陳宇 高麗君

金融危機(jī)的出現(xiàn)，對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)造成了強(qiáng)烈的沖擊，隨之而來(lái)的是越來(lái)越突出的就業(yè)問(wèn)題。從整個(gè)社會(huì)來(lái)看，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)是當(dāng)前受到普遍關(guān)注的問(wèn)題之一，對(duì)廣大高職生來(lái)說(shuō)，就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻，這一形勢(shì)對(duì)高職生在就業(yè)進(jìn)程中的思想政治教育提出了更高的要求。高職畢業(yè)生在嚴(yán)峻的就業(yè)現(xiàn)實(shí)面前，他們的人生觀、價(jià)值觀以及職業(yè)規(guī)劃與現(xiàn)實(shí)存在著嚴(yán)重的不對(duì)等，特別是經(jīng)濟(jì)危機(jī)引發(fā)的一系列問(wèn)題，成為引發(fā)高職生思想政治觀念發(fā)生變化的誘導(dǎo)因素。他們普遍感到未來(lái)的就業(yè)前景不樂(lè)觀，對(duì)自己能否順利就業(yè)持懷疑態(tài)度，這種不健康的心態(tài)影響了高職生的就業(yè)。

綜上所述，我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握高職生當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，充分認(rèn)識(shí)其中的原因，并適時(shí)做出指導(dǎo)，使學(xué)生有樂(lè)觀的人生態(tài)度，并培養(yǎng)出正確的價(jià)值觀和世界觀，要幫助高職生面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從小處著手，先就業(yè)，在積累一定的工作經(jīng)驗(yàn)后，可以再去競(jìng)爭(zhēng)新的工作崗位，這不失為就業(yè)的一種途徑。

一、當(dāng)前我國(guó)高職院校思想政治教育工作存在的不足

（一）高職生自卑心理強(qiáng)，自我感覺(jué)低人一等

高職院校學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題之一，是高職院校的生源問(wèn)題，高職生比普通高等院校的學(xué)生在文化知識(shí)量以及綜合素質(zhì)方面都要稍遜一籌。再者，在人們的傳統(tǒng)觀念里，高職生也不如本科生，認(rèn)為高職生無(wú)論是知識(shí)還是技術(shù)都普遍不行，屬于“半瓶醋”的水平，這也是高職生產(chǎn)生自卑感的原因之一。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職院校中新生的自卑感尤為強(qiáng)烈，他們普遍認(rèn)為來(lái)了這里，就等于沒(méi)有前途可言，學(xué)好學(xué)不好一個(gè)樣，因此他們普遍存在混日子的想法，只想拿到畢業(yè)證，并不關(guān)心自己是否具有真才實(shí)學(xué)。在就業(yè)過(guò)程中，有的學(xué)生卻又常常會(huì)產(chǎn)生“眼高手低”的現(xiàn)象，把握不好就業(yè)的機(jī)會(huì)。導(dǎo)致這種現(xiàn)象的原因是，這些學(xué)生很自負(fù)，認(rèn)為自己是新興的一代，有思想，有魄力，而思想政治教師不能理解他們，從而抵觸思想政治教師所傳授的思想。

（二）網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面導(dǎo)向，思想價(jià)值觀存在偏差

隨著社會(huì)的進(jìn)步，信息時(shí)代的來(lái)臨，社會(huì)充斥著越來(lái)越多的信息，這些信息良莠不齊，對(duì)人們產(chǎn)生極大的影響。高職院校學(xué)生正處于求知欲旺盛的時(shí)候，由于過(guò)剩的精力和對(duì)網(wǎng)絡(luò)的好奇心，他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一種別樣的親近感。從客觀分析，互聯(lián)網(wǎng)信息對(duì)于高職院校學(xué)生的影響喜憂參半，網(wǎng)絡(luò)上一些負(fù)面的思想和行為勢(shì)必會(huì)影響高職學(xué)生的人生理念，個(gè)別高職學(xué)生甚至癡迷于網(wǎng)絡(luò)的不良信息，陷入泥潭不能自拔。不難發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)上個(gè)人英雄主義、拜金主義、極端享樂(lè)主義、自由散漫，甚至打架斗毆等暴力信息橫行，嚴(yán)重侵蝕著高職院校學(xué)生的身心健康，為給高職院校的思想政治教育工作設(shè)置了重重困難。

