王曉麗

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會的競爭加劇，當(dāng)代大學(xué)生出現(xiàn)越來越大的心理壓力，而貧困大學(xué)生又是心理疾病的高發(fā)人群，如果不及時對他們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，容易引發(fā)嚴(yán)重的社會問題。筆者結(jié)合多年的工作實(shí)踐，圍繞高職院校貧困學(xué)生的心理健康問題展開研究，以期對廣大高職教育工作者有所幫助。

一、貧困生常見的心理健康問題分析

（一）因嫉妒家庭富裕者而產(chǎn)生的仇富心理

我國的貧富分化很嚴(yán)重，因此出現(xiàn)了一些特別貧困或者特別富裕的家庭。自身經(jīng)濟(jì)條件不好的學(xué)生就容易對條件更好的學(xué)生產(chǎn)生仇恨心理，內(nèi)心過于敏感，甚至懷疑對方“故意顯擺”，嚴(yán)重的還會做出傷害對方的事。

（二）因封閉沮喪而產(chǎn)生的自卑心理

自卑心理是貧困學(xué)生普遍存在的一個心理問題，普遍表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活和日常社交當(dāng)中。因?yàn)樨毨W(xué)生經(jīng)歷的挫折比較多，所以經(jīng)濟(jì)上和學(xué)習(xí)上的問題會讓他們處于緊張的狀態(tài)當(dāng)中，即便是有麻煩和困難，也因?yàn)樽陨淼姆忾]意識和自卑心理，不敢向老師和同學(xué)尋求幫助。另外，在和其他同學(xué)對比的時候，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生自卑、挫敗的心理。

（三）因人際交往困難而產(chǎn)生的自閉心理

大部分貧困生的性格都比較內(nèi)向和封閉，這跟家庭因素、童年經(jīng)歷有很大的關(guān)系。這些貧困生的家庭大多是不幸的，他們的父母忙于維持生計，忽略了他們的心理狀態(tài)和對性格的培養(yǎng)，因此他們在成長的過程中會處于壓抑和封閉的狀態(tài)，并且喜歡獨(dú)來獨(dú)往。在學(xué)習(xí)和生活中，他們表現(xiàn)出孤僻、自閉、壓抑、過于內(nèi)向的一面，這也會影響到其自身的學(xué)習(xí)、工作和將來的發(fā)展。

（四）因掩飾家庭背景而產(chǎn)生的文飾心理

一些貧困大學(xué)生認(rèn)為貧困是一件可恥的事情，所以想要通過證明自身并不弱小來掩蓋貧困。這類學(xué)生通常的表現(xiàn)是趾高氣揚(yáng)，對許多的人和事都表現(xiàn)出不屑一顧的樣子。他們企圖用自己的出類拔萃來掩飾貧窮，但是在顯示自己優(yōu)越感的背后，更體現(xiàn)出他們的脆弱和無助。

（五）因家庭困難而產(chǎn)生的抑郁心理

抑郁心理也是貧困生嚴(yán)重存在的一個心理問題。對于一些貧困生來說，經(jīng)濟(jì)問題一直是個很嚴(yán)重的困擾，不但基本的生活困難，而且交不起學(xué)費(fèi)，因此，一些貧困學(xué)生就會感覺對未來無望，甚至絕望，想到自殺。

（六）因生活學(xué)習(xí)壓力大而產(chǎn)生的焦慮和緊張心理

高職院校的貧困學(xué)生還存在焦慮和緊張的心理，認(rèn)為天生的條件差于別人，后天的能力也不足，因此心理承受能力很弱。一旦遇到生活上和學(xué)習(xí)上的挫折，便用消極、焦慮和緊張的心態(tài)來面對，甚至不能形成正確而良好的心態(tài)，這種嚴(yán)重的受挫心理會對貧困生造成一定的困擾。

二、高職院校貧困生心理健康問題產(chǎn)生的原因

（一）社會原因

從整個社會的層面來看，對于高職院校貧困生的認(rèn)識還有待提高。貧困人群作為弱勢群體，在很多社會參與方面受到歧視?，F(xiàn)在很多人都抱有“金錢至上”的態(tài)度，做任何事都明碼標(biāo)價，導(dǎo)致這些貧困生很難融入一些團(tuán)體和人群中，從而形成了他們孤僻、膽小的性格，自閉心理嚴(yán)重，很大程度上影響了他們更好地融入社會。

