王瀟

一、引言

高校思想政治教育工作決定著我國社會主義現(xiàn)代化建設的方向。高校畢業(yè)生是我國各項事業(yè)不斷推進、永續(xù)發(fā)展的生力軍，當代大學生能否完成時代賦予的重任，其思想道德素質(zhì)對他們和社會的影響尤其重要。

二、高校思想政治教育存在的問題

最近十幾年來，我國高校思想政治教育工作隨著改革開放事業(yè)的不斷推進也取得了明顯成就，高校畢業(yè)生思想政治素質(zhì)不斷提升和完善，為社會主義現(xiàn)代化建設做出重大貢獻。但也出現(xiàn)了一些不合時宜的、影響發(fā)展的問題。具體如下：

1.思想政治教育寬泛、空洞，難取實效。我國高校思想政治工作受建國初期各種思想運動的影響，具有明顯的口號性，目標大而泛。在高校，一提到思想政治教育大多就是黨、國家、社會角度出發(fā)的宣教和說理，幾十年來，單調(diào)如一。且思想政治教育工作僅停留在理論層面，學生不參加實踐活動，學校也很少開展實踐教學。大學生在這種教育模式中一直處于被教育、被改造的位置。這種長期以來的形式主義教育導致大學生的共產(chǎn)主義信仰、社會主義信念逐漸減弱，突出表現(xiàn)在大多數(shù)學生覺得共產(chǎn)主義很遙遠，甚至不可能實現(xiàn)，而且與自身沒有實際聯(lián)系，以致造成了信仰的缺失。另外，他們對共產(chǎn)黨的認識和評價也受一些反面、片面的因素影響而有些極端，造成對中國特色社會主義道路的懷疑。與此相反的卻是有些學生干脆不持任何政治立場，而是將自身利益的實現(xiàn)與維護作為最高目標，這就是極端個人主義。在這種思想影響下，他們參加各種政治活動的目的都是為了個人的發(fā)展，這實為思想政治教育之失敗。

2.政治教育個體化，大學生集體意識被削弱。目前高校思想政治工作模式化特征比較明顯，且這一特征也造成了教育目標的單一，缺乏針對性、層次性，嚴重弱化了思想政治教育的實效性。在這種教育模式下，從理論層面看，學生的思想政治科目考試成績基本都能符合要求，而且也符合思想政治教育的教學目標設計。但在實際生活中，學生的思想政治素質(zhì)未必達標。如價值觀問題，在思想政治課程中，明確說明當代大學生應當以服務社會、集體主義為自己的價值觀，在實現(xiàn)社會價值的同時，實現(xiàn)自己的個人價值。當集體利益與個人利益發(fā)生沖突時，個人利益應當服從于集體利益。但是，在實際生活中，這種主流價值觀卻成為比較罕見的現(xiàn)象，大部分大學生容易受到拜金主義、享樂主義、極端個人主義的影響。理論與實際情況之間的距離十分遙遠。

3.道德工作不力，學生道德標準滑坡。道德培養(yǎng)是一項系統(tǒng)而復雜的工程，是一個理論與實踐之間不斷反復驗證、反復提高的過程。學生從課堂中獲得的思想道德知識要通過各種實踐認知活動內(nèi)化為自身道德品質(zhì)。目前，高校思想政治教育工作者開展教育的出發(fā)點僅是當前的教學任務和課程安排，而不是從學生的實際需要和個性特點出發(fā)。教育內(nèi)容嚴重滯后于時代發(fā)展，無法吸引學生注意力，也不能激發(fā)學生的學習熱情。德育工作也僅僅是純理論知識的學習，而這些理論能否在學生的實際行動中得到貫徹，教育者則不再關(guān)心。這就導致了大部分學生知道怎么樣做是對的，但就是不去做。掌握熟練了思想道德理論知識，行動中卻難以見到實效，道德標準滑坡現(xiàn)象已經(jīng)初露端倪。

