牛漢鐘

（廣東白云學(xué)院 廣東廣州 510450）

項目教學(xué)法在“證券投資分析”課程教學(xué)中的應(yīng)用

牛漢鐘

（廣東白云學(xué)院 廣東廣州 510450）

項目教學(xué)法是一種基于項目過程構(gòu)建的學(xué)習(xí)方法。運(yùn)用項目教學(xué)法講授“證券投資分析”課程是一個高效的教學(xué)過程。項目教學(xué)法在許多方面區(qū)別于傳統(tǒng)的教學(xué)方法。應(yīng)當(dāng)從全新的視角來來重新構(gòu)建講授和學(xué)習(xí)的過程。注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和應(yīng)用的能力的培養(yǎng)。

項目教學(xué)法；學(xué)習(xí)小組；自主構(gòu)建

一、項目教學(xué)教學(xué)法的含義及特點

1.定義

項目教學(xué)法(ProjectMethod)最早是美國學(xué)者基爾帕特里克(kilpatrick)于1918年在他的一篇論文中正式提出的。1936年德國學(xué)者佩特森(Petersen)翻譯了基爾帕特里克的“項目教學(xué)法”，并和杜威等人發(fā)表一篇題為《項目計劃-基礎(chǔ)與實踐》的論文。隨后，項目教學(xué)法在歐洲教育界重新獲得重視。一些知名的企業(yè)和學(xué)校開始采取這種教學(xué)方法。

按照佩特森的定義可知“在項目教學(xué)法中，學(xué)習(xí)者以小組為單位在某個內(nèi)容范圍內(nèi)工作，實施一個項目。按照實際工作的完整程序，制定計劃、實施計劃、共同或分工完成整個項目。

2.特點(與傳統(tǒng)教學(xué)法比較)

(1)教學(xué)形式上。傳統(tǒng)的教學(xué)方法，一般是教師講，學(xué)生聽。這種以教師為中心的授課方式，客觀上限制了學(xué)生潛能的充分發(fā)揮。而項目教學(xué)法是教師指導(dǎo)，學(xué)生活動。整個教學(xué)活動是圍繞著學(xué)生展開的。

(2)學(xué)習(xí)內(nèi)容上。傳統(tǒng)的教學(xué)方法把教學(xué)視為一個漏斗，把所有的理論知識灌輸?shù)綄W(xué)生腦子里。而在項目教學(xué)法中，學(xué)生獲取理論知識是在教師的指導(dǎo)和幫助下，通過自己的探索活動獲得的。這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)習(xí)效果。

(3)教學(xué)目標(biāo)上。一般來說，教育目標(biāo)由三部分組成：認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和行為操作目標(biāo)。傳統(tǒng)的教學(xué)法注重認(rèn)知目標(biāo)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過感覺、知覺、思維和記憶等方式學(xué)習(xí)。而項目式教學(xué)法不僅強(qiáng)調(diào)認(rèn)知目標(biāo)，還強(qiáng)調(diào)情感目標(biāo)和行為操作目標(biāo)。三者之間相互獨(dú)立、相互聯(lián)系，是一個有機(jī)的整體。

(4)交流傳遞方式上。傳統(tǒng)教學(xué)法是以單方面?zhèn)鬟f為主。而項目教學(xué)法，信息傳遞是雙向的。教師可以針對學(xué)生的活動情況有針對性輔導(dǎo)。從而提高教學(xué)的效率。

(5)激勵手段上。傳統(tǒng)上的教學(xué)方法以分?jǐn)?shù)為激勵手段。而項目教學(xué)法，除了分?jǐn)?shù)激勵外。還有學(xué)生的成就感?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識。

二、證券投資分析課程分析

1.課程定位

證券投資是金融學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生一個重要的就業(yè)方向。要勝任證券投資行業(yè)的工作，不僅要有扎實的理論知識，還要具備嫻熟的操作技能。要能把證券投資理念恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用到證券投資分析中，從而形成正確的投資決策。

2.課程特點

證券投資分析課程應(yīng)用性很強(qiáng)。單靠傳統(tǒng)的理論教學(xué)容易脫離實際。項目式教學(xué)法能夠較好地體現(xiàn)出課程的特點。把課程中的知識點與項目的實施有機(jī)結(jié)合起來，會取得較好的教學(xué)效果。

三、證券投資分析課程項目式教學(xué)設(shè)計

1.證券投資分析課程內(nèi)容

(1)證券投資分析概述部分。主要包括了證券投資分析的含義及目標(biāo)；證券投資分析理論的發(fā)展與演化；證券投資主要分析方法和策略；證券投資分析的信息來源。