（二）學(xué)校原因

學(xué)校是社會的縮影，被很多人稱為“小社會”。其中人員龐雜，是高職院校學(xué)生進(jìn)入社會前對于人際交往等能力培養(yǎng)的一個關(guān)鍵地方。在一個班級里，每個學(xué)生之間的背景差異和生活環(huán)境有千差萬別，反差一旦明顯起來，就會對貧困學(xué)生造成一定程度的困擾，甚至他們會認(rèn)為“抬不起頭”來。同時，這種錯誤而消極的觀念也影響了貧困生的學(xué)習(xí)和生活。

（三）家庭原因

很多貧困大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后仍帶有自己家庭所屬的社會身份特征，表現(xiàn)為價值觀、行為方式、語言、衣著以及與個人生活緊密相關(guān)的各種有形或無形的符號，不好的情緒和心理會如影隨形。而且，經(jīng)濟(jì)環(huán)境和家庭教育對他們的心理所造成的影響，會使他們形成一種無形的憂慮和焦灼。貧困家庭孩子的家庭教育如果不正確，就會讓他們形成消極而錯誤的價值觀。

（四）個人原因

高職院校貧困生出生貧困，在經(jīng)濟(jì)能力和家庭背景方面與很多家庭相比處于劣勢，所以導(dǎo)致了他們嚴(yán)重的自卑心理和敏感的心態(tài)。他們對人際交往存在心理障礙，覺得別人總是帶著有色眼鏡來看待自己，從而常常獨(dú)來獨(dú)往，自閉心理嚴(yán)重。他們對待金錢也有強(qiáng)烈的渴望，因?yàn)樗麄儽绕渌烁鼮樯钪嶅X的不容易，所以常常形成不良的金錢觀和交友觀，對一些經(jīng)濟(jì)條件好的孩子產(chǎn)生依賴或者敵意等比較極端的態(tài)度。

三、高職學(xué)院貧困學(xué)生心理問題解決對策

（一）社會的幫助與指引

社會力量是巨大的，只有在社會上形成合力，才能更好地解決如高職院校學(xué)生心理問題這一現(xiàn)象。社會對貧困生的認(rèn)識和態(tài)度需要進(jìn)一步改善，人們要敞開心扉對待貧困生，他們比起別人更期待認(rèn)可和支持。同時，社會上應(yīng)為這些貧困生開些綠色通道，如在一些社會活動中為他們敞開大門或者在就業(yè)等方面給他們一些指導(dǎo)，為他們提供更好的技能培訓(xùn)機(jī)會和解決就業(yè)的機(jī)會。

（二）學(xué)校的教育和引導(dǎo)

高職院校作為培養(yǎng)人才的地方，良好的教育環(huán)境和文化氛圍，能對學(xué)生產(chǎn)生極其重要的影響。筆者總結(jié)了幾種學(xué)校對貧困學(xué)生的教育和引導(dǎo)方式，具體為以下幾點(diǎn)：

1.開展豐富多彩的校園文化活動，提高貧困生的自信心。

學(xué)校可以開展一些有趣的校園文化活動，比如文藝活動、書法比賽、運(yùn)動會等，從而使這些貧困生參與到校園活動中來，在活動的過程中加強(qiáng)與其他同學(xué)的交流與接觸，學(xué)會更加從容地面對學(xué)習(xí)和生活。另外，通過這些比賽與活動，可以讓貧困學(xué)生提高自己的自信心，樹立正確的友誼觀、人生觀和價值觀。

2.設(shè)立心理咨詢室，開展有效咨詢和治療。在學(xué)生大一的時候，輔導(dǎo)員要及時了解班上學(xué)生的經(jīng)濟(jì)狀況，對貧困學(xué)生多給予一些關(guān)照。一些貧困生的自尊心很強(qiáng)，不愿意向老師或者同學(xué)說出自己的困難。為此，學(xué)?？梢云刚堄幸欢ń?jīng)驗(yàn)的青少年心理咨詢工作者來學(xué)校，建立心理咨詢工作室，鼓勵學(xué)生們和心理教師進(jìn)行單獨(dú)的交談和溝通，幫助他們理性地面對生活。此外，學(xué)校還可以開設(shè)心理健康講座，給學(xué)生普及心理健康知識。

3.建立貧困生保障制度，幫助他們渡過難關(guān)。學(xué)校可以建立貧困大學(xué)生保障制度，幫助貧困生解決生活以及學(xué)習(xí)的困難，對于一些學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，學(xué)校還可以適當(dāng)減免書學(xué)費(fèi)或者其他費(fèi)用。

