教師寫(xiě)作：教育智慧的生長(zhǎng)路徑
2014-04-17 09:38:58本刊編輯部
教育科學(xué)論壇 2014年1期
●本刊編輯部
【編者視角】
教師寫(xiě)作是對(duì)教育行為的深度審視，是對(duì)教育經(jīng)驗(yàn)的理性反思，是對(duì)前沿信息的有效植入，是對(duì)零散的PCK 知識(shí)的專(zhuān)題整合……在審視、反思、植入與整合的過(guò)程中，甄別教育現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)教育問(wèn)題，探尋解決策略，形成新的教育觀(guān)念與行為，進(jìn)而生長(zhǎng)出新的教育智慧，這就是教師寫(xiě)作的巨大功能。 促進(jìn)教育智慧生長(zhǎng)的教師寫(xiě)作，需要把握論文的內(nèi)容特點(diǎn)、形式結(jié)構(gòu)與寫(xiě)作方法，抓住教育寫(xiě)作的五個(gè)關(guān)鍵，讓思想在筆端行走。 本專(zhuān)欄從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和思想三個(gè)視角探討教師的教育寫(xiě)作，為讀者提供了可資借鑒的不同視點(diǎn)與寫(xiě)作方法。
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