高秋菊

（云南師范大學(xué) 云南昆明 650504；楚雄師范學(xué)院初等教育學(xué)院 云南楚雄 675000）

淺析游戲在幼兒英語單詞教學(xué)中的應(yīng)用

高秋菊

（云南師范大學(xué) 云南昆明 650504；楚雄師范學(xué)院初等教育學(xué)院 云南楚雄 675000）

幼兒英語教學(xué)主要依托于單詞教學(xué)，而游戲則是幼兒教育中最有效的方式。教師應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，將游戲活動(dòng)應(yīng)用于幼兒英語單詞教學(xué)，使幼兒在“玩”中輕松有效地學(xué)會(huì)英語單詞。本文通過對游戲教學(xué)在幼兒英語單詞教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，希望能提出實(shí)踐性的建議。

游戲；幼兒；英語單詞教學(xué)

一、幼兒英語單詞游戲教學(xué)概況

(一)幼兒英語單詞游戲教學(xué)的現(xiàn)狀。調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分幼兒英語教師在教授單詞時(shí)采用單調(diào)重復(fù)、反復(fù)跟讀的簡單方式，幼兒機(jī)械式地跟讀。幼兒對單詞的理解不理解、無法形成長時(shí)間記憶，以原預(yù)設(shè)單詞教育目標(biāo)相繼甚遠(yuǎn)。幼兒具有很強(qiáng)的好奇心、思維活躍好問好動(dòng)、喜歡和善于模仿。樂于接受新鮮事物，學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性較高。但同時(shí)，幼兒此時(shí)已經(jīng)能夠根據(jù)自己的意愿選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，他們樂于接受有挑戰(zhàn)而且有趣的教學(xué)內(nèi)容。在英語單詞教學(xué)中使用游戲教學(xué)可以提高幼兒學(xué)習(xí)單詞的積極性，寓教于樂。

(二)游戲在幼兒英語單詞教學(xué)中的重要作用。游戲教學(xué)有利于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語單詞的興趣，符合“樂學(xué)”的原則。幼兒的學(xué)習(xí)最主要的特點(diǎn)是活動(dòng)-游戲性。幼兒學(xué)習(xí)是在具體的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行的，尤其是在游戲活動(dòng)中進(jìn)行的。游戲是幼兒主動(dòng)參與的快樂活動(dòng)過程，是幼兒的各種活動(dòng)的最自然的融合形式，是各類活動(dòng)賴以進(jìn)行的最好載體。在游戲活動(dòng)中，幼兒可以發(fā)展動(dòng)作技能、問題解決能力、想象和創(chuàng)造力，還可以發(fā)展語言能力。因此，將幼兒喜聞樂見的游戲活動(dòng)運(yùn)用在幼兒英語學(xué)習(xí)中，可以使原本有些枯燥乏味的語言學(xué)習(xí)活動(dòng)變?yōu)橛變悍e極參與、樂意接受的游戲活動(dòng)，使幼兒在愉悅的情境中獲得語言知識(shí)，符合“樂學(xué)”的原則。

游戲教學(xué)有助于提高幼兒的語言交際能力，促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展?！毒V要》指出，語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言關(guān)鍵是建設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。在游戲中，幼兒需要與同伴交流，而此時(shí)的交流是自由輕松的，這在無形中發(fā)展了幼兒的語言交際能力，有利于幼兒社會(huì)性的發(fā)展。知識(shí)的增長、智力的發(fā)展是幼兒早期教育的兩個(gè)重要方面，游戲教學(xué)有助于增長幼兒的知識(shí)，發(fā)展幼兒的智力。

二、幼兒英語單詞游戲教學(xué)的形式

(一)語音游戲。 語音學(xué)習(xí)是掌握一門語言的基本階段。“語言是人所特有的信息活動(dòng)，它的整個(gè)過程可以說是信息的產(chǎn)生、傳輸、接受以及加工處理的過程，同事也伴隨著生理、物理和心理的活動(dòng)，構(gòu)成了一條復(fù)雜的語言鏈。語音知覺就是這條語言鏈中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)?！币虼?，語音教學(xué)是幼兒英語單詞教學(xué)的基礎(chǔ)。幼兒處于語音發(fā)展的有利時(shí)期，正確的發(fā)音對于幼兒來說顯得非常必要。

相反語音教學(xué)如果不應(yīng)用有效的方式，往往使好新奇好動(dòng)的幼兒產(chǎn)生不了興趣，注意力集中時(shí)間短。因此，在游戲中進(jìn)行語音教學(xué)，如利用幼兒英語繞口令或詩歌等類似韻律優(yōu)美的音樂游戲比賽活動(dòng)，就能很快調(diào)動(dòng)幼兒英語學(xué)習(xí)的積極性。例如教師可以采用以下小詩，讓幼兒在競賽中掌握同類單詞的發(fā)音規(guī)則，以便能更好地練習(xí)該音節(jié)。

One two, tie my shoe,Three four, shut the door,Five six, pick up sticks,Seven eight, eat your cake,Nine ten, good-bye and come again.

(二)詞性游戲。幼兒掌握詞類按名詞、動(dòng)詞、形容詞的可分為三類游戲；名詞是幼兒最先掌握的詞語類型，幼兒英語單詞的學(xué)習(xí)首先就是學(xué)習(xí)與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)密切聯(lián)系的名詞。如生活中常見的水果、動(dòng)物、生活用品及學(xué)習(xí)用品的英文名稱的名詞。如為了很快地掌握生活中常見的水果英文名稱，可以為幼兒開展“蹲蹲蹲”游