4.輔導員思想政治教育工作實效有待增強。輔導員在高校思想政治教育工作中扮演著重要角色。他們離學生的距離最近，最了解學生的思想動態(tài)，是高校思想政治教育工作的具體執(zhí)行者。在培養(yǎng)大學生良好思想道德素質(zhì)，保證大學生全面健康成長方面，高校輔導員起著無可替代的作用。但是目前高校和教育部門仍存在對輔導員工作定位不清晰的問題，普遍認為輔導員就是學生管理中的“班主任”角色，統(tǒng)攬學生學習、生活中的大小事務。例如，將大學生寢室管理、教室衛(wèi)生、戶口遷移等諸多雜事都劃為輔導員工作范疇。工作如此繁雜使得輔導員很少有時間和精力做好學生的思想政治教育工作。而掌握了解學生思想動向，切實有效開展思想政治教育才是高校輔導員的最根本任務。這種工作性質(zhì)和任務上的定位不清晰在一定程度上影響了高校思想政治教育工作的具體實施。

三、增強高校思想政治教育工作實效性的舉措

1.優(yōu)化學校環(huán)境。校園環(huán)境潛移默化的熏陶和濡染是提升學生思想政治素質(zhì)、增強教育實效性的重要途徑。優(yōu)化學校環(huán)境首先要優(yōu)化學校的物質(zhì)環(huán)境。例如，將思想政治教育內(nèi)容通過精心設計，合理安排，體現(xiàn)在教室、圖書館、宿舍及食堂環(huán)境中等，在各種文體活動中設置一些能夠體現(xiàn)學生思想道德素質(zhì)的活動等。在物質(zhì)環(huán)境中讓學生感受到藝術(shù)之美，從而最大程度地增強思想政治教育的實效性。其次要優(yōu)化校園文化環(huán)境。構(gòu)建和諧的校園文化環(huán)境，將思想政治教育的內(nèi)容融入校園文化，將思想政治教育的目標轉(zhuǎn)化為校風校訓，從而對學生產(chǎn)生深層次的影響。還要以先進文化的前進方向引領(lǐng)校園文化建設，突出自身的辦學特色，堅持有自己鮮明特征的校園文化建設方向，建設有思想政治教育內(nèi)容體現(xiàn)的校園主流文化等?？傊?，文化環(huán)境是一種內(nèi)在的、隱性的、可以影響學生的課程，其內(nèi)容將對學生的思想觀念和實際行動產(chǎn)生很大的影響，因此，也是增強高校思想政治教育實效性，解決理論大于實踐的重要途徑。

2.提高輔導員隊伍素質(zhì)和工作效率。輔導員隊伍是高校思想政治教育的中堅力量，其政治素質(zhì)、思想素質(zhì)和工作機制決定了整個學校的思想政治工作質(zhì)量。政治素質(zhì)是輔導員應當具備的首要素質(zhì)，因為高校思想政治教育工作體現(xiàn)著黨的路線方針，事關(guān)社會主義建設的方向，而對學生影響力較大的輔導員的政治素質(zhì)又決定著學生的政治素質(zhì)狀況，因而必須保證輔導員具備過硬的思想政治素質(zhì)。思想政治素質(zhì)是一個比較寬泛的概念，具體來說，主要有個體的政治信仰、政治立場、政治觀點、政治水平、政治紀律等，因此提高這些方面的素質(zhì)修養(yǎng)也是一項系統(tǒng)而又復雜的工程。高校輔導員首先應當具備堅定的共產(chǎn)主義政治信仰，滿足黨對人才和高校工作者的廣泛性和普遍性要求。例如堅持共產(chǎn)黨領(lǐng)導、堅持四項基本原則、熱愛國家、服務人民等。政治素質(zhì)與思想素質(zhì)并不完全相同。高校輔導員除了具備較高的政治素質(zhì)之外，還應當具備一定的思想素質(zhì)。所謂思想素質(zhì)主要是指輔導員能夠利用科學的理論觀點來分析問題、解決問題，并在這一過程中表現(xiàn)出較高的思想境界和較好的精神面貌。隨著時代的發(fā)展和社會環(huán)境的急劇變化，各種激蕩起伏的思想對大學校園的影響越來越大。學生在這些多元化的思想面前如何選擇，很大程度上要看教育者實施何種教育及如何實施教育。教育者的思想舉動將深深影響著學生的思想狀況。因此，高校應當通過培訓、繼續(xù)教育等多種形式，不斷提升輔導員的思想素質(zhì)。