(2)有價證券的投資價值分析與估值方法。主要包括了證券估值基本原理；債券估值分析；股票估值分析；金融衍生工具的投資價值分析。

(3)宏觀經(jīng)濟(jì)分析。主要包括宏觀經(jīng)濟(jì)分析概述；宏觀經(jīng)濟(jì)分析與證券市場；證券市場的供求關(guān)系。

(4)行業(yè)分析部分。主要包括行業(yè)分析概述；行業(yè)的一般特征分析；影響行業(yè)發(fā)展的主要因素；行業(yè)分析的方法。

(5)公司分析。主要包括公司分析概述；公司基本分析；公司財務(wù)分析；公司重大事項分析。

(6)證券投資技術(shù)分析部分。主要包括技術(shù)分析概述；技術(shù)分析的主要理論；技術(shù)分析的主要技術(shù)指標(biāo)。

(7)證券組合管理理論部分。主要包括證券組合管理概述；證券組合分析；資本資產(chǎn)定價模型；套利定價理論；證券組合的業(yè)績評估；債券資產(chǎn)組合管理。

(8)金融工程應(yīng)用分析部分。主要包括金融工程概述；期貨的套期保值與套利；風(fēng)險管理VaR方法。

2.項目式劃分主要部分

根據(jù)證券投資分析課程的主要內(nèi)容，主要設(shè)計以下幾個項目。

項目一：證券投資的價值評估。

項目二：把握宏觀經(jīng)濟(jì)形勢。

項目三：行業(yè)分析。

項目四：公司分析。

項目五：技術(shù)分析。

項目六：證券組合管理。

項目七：金融工程應(yīng)用。

通過以上項目的合理設(shè)計，合理地把本門課程要教授的知識融會到實際操作中去。當(dāng)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成上述項目時，會主動地學(xué)習(xí)和領(lǐng)會項目中涉及到的理論和知識點，并將他們應(yīng)用到項目的運(yùn)行中去。

四、證券投資分析課程項目式教學(xué)難點與對策

盡管項目式教學(xué)法的教學(xué)效果要比傳統(tǒng)的課堂教授法效果要好。但是項目式教學(xué)法要求要做的準(zhǔn)備工作要比傳統(tǒng)教學(xué)法工作量大，同時實施起來難度也大。如果不能真正按照項目式教學(xué)法自身的特點設(shè)計組織教學(xué)。只是形式上模仿項目式教學(xué)法。教學(xué)效果就會大打折扣。以下是一些在組織實施項目式教學(xué)法過程中常見的一些問題和應(yīng)對策略。

1.主要難點

(1)項目設(shè)置。證券投資分析課程有其應(yīng)當(dāng)完成的教學(xué)任務(wù)。包括證券投資分析理論和操作技能。如何有機(jī)地組織這些教學(xué)材料。設(shè)計出恰當(dāng)?shù)捻椖亢腿蝿?wù)來體現(xiàn)這些知識點并非易事。

(2)組織難度大。項目的實施不僅是知識和技能的傳遞。還體現(xiàn)相當(dāng)?shù)慕M織管理能力。如何合理高效地組織學(xué)生積極參與到項目中來，需要精心設(shè)計。

(3)教師素質(zhì)。項目教學(xué)法的核心是教師指導(dǎo)學(xué)生完成項目和任務(wù)。這意味著教師首先要精通證券投資業(yè)務(wù)。目前我國的年經(jīng)教師大部分缺乏實際工作經(jīng)驗。如何對專業(yè)教師進(jìn)行實際業(yè)務(wù)操作充電是一個重要的問題。

(4)恰當(dāng)教材。目前我國大多數(shù)證券投資分析的教材不符合項目式教學(xué)的需要。如果不加以改編。則無法完成項目式教學(xué)的任務(wù)。項目式教材與傳統(tǒng)教材在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有較大的差別。

(5)考核成績。傳統(tǒng)的理論教學(xué)考核方式較簡單。一般是平時作業(yè)成績(占總成績的30%)加期末考試(占總成績的70%)。而項目式教學(xué)法，則更側(cè)重平時的操作過程和階段性成果。如何設(shè)計出一套恰當(dāng)?shù)目己朔绞綉?yīng)當(dāng)引起我們的重視。