4.建立榜樣激勵制度，幫助貧困生樹立奮斗方向。榜樣的力量能起到很大的激勵作用，也能在一定程度上鼓舞人心。為了讓貧困生樹立信心，并且走出困境，學(xué)?？梢哉垇肀拘；蛘咄庑Ｇ皫讓玫呢毨W(xué)生，讓他們到學(xué)校來舉辦講座，講述自己的奮斗史和擺脫貧困的經(jīng)歷，告訴貧困生們?nèi)绾芜x擇正確的人生道路，如何克服困難，早日成才。通過這樣的講座來鼓勵貧困生們樹立遠(yuǎn)大的理想和人生抱負(fù)，為社會做出貢獻(xiàn)。

5.建立個人心理檔案，全面掌握學(xué)生情況。為了更好地及時了解這些高職院校貧困生的心理及發(fā)展?fàn)顩r，很有必要建立一個專門的電子檔案和紙質(zhì)檔案，及時地進(jìn)行跟進(jìn)，通過與心理醫(yī)生的溝通和協(xié)作，對有心理問題隱患的學(xué)生進(jìn)行及時的治療，盡可能地幫助他們解決現(xiàn)實(shí)問題、調(diào)節(jié)心理。

（三）家庭的引導(dǎo)和教育

家庭是學(xué)生成長、生活的地方，父母則是學(xué)生最好的老師，很多貧困生的心理問題都是家庭造成的。所以，家庭的溫暖、父母的態(tài)度與行為是決定貧困生日后生活狀態(tài)的一個關(guān)鍵點(diǎn)，家庭的引導(dǎo)和教育就顯得尤為重要。

1.父母言傳身教，奠定良好基礎(chǔ)。父母在待人接物、為人處世、興趣愛好方面，對孩子的行為習(xí)慣會造成很大的影響。比如，一位貧困生的父母雖然為了家中經(jīng)濟(jì)忙碌、奔波，但是卻沒有忽略對孩子的思想品德教育，他們在平時就告訴孩子要通過自己的努力來擺脫貧困，并且及時地和孩子進(jìn)行溝通，在無形中幫助孩子形成了正確的人生觀和金錢觀。

2.密切聯(lián)系家長，達(dá)成輔導(dǎo)共識。家庭環(huán)境對學(xué)生的影響是非常大的，學(xué)校需深入了解學(xué)生的家庭情況，多方面關(guān)注學(xué)生所處的成長環(huán)境，充分調(diào)動家庭和社會的力量，讓學(xué)生得到全方位的關(guān)心和支持，樹立自信，健康發(fā)展。在必要的時候，及時和家長進(jìn)行溝通和聯(lián)系，對孩子的不良心理起到干預(yù)作用，將他們的消極心態(tài)扼殺在萌芽當(dāng)中。通過家校雙方的共同努力，讓學(xué)生保持積極的心理狀態(tài)。

（四）貧困大學(xué)生的自我調(diào)節(jié)

學(xué)校在幫助貧困生方面，難以起到根本性的效果，真正要讓貧困生擺脫貧困的陰影，還必須靠他們自身的調(diào)節(jié)。

1.樹立正確的奮斗觀。由于我國經(jīng)濟(jì)當(dāng)前的發(fā)展?fàn)顩r，貧富分化嚴(yán)重是必然的一個現(xiàn)象。因此，要正確地面對貧困，不必要為此感到困惑或者自卑。要改變貧困這個現(xiàn)狀，就必須不斷地努力。古話說，窮不過三代，富不過三代，只有正視自我、努力拼搏才能夠擺脫貧困的陰影。在奮斗的過程當(dāng)中，不但要培養(yǎng)自身的技術(shù)和水平，還要完善自身的思想品德，對自身和他人做出正確的評價。

2.懂得和別人交流，向別人求助。這是貧困學(xué)生應(yīng)該做到的一點(diǎn)。一些高職院校設(shè)立了心理援助部門，學(xué)生可以充分利用這個機(jī)會，懂得主動求助，主動和老師同學(xué)進(jìn)行交流。同時，要學(xué)會不受負(fù)面情緒的影響，學(xué)會以正確的態(tài)度看待貧窮，并且樹立正確的奮斗觀。

3.積極參加社會實(shí)踐活動。雖然社會對貧困學(xué)生進(jìn)行了幫助，但是貧困學(xué)生不能產(chǎn)生依賴的心理，要積極地參加社會實(shí)際活動，勤工儉學(xué)，樹立正確的人生觀和價值觀，從容而自信地面對生活與學(xué)習(xí)。在參加社會實(shí)踐活動的過程當(dāng)中，認(rèn)識到自身的不足，客觀地對待差距，從而不斷進(jìn)步，成為健康、向上、積極的社會人才。