3.“聲勢”方法與“實效”方法相結(jié)合。提高思想政治教育的實效性應當講求方法方式的科學性?？茖W的方法能夠提高教學的效果，因此，高校首先應當分析傳統(tǒng)思想政治教育方法中存在的不足。傳統(tǒng)方法一般包括搞活動、造輿論、作報告等，這些思想政治教育方法在產(chǎn)生之初和計劃經(jīng)濟時代背景下，在精英型的高等教育中起到過積極的作用。但是隨著時代的發(fā)展和社會狀況的不斷變化，它們已經(jīng)不再適應社會和教育的需求，也不再符合教育對象的期望，難以收到預期效果。現(xiàn)在，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和傳播手段的持續(xù)更新升級，學生接觸新思想、新理論的手段和方式和以往相比已經(jīng)發(fā)生了很大變化。傳統(tǒng)的廣播宣傳、標語宣傳、報告講座的思想政治教育方式已經(jīng)落伍。這些方法耗費時間，毫無新意，且學生可以在網(wǎng)上十分便利地搜索到相關(guān)內(nèi)容。然而，當下的問題已經(jīng)不是學生是否知道，而是能否去實踐。創(chuàng)新工作方法，突出教育的實踐性，力求思想教育能夠影響到學生的實際行動已經(jīng)成為高校思想政治教育工作的迫切要求。為此，高校應當建立專門的主題性網(wǎng)站，成立民間組織或俱樂部，在實踐中踐行思想政治教育成果，從而增強思想政治教育的實效性。

4.完善思想政治教育的領(lǐng)導機制。高校思想政治教育需要一個科學的領(lǐng)導機制。只有各級領(lǐng)導干部充分認識到思想政治素質(zhì)在大學生綜合素質(zhì)中的分量，及高校思想政治教育對社會的意義，并且給予足夠的重視，高校思想政治工作才能取得顯著的進步。為此高校領(lǐng)導層應當明確自身職責，切實通過具體的政策文件體現(xiàn)出高?！芭囵B(yǎng)什么人”“如何培養(yǎng)人”這一根本性問題。首先，全體師生的思想政治工作應當在統(tǒng)一領(lǐng)導下具體實施。各高校要在黨委統(tǒng)一領(lǐng)導下，健全黨政群齊抓共管模式，將思想工作層層落實。確保黨的方針路線在高校工作中的良好體現(xiàn)。其次，建立校、院、系三級部門有層次的思想政治工作，學校成立專門的思想政治工作處，負責規(guī)劃和指導全校思想政治教育工作，負責制訂統(tǒng)一的教學計劃和評估計劃。各學院成立與學校思想政治工作處對接的部門，將學校制定的目標、下達的任務具體化、細致化，下達至各系部。各系在上級部門的指導下，通過各種形式的教育活動對學生進行專門的教育活動。在三級聯(lián)動的模式下，高校思想政治教育工作猶如一個嚴密的灌輸體系，大大增強教育工作的實效性。

四、結(jié)語

總而言之，隨著時代的發(fā)展和我國經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期的到來，高校思想政治教育工作起著越來越重要的作用，關(guān)系著未來我國社會的文明程度和小康社會的全面建成。為此，高校、教育相關(guān)部門、教師、輔導員以及學生本人都應給予重視，并相互配合以切實提高思想政治教育的實效性。在我國高等教育不斷發(fā)展的過程中，高校和社會已經(jīng)越來越意識到高校政治教育工作對學生素質(zhì)的影響，以及在人才質(zhì)量提升工作中的重要性。因此，高校對這項工作越來越重視，并紛紛提出尊重大學生的主體地位和主體精神的思想政治素質(zhì)教育。并且，將高校思想政治教育的核心任務歸納為培養(yǎng)大學生優(yōu)良的思想政治素質(zhì)，使之具備科學的世界觀、正確的人生觀和價值觀。而實現(xiàn)這一核心任務的最有效的途徑，就是提高高校思想政治教育的實效性，以切實有效的思想政治教育方法和手段保證大學生全面健康成長目標的實現(xiàn)。實質(zhì)上，高校思想政治工作必須以實效性的提高為最終目標。思想政治教育工作一旦失去實效性，那整個高校思想政治教育也就失去了現(xiàn)實意義。綜合上述討論，可以看到，切實抓好高校思想政教育工作的實效性在高等教育中具有重要戰(zhàn)略意義，是當前必須完成的根本任務。