(6)理論與實際的不一致。證券投資分析課程是一門新興的應(yīng)用性經(jīng)濟(jì)學(xué)科課程。其中許多教學(xué)內(nèi)容和知識點帶有較大的不確定性，只是探索性的。這樣教學(xué)內(nèi)容會與實際的證券市場價格變化的結(jié)果有一定出入。如何解讀這些差異并讓學(xué)生正確理解。這是一件難度較大的工作。

2.應(yīng)對策略

(1)針對證券投資分析課程的項目設(shè)置問題。首先應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析證券投資分析課程中所涉及的知識點和理論。理清這些知識點和理論與實際業(yè)務(wù)中經(jīng)常發(fā)生的操作項目或?qū)崉?wù)之間的關(guān)系。按照事物發(fā)展的客觀規(guī)律設(shè)計出恰當(dāng)?shù)捻椖亢腿蝿?wù)關(guān)聯(lián)來體現(xiàn)這些知識點。

(2)針對組織難度大的問題。這要求教師要緊密依靠學(xué)生的自覺性和主動性。做好項目的動員工作。調(diào)動學(xué)生的積極性。同時教師要設(shè)計一套嚴(yán)謹(jǐn)?shù)捻椖繉嵤┎襟E和監(jiān)控調(diào)整措施。及時跟進(jìn)項目的進(jìn)度，及時處理項目進(jìn)行中出現(xiàn)的問題。教師要花費(fèi)相當(dāng)大的精力在組織管理上。

(3)關(guān)于教師素質(zhì)問題。項目教學(xué)法對主講教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)要求很高。目前多數(shù)年經(jīng)教師缺乏實際操作和項目化教學(xué)的經(jīng)驗。因此，在課程開始前必須做好大量準(zhǔn)備。與對口的企業(yè)進(jìn)行密切合作。鼓勵教師到企業(yè)掛職鍛煉。同時對教師進(jìn)行項目式教學(xué)法的培訓(xùn)。

(4)關(guān)于恰當(dāng)教材問題。因為項目式教學(xué)法引進(jìn)我國的時間較晚，目前我國大多數(shù)證券投資分析的教材不符合項目式教學(xué)的需要。因此在缺乏合適的教材的情況下，必須組織力量編寫恰當(dāng)?shù)慕滩暮团涮椎馁Y料(包括項目指導(dǎo)手冊、練習(xí)手冊和參考資料)。

(5)關(guān)于課程考核成績問題。改變傳統(tǒng)的理論教學(xué)考核方式。注重項目進(jìn)行過程的考核?？己说闹攸c是平時而不是最后。

(6)關(guān)于理論與實際的不一致的現(xiàn)象。而證券投資分析課程是一門新興的應(yīng)用性經(jīng)濟(jì)學(xué)科課程。其中許多教學(xué)內(nèi)容和知識點帶有較大的不確定性。在講授這些理論和知識點時要向?qū)W生講清楚，盡管這些理論和知識點準(zhǔn)確性只有50%-90%。而且許多前沿的理論目前甚至無法在實踐中實現(xiàn)和驗證。但這些理論和知識點仍具有重要的參考意義。

五、總結(jié)

項目教學(xué)法對于證券投資分析這類實用性課程是理想的教學(xué)方式。但項目教學(xué)法有其區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)法的特點和條件。在證券投資分析課程教學(xué)中應(yīng)用項目教學(xué)法，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真分析證券投資分析課程的內(nèi)容特點，精心設(shè)計項目劃分。針對在項目教學(xué)法運(yùn)用過程中出現(xiàn)的問題要深入分析原因，設(shè)計出應(yīng)對策略。使證券投資分析課程項目式教學(xué)取得理想的效果。

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[4]藺寧.項目教學(xué)法實施過程中的問題、分析與對策[J].高教論壇,2009(12):87-88.

[5]陳華.項目教學(xué)法探討[J].武漢冶金管理干部學(xué)院學(xué)報,2008(6):62-64.

The application of project teaching method on teaching of “Securities investing analyzing”course

Niu Han-zhong

(Guangdong Baiyun University,Guanzhou Guangdong, 510450, China)

The project teaching method is based on designing and constructioning of project. Teaching “Securities investing analyzing”course with project teaching method is more efficiency. Project teaching method quit differ from traditional teaching method. We should build the process of teaching and learning, pay more attention to autonomous learning and application ability of students.

project teaching method; learning group; autonomous construction

G642

A

1000-9795（2014）02-0156-02

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2013-12-20

牛漢鐘（1961-），男，河南鄭州人，副教授，從事證券投資研究。