(yè)運營的一種全新體驗式互動模擬，它運用形象、直觀的教具，融入變換的市場環(huán)境，結合角色扮演、情境模擬、教師點評，使學生在虛擬的市場競爭中，全真體驗企業(yè)數年的經營管理過程和情景。企管沙盤模擬充分體現了“任務驅動”、“行動導向”和“崗位體驗”的實踐教學理念，在培養(yǎng)創(chuàng)新型與應用型人才方面的優(yōu)勢被廣泛的認可，在實際教學中能夠有效激發(fā)學生興趣，提高學生學習的積極性和主動性，深受師生歡迎。

二、企管沙盤在財會專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)應用中存在的問題

但企管沙盤建立在ERP思想基礎上，主要突出企業(yè)運營各環(huán)節(jié)及銜接，雖然在財會類專業(yè)實踐教學中被廣泛應用，卻沒有體現財會類專業(yè)實訓要求與特色，主要表現在：

首先，企業(yè)模擬運營中賬務的處理流程不完整、不規(guī)范。企管沙盤中企業(yè)根據原始交易記錄數據進行統(tǒng)計匯總編制簡單的報表，缺少會計科目設置、復式記賬、平行記賬、成本核算等過程。這樣設置對非財會類專業(yè)學生弱化財務處理過程，保證沒有專業(yè)財會知識也能正常運營企業(yè)，但沙盤本身對財會類專業(yè)知識理解和應用上存在的欠缺，造成財會類專業(yè)學生在實踐中發(fā)現與所學理論知識不一致，從而產生迷惑，誤導學生。

其次，企業(yè)模擬經營中預測與決策是重要的一環(huán)。但沙盤中更注重運用波士頓矩陣、SWOT等管理工具對市場、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略進行定性的分析，缺少運用財務管理和管理會計中諸如籌資決策、財務分析、經營預測、經營決策分析等工具進行定量分析的環(huán)節(jié)，而這些方面恰恰是財會類專業(yè)學生必須要掌握的專業(yè)知識和重點實訓的技能。

總之，企管沙盤在財會類專業(yè)實訓環(huán)節(jié)的應用中，教學目標大都停留在對企業(yè)管理體系和運營流程的認知上，財務、會計專業(yè)知識的應用程度不高。因此，進一步提升企管沙盤這一具有趣味性、實用性和實戰(zhàn)性的廣受歡迎的實訓教學方法在財會類專業(yè)人才培養(yǎng)中的應用程度；融入更多完整且連貫的財務業(yè)務與財會環(huán)節(jié)，開發(fā)和設計仿真財會業(yè)務輔助教具，使其更適合財會類專業(yè)的實訓教學；設計突出財會實訓特色的教學環(huán)節(jié)，進行基于財會專業(yè)仿真實踐的沙盤教學體系建設，這是一個值得探索和研究的新課題。

三、基于財會專業(yè)沙盤課程教學改革設想

筆者從充分利用現有實訓教學資源的角度出發(fā)，嘗試對企管沙盤進行二次開發(fā)。根據財會類專業(yè)人才培養(yǎng)目標和綜合實訓要求，通過更改和完善企業(yè)運營規(guī)則和內容，對現有只注重企業(yè)運營流程的模擬過程進行創(chuàng)新性探索和研究，重構仿真的企業(yè)運營內、外部環(huán)境；細化財會類工作崗位，模擬真實工作情景，加強學生職業(yè)認知；增設財會類專業(yè)所需會計核算、財務管理、管理會計、審計等模擬環(huán)節(jié)，使實訓層次由會計核算提升到管理和決策層次。通過構建理、實一體的實訓教學體系，為財會類專業(yè)搭建一個增強學生實際操作能力，提高學生基礎技能、專業(yè)技能、專業(yè)素質和綜合素質的綜合實訓平臺。

[1]賀昔波.ERP沙盤在職高會計模擬教學中的應用[J].中國科教創(chuàng)新導刊,2012(7).

[2]王昕.ERP課程教學創(chuàng)新研究[J].職大學報,2013(2).

[3]李冬.ERP沙盤模擬課程:會計實訓教學課程的創(chuàng)新[J].浙江旅游職業(yè)學院學報,2010[3).

[4]王俊友.改革會計實訓課教學模式,培養(yǎng)實用型人才[J].現代閱讀,2013(3).

[5]趙小剛.應用型會計人才實踐教學體系構建與實踐[J].中國證券期貨,2013(4).

The reform and innovation of sand table teaching based on the accounting simulation practice

Zhang Xu

(Tianjin Coastal Polytechnic, Tianjin, 300451, China)

Enterprise management sand table is widely used in teaching, enriches the accounting practice teaching link. But it still can not fully meet the requirements of accounting professional training and embodies the characteristics of professional training. In this paper, through the analysis of the problem, to put forward the curriculum reform and the sand table is established based on the preliminary idea of accounting professional practice teaching system of sand table simulation.

sand table teaching; accounting major; teaching reform

G712

A

1000-9795（2014）02-0242-01

[責任編輯：劉麗杰］

2013-12-21

張 旭（1981-），女，河北吳橋人，講師，從事沙盤教學、管理信息系統(tǒng)方向的研究。