（三）集體主義精神缺失，個(gè)人價(jià)值觀有待提升

就業(yè)時(shí)經(jīng)濟(jì)利益與個(gè)人興趣的選擇往往不能兼顧。就當(dāng)前我國(guó)整體就業(yè)形勢(shì)分析，很多大學(xué)生就業(yè)，并不能將個(gè)人興趣放在第一位，他們更多的是考慮工資待遇，單位的經(jīng)濟(jì)實(shí)力以及長(zhǎng)遠(yuǎn)效益。我國(guó)的一些有實(shí)力的企業(yè)大都集中在大中城市和沿海地區(qū)，所以高職生將目光都投放在這些區(qū)域，爭(zhēng)相向東部沿海地區(qū)發(fā)展，對(duì)于西部邊遠(yuǎn)地區(qū)不予以考慮；在職業(yè)性質(zhì)的選擇上，傾向于公務(wù)員和事業(yè)編制，以及一些效益好的外企和大型國(guó)企等，這些單位都人滿為患，而對(duì)人才需求量大的民營(yíng)企業(yè)卻很少有人關(guān)注。所有這些，都與高職學(xué)生沒(méi)有正確的就業(yè)理念有關(guān)系。所以對(duì)廣大高職生來(lái)說(shuō)，一定要立足于自身?xiàng)l件，正確進(jìn)行自身就業(yè)定位，制定出符合自身實(shí)際水平的職業(yè)規(guī)劃，面對(duì)嚴(yán)峻的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，避免不切合實(shí)際的功利性就業(yè)選擇，縮小自己的職業(yè)期望與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間的差距，以免陷入“高不成，低不就”的困境。

二、新時(shí)期提高高職畢業(yè)生思想政治教育的有效途徑

（一）樹立正確的價(jià)值導(dǎo)向，提升自信心

樹立正確的就業(yè)觀是就業(yè)指導(dǎo)思想政治教育的主要任務(wù)，它不但包括樹立正確的世界觀和人生觀，還包括樹立正確的價(jià)值觀。其中學(xué)生思想教育的主要問(wèn)題是學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，所以學(xué)生是否有正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，是否有正確的社會(huì)價(jià)值觀和可以擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任感，是否有吃苦耐勞的精神和為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)合作精神，是否可以坦誠(chéng)相待、愛(ài)崗敬業(yè)，這些都是高職院校應(yīng)該注重的問(wèn)題。為了推動(dòng)高職生的就業(yè)，我們可以采取一些促進(jìn)措施，例如，召開(kāi)創(chuàng)業(yè)先進(jìn)者報(bào)告會(huì)，或者舉辦優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者風(fēng)采展示大賽，利用演講報(bào)告的方式激勵(lì)高職生的就業(yè)信心。

此外，在宣傳引導(dǎo)方面，還應(yīng)該通過(guò)宣傳活動(dòng)有效地推動(dòng)高職生就業(yè)活動(dòng)的順利進(jìn)行，幫助他們了解社會(huì)，認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)的嚴(yán)峻形勢(shì)，改變畢業(yè)就業(yè)觀念，樹立正確的世界觀和人生價(jià)值觀，把個(gè)人的小理想融入社會(huì)的大理想中，根據(jù)社會(huì)的不同需要，建立正確的擇業(yè)觀。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，要教會(huì)學(xué)生遵守社會(huì)道德，公平參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的同時(shí)取得個(gè)人發(fā)展，在就業(yè)—擇業(yè)—?jiǎng)?chuàng)業(yè)的思想指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

（二）強(qiáng)化學(xué)生管理工作，加大高職生思想政治教育

中國(guó)高職教育有一定的弊端，表現(xiàn)為用太多的規(guī)章制度約束學(xué)生的行為，這樣非但不利于學(xué)生培養(yǎng)自覺(jué)性，同時(shí)又將學(xué)生的創(chuàng)造性思維扼殺在搖籃之中，不利于學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)展。例如，高職院校的學(xué)生管理制度有一定的缺陷，根本沒(méi)有把學(xué)生作為有鮮明個(gè)性特征的個(gè)體來(lái)看待，希望學(xué)生在學(xué)校的一切活動(dòng)都要遵守規(guī)則，無(wú)論生活還是學(xué)習(xí)，將學(xué)生牢牢禁錮在條條框框之中。

1.加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)生的思想政治教育得力于他們的輔導(dǎo)員和班主任老師，所以作為學(xué)生思想教育的組織者和實(shí)施者，班主任和輔導(dǎo)員在教育中起著主要的骨干作用。第一，隨著社會(huì)以及學(xué)生思想工作形式的發(fā)展，對(duì)輔導(dǎo)員和班主任教師隊(duì)伍的建設(shè)的要求越來(lái)越高，選拔優(yōu)秀的人才作為高職院校學(xué)生的輔導(dǎo)員和班主任，這應(yīng)該成為教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)；第二，高職院校的學(xué)校工作要有明確的分工；第三，對(duì)輔導(dǎo)員和班主任老師要具備職業(yè)要求；第四是要定期對(duì)輔導(dǎo)員和班主任進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)他們之間的相互交流。

