張玉姍

（濟(jì)寧學(xué)院外國(guó)語(yǔ)系 山東濟(jì)寧 272000）

如何激發(fā)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

張玉姍

（濟(jì)寧學(xué)院外國(guó)語(yǔ)系 山東濟(jì)寧 272000）

興趣是促進(jìn)學(xué)習(xí)的重要因素。英語(yǔ)作為一門學(xué)科，有其自身特點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者總結(jié)了影響英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)外部因素，并對(duì)如何激發(fā)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣提出自己的看法。

學(xué)習(xí)興趣；英語(yǔ)專業(yè)；影響因素；策略

一、英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

通過(guò)多年的英語(yǔ)教學(xué)觀察，筆者發(fā)現(xiàn)：

1.英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，普遍感覺(jué)比較吃力，很多學(xué)生有“學(xué)而無(wú)果”的嘆息——幾年的專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)下來(lái)，自己的英語(yǔ)水平并沒(méi)有太大的提高，對(duì)自己的英語(yǔ)運(yùn)用能力很不自信。

2.學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上呈現(xiàn)階段性特點(diǎn)：大一新生學(xué)習(xí)熱情高，在課堂上表現(xiàn)積極，能夠較好的與教師互動(dòng)。但轉(zhuǎn)入下半學(xué)期或升至大二后，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生變化——在學(xué)習(xí)中變得懶惰，只是被動(dòng)的等待教師“喂知識(shí)”，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)喪失興趣。

二、學(xué)習(xí)興趣的影響因素

1.內(nèi)部因素。(1)學(xué)習(xí)需求不強(qiáng)烈。(2)個(gè)人規(guī)劃不科學(xué)。(3)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不正確。(4)學(xué)習(xí)信心不充足。

2.外部因素。(1)學(xué)習(xí)環(huán)境的影響。當(dāng)下，大學(xué)學(xué)習(xí)是社會(huì)化、團(tuán)體性行為。學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)者的影響巨大。以班級(jí)為單位，如果這個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣好，學(xué)習(xí)氛圍濃，學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)，久而久之也會(huì)受其影響，感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。(2)教師的影響。作為施教過(guò)程中的主導(dǎo)因素，教師扮演著重要角色。如果教師的教學(xué)方法單一，教學(xué)手段落后，教學(xué)活動(dòng)欠缺，就會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(3)教學(xué)資料的影響。教學(xué)資料是學(xué)生獲取知識(shí)的主要渠道之一。如果資料內(nèi)容新穎有趣，且有實(shí)際可操作性，學(xué)生自然而然地就會(huì)產(chǎn)生興趣去學(xué)習(xí)探索，并期待將所學(xué)應(yīng)用于生活。

三、激發(fā)興趣的策略

1.培養(yǎng)師生情感。良好的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)。學(xué)生喜歡一位老師，就會(huì)將這份喜歡遷移到這門課程，乃至這一學(xué)科，這就是教學(xué)中的情感化力量。教師不僅要輔導(dǎo)協(xié)助學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方法，制定科學(xué)的個(gè)人規(guī)劃，產(chǎn)生“想學(xué)習(xí)”的想法，更要從生活中關(guān)心學(xué)生，了解他們的內(nèi)心世界，尊重每一個(gè)個(gè)體。正所謂“良師益友”，這才是良好的師生關(guān)系的真實(shí)寫(xiě)照。

2.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)該有意識(shí)地對(duì)學(xué)生輸入一種理念——學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的不是單純的為了考試及格、通過(guò)專業(yè)四級(jí)，而是為了日后學(xué)有所成，提高自己的素質(zhì)和能力，為步入社會(huì)打下基礎(chǔ)。

3.增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一項(xiàng)長(zhǎng)期持續(xù)的過(guò)程。學(xué)好英語(yǔ)更不是一蹴而就的事情。教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)有可能面臨的困難做到充分的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)大內(nèi)心，堅(jiān)定信念，培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。另外，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。

4.營(yíng)造良好環(huán)境。濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍你對(duì)興趣的激發(fā)也產(chǎn)生推動(dòng)作用。通過(guò)各種形式的英語(yǔ)活動(dòng)的開(kāi)展。

5.豐富教學(xué)方法。優(yōu)化課堂教學(xué)時(shí)激發(fā)興趣的關(guān)鍵。教師應(yīng)實(shí)單運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法組織教學(xué)，改變單一的“滿堂灌”，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生多聽(tīng)、多看、多說(shuō)、多想、多練。通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，保持探索知識(shí)的動(dòng)力和發(fā)展能力的愉悅。同時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感官，使單調(diào)的學(xué)習(xí)內(nèi)容具體化、動(dòng)態(tài)化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。此外，教師還應(yīng)重視學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)任務(wù)的難度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中肯定自己，獲得成就感和滿足感，從而最大程度的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)語(yǔ)

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。由于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的特殊性，需要學(xué)習(xí)者付出艱辛的努力，不斷實(shí)踐、持之以恒，這就需要學(xué)習(xí)者具有持久的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。而興趣可以為英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供巨大的動(dòng)力。因此，教師應(yīng)從情感因素、轉(zhuǎn)變動(dòng)機(jī)、增強(qiáng)自信、營(yíng)造氛圍、開(kāi)展興趣教學(xué)等多方面著手激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

[1] Gardner, R. C. & Lambert W. E. Аttitude and Motivationa1 in Second Languag3 Learning [M]. Row1ey, MА: Newbury House, 1972.

[2]孟昭蘭.情緒心理學(xué)[M].北京:北京大學(xué)出版社,2005.

[3]涂陽(yáng)軍.情境興趣與教育:國(guó)外興趣研究新取向[J].焦作師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2006(3).

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[5]張紹波.高校教師有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)教育版),2006(3).

How to stimulate students’ interest in learning English

Zhang Yu-shan
(School of Foreign Languages, Jining Institute, Jining Shandong, 272000, China)

Interest is the important factor to promote learning. English as a discipline, has its own characteristics. In the teaching practice, the author summarizes the internal and external factors that influence English major students' interest in English learning, and put forward their own views on how to stimulate interest in learning English.

interest in learning; English majors; influencing factors; strategy

H31

A

1000-9795（2014）01-0175-01

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2013-11-21

張玉姍（1981-），女，山東濟(jì)寧人，助教，主要從事外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)研究。