吳麗花 周紀(jì)萍

（井岡山大學(xué) 江西吉安 343009）

新時(shí)期高校班級(jí)管理現(xiàn)狀分析

吳麗花 周紀(jì)萍

（井岡山大學(xué) 江西吉安 343009）

大學(xué)班集體是班級(jí)各同學(xué)之間、師生之間聯(lián)系的紐帶，是教師與學(xué)生信息交流的基本平臺(tái)。因此，作為高校最基層的管理之一，班級(jí)管理顯得尤為重要。然而，目前高校班級(jí)管理仍采取“命令式”和“權(quán)威式”來(lái)培養(yǎng)和教育學(xué)生，弊端比較突出。本文就目前高校班級(jí)管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析，以為新時(shí)期高校教育研究提供一些參考和借鑒。

班級(jí)管理；宿舍群體；高校教育

一、高校班級(jí)管理現(xiàn)狀分析

中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》(即中央16號(hào)文件)指出：“班級(jí)是大學(xué)生的基本組織形式，是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體。要著力加強(qiáng)班級(jí)集體建設(shè)，發(fā)揮團(tuán)結(jié)學(xué)生、組織學(xué)生、教育學(xué)生的職能?！笨梢?jiàn)班級(jí)體建設(shè)及為重要，需要科學(xué)的班級(jí)管理來(lái)充分發(fā)揮它的作用。而目前，高校班級(jí)管理的現(xiàn)狀存在各種瓶頸，直接影響學(xué)校的管理和辦學(xué)水平。問(wèn)題主要表現(xiàn)如下：

1.班級(jí)管理模式陳舊，管理者與學(xué)生缺乏交流。受傳統(tǒng)高校教育的制約，班級(jí)管理模式陳舊。目前的高校班級(jí)管理普遍只關(guān)注一般性班務(wù)事件，由上到下單向度和權(quán)威制管理學(xué)生[1]，學(xué)生潛力和個(gè)性很難得到發(fā)展。部分管理者甚至把班級(jí)視為一個(gè)封閉的系統(tǒng)，只關(guān)注班內(nèi)成員的發(fā)展。班級(jí)與外界接觸甚少，導(dǎo)致外界有益經(jīng)驗(yàn)的借鑒機(jī)會(huì)減少，班級(jí)教育與家庭溝通、社會(huì)教育協(xié)調(diào)不夠。此外，注重常規(guī)管理而忽略學(xué)生能力培養(yǎng)的管理者視維持班級(jí)正常運(yùn)轉(zhuǎn)秩序?yàn)橹匦模瑢W(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展、大學(xué)生涯規(guī)劃沒(méi)有得到應(yīng)有的重視。

一線(xiàn)班級(jí)管理者缺乏與大學(xué)生的深入交流。目前，受人員編制的影響，大多高校的一線(xiàn)班級(jí)管理者身兼數(shù)職。他們一方面承擔(dān)著繁重的教學(xué)和科研任務(wù)，另一方面兼顧著學(xué)生管理工作。而班級(jí)管理者常因?yàn)榕c之切身的經(jīng)濟(jì)利益重視前者而輕視后者[2]。此外，國(guó)家雖然鼓勵(lì)輔導(dǎo)員政策，但大多高校配備的輔導(dǎo)員名額有限，繁重的管理事務(wù)使輔導(dǎo)員工作力不從心。很多大學(xué)生反映，四年下來(lái)，很少見(jiàn)到輔導(dǎo)員或班主任的影子。他們渴望和班級(jí)管理者交流，但各種原因使得班級(jí)管理者沒(méi)有那么多機(jī)會(huì)和時(shí)間給學(xué)生，而部分高校實(shí)行的班主任助理大多為高年級(jí)學(xué)生，經(jīng)驗(yàn)方面有所欠缺，很多事情的也是心有余而力不足。這樣的班級(jí)發(fā)展下去隱含的問(wèn)題不少。

2.班級(jí)內(nèi)外部溝通不暢，宿舍群體制約班級(jí)凝聚力。地域性文化差異和新時(shí)期高校學(xué)習(xí)方式導(dǎo)致班級(jí)成員溝通不暢。高校班級(jí)內(nèi)部成員來(lái)自不同的地區(qū)、家庭，風(fēng)俗及文化背景各異[3]。而管理者處理問(wèn)題時(shí)往往忽視了這些差異，不注重學(xué)生意見(jiàn)和建議的反饋，單方向向班級(jí)內(nèi)部傳達(dá)信息或指示。這種溝通方式缺乏學(xué)生的共鳴，極易造成信息不暢從而引發(fā)學(xué)生的誤解，不利于班級(jí)管理。此外，高校學(xué)分制使得班級(jí)內(nèi)部成員有不固定的教室學(xué)習(xí)和自習(xí)，成員間失去了共同學(xué)習(xí)的空間。以宿舍為單元活動(dòng)模糊了班級(jí)的概念，流于表面的宿舍管理使得學(xué)生矛盾得不到協(xié)調(diào)、突發(fā)問(wèn)題得不到解決，影響班級(jí)凝聚力和向心力。這種缺乏班級(jí)內(nèi)部溝通和交往的學(xué)習(xí)方式，淡化了班級(jí)在學(xué)生中的地位，限制了班級(jí)活動(dòng)的自由性，削弱了傳統(tǒng)的班級(jí)管理作用，勢(shì)必引發(fā)高校教育和管理的一系列問(wèn)題。

3.大學(xué)目標(biāo)模糊，管理者缺乏有效引導(dǎo)。學(xué)生經(jīng)過(guò)了高考的強(qiáng)壓，來(lái)到憧憬的象牙塔，期待所有新鮮事物。然而，新鮮勁過(guò)后，他們發(fā)現(xiàn)大學(xué)生活離自己的期望值甚遠(yuǎn)。面對(duì)大量自由支配時(shí)間，大部分學(xué)生變得無(wú)所適從，空虛散漫。他們不清楚自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)將來(lái)能干什么；就業(yè)前景如何；學(xué)的大部分課程除了為了修滿(mǎn)學(xué)分，完全不知在社會(huì)上能有什么用。這樣導(dǎo)致學(xué)生負(fù)面情緒上升、動(dòng)力缺失！而課堂管理者往往只重視教學(xué)而忽略管理，這就更助長(zhǎng)了學(xué)生忽略學(xué)習(xí)、曠課嚴(yán)重。加之班級(jí)管理者大多缺乏相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)或者指導(dǎo)能力有限。這樣管理者之間缺乏合力，面對(duì)學(xué)生的無(wú)助與茫然，一樣顯得茫然無(wú)措，無(wú)法就學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐、擇業(yè)、就業(yè)等各種能力以及學(xué)生大學(xué)生涯規(guī)劃等一系列問(wèn)題做良好的宏觀(guān)引導(dǎo)。

4.學(xué)生干部缺乏得力培養(yǎng)，隊(duì)伍建設(shè)隱含若干問(wèn)題。高校本著提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的，提供平臺(tái)眾多，設(shè)立干部職位也多。然而，在日常管理中，班干部的職能過(guò)于分散，每學(xué)期的活動(dòng)有限，使得其真正能鍛煉的機(jī)會(huì)甚少，工作能力得不到很好的培養(yǎng)[6]。加之干部隊(duì)伍組建時(shí)把關(guān)不嚴(yán)，表面印象、親戚朋友感情成分過(guò)多，往往致使選拔的干部管理水平有限，在班上院系無(wú)法形成強(qiáng)勁影響力。沒(méi)有一支得力的班干部助手，班級(jí)管理單憑班主任或者輔導(dǎo)員的力量效果可見(jiàn)一斑。

二、結(jié)語(yǔ)

綜上，目前高校班級(jí)管理的現(xiàn)狀，隱含問(wèn)題不少，有悖于我國(guó)中長(zhǎng)期教育發(fā)展目標(biāo)，有悖于新時(shí)代我國(guó)對(duì)高素質(zhì)復(fù)合型人才的要求。依靠控制、束縛，武斷、獨(dú)裁的傳統(tǒng)班級(jí)管理需要不斷創(chuàng)新，從而促進(jìn)高校教育和安全管理工作。

[1]朱理哲.新時(shí)期高校班級(jí)管理工作探討[J].宿州教育學(xué)院學(xué)報(bào),2009(1):8-9.

[2]陳發(fā)初.關(guān)于新時(shí)期大學(xué)班級(jí)管理的幾點(diǎn)思考[J]科技信息,2006(11):110-111.

[3]董福龍.淺談高校班級(jí)管理模式創(chuàng)新與實(shí)踐[J]科技信息,2011(11):549,836.

[4]張作嶺等.“雙主型”班級(jí)管理模式探析[J].吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào),2013(1):93-95.

Analysis of the current situation of college class management in new period

Wu Li-hua, Zhou Ji-ping
(Jinggangshan University, Ji'an Jiangxi,343009, China)

The university class is the link between teachers and students, is a basic platform for exchange of teachers and students. Therefore, as one of the most grass-roots management in Institutions of higher learning, class management is particularly important. However, the current class management in colleges and universities still take the "order type" and "authority" to train and educate students, the problems are relatively obvious. The paper analyzes the situation of college class management, to provide some reference for university education and research in the new period.

class management; dormitory groups; higher education

G647

A

1000-9795（2014）01-0170-01

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2013-11-25

吳麗花（1984-），女，江西吉安人，助教，從事思政研究。周紀(jì)萍（1988-），女，江西吉安人，從事學(xué)科教學(xué)研究。