2.加強(qiáng)學(xué)生黨建帶團(tuán)建工作。高職院校的黨建帶團(tuán)建工作,是學(xué)生日常管理工作的龍頭與核心,長(zhǎng)期以來(lái)在學(xué)生思想政治教育中發(fā)揮著重要作用。①在高職院校的黨建活動(dòng)中，積極發(fā)揮黨員的帶頭作用，促進(jìn)學(xué)生日常管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的同時(shí)帶動(dòng)團(tuán)建工作。如何促進(jìn)高職院校的黨建工作，發(fā)揮黨建的思想政治作用，是高校有待解決的問(wèn)題。它主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是群眾的座談工作和黨內(nèi)監(jiān)督相結(jié)合，加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督功能，重視基層建設(shè)，發(fā)揮基層作用。二是加強(qiáng)對(duì)黨內(nèi)新人的培育教育，使教育的實(shí)效性體現(xiàn)在明處，以此吸引優(yōu)秀團(tuán)員的積極加入。三是加強(qiáng)黨的動(dòng)機(jī)教育，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，一切為了人民，為了人民的一切的意識(shí)。

（三）進(jìn)行職場(chǎng)心理輔導(dǎo)，引導(dǎo)高職生樹立健康的求職及就業(yè)觀

現(xiàn)代社會(huì)，由于高等院校的擴(kuò)招政策，造成了學(xué)生層次化和多樣化的整體特征，學(xué)生的總體素質(zhì)不斷下降，尤其是道德素質(zhì)，更是直線下滑。高職生屬于青春期的孩子，他們大多有很強(qiáng)的叛逆心理，由于家庭的嬌慣，導(dǎo)致自我管理能力低下；雖然他們的思維十分活躍，有強(qiáng)烈的求知欲望和好學(xué)心理，但是他們沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，怕吃苦，不肯在學(xué)習(xí)中投入過(guò)多的精力和時(shí)間；雖然有理想，但是他們的理想?yún)s并不固定，常常發(fā)生變化；雖然愛(ài)好廣泛，但是擁有太多的不良嗜好。所以高職院校的教育要針對(duì)學(xué)生的種種心理特征，進(jìn)行必要的心理素質(zhì)教育。這種教育體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是幫助學(xué)生提升他們的自信心，克服自卑感。高職院校的學(xué)生往往有過(guò)受挫折的經(jīng)歷，與理想大學(xué)失之交臂的失敗感，使他們自卑、自責(zé)，而輕視自己，對(duì)未來(lái)缺乏足夠的信心而迷茫。二是作為高職院校首先要對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行必要的心理指導(dǎo)，讓他們感受到學(xué)校的關(guān)心與愛(ài)護(hù)。如在新生入學(xué)后進(jìn)行心理測(cè)試及心理普查，發(fā)放心理健康宣傳手冊(cè)，為學(xué)生提供良好的心理保健及咨詢服務(wù)。

（四）強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐教育，營(yíng)造濃郁和諧的校園文化環(huán)境

高職生就業(yè)與高職院校的自身機(jī)制有著密不可分的聯(lián)系，高職院校應(yīng)建立有效且長(zhǎng)效的服務(wù)機(jī)制，為學(xué)生提供有效的社會(huì)實(shí)踐，在幫助學(xué)生學(xué)好專業(yè)課的同時(shí)，為他們提供勤工儉學(xué)、服務(wù)社會(huì)的機(jī)會(huì)，增加擇業(yè)就業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)管理；與社會(huì)企業(yè)溝通，為學(xué)生提供穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，并加大就業(yè)的保障力度。高職生有必要進(jìn)行一定的社會(huì)實(shí)踐，在社會(huì)實(shí)踐中，他們不但可以認(rèn)識(shí)自己，了解社會(huì)，同時(shí)還可以轉(zhuǎn)化思想，認(rèn)清自己的社會(huì)使命。高職生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)有目的的、有條不紊地加強(qiáng)與改進(jìn)，積極推進(jìn)學(xué)生的思想政治教育。同時(shí)，高職學(xué)校應(yīng)該關(guān)注學(xué)校育人環(huán)境的改善，積極開(kāi)展校園文化活動(dòng)建設(shè)，其中包括校園美化活動(dòng)，或者是展示學(xué)生才藝的文藝活動(dòng)，如美化校園活動(dòng)、形式多種的文藝活動(dòng)等，這不僅有利于改善學(xué)校的育人環(huán)境，而且有利于促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展和思想文化素質(zhì)的提高。②

總之，高職學(xué)生自身素質(zhì)的全面提高依賴于學(xué)校的文化教育和思想政治教育，只有多方通力配合，共同努力，才能為社會(huì)培養(yǎng)更多的棟梁之材。

［注釋］

①?gòu)埩?淺談新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育［A］.//宋永忠.江蘇省首屆高校輔導(dǎo)員論壇論文集［C］.南京：東南大學(xué)出版社，2006：132.

②王建華.現(xiàn)代思想政治教育研究［M］.哈爾濱：黑龍江人民出版社,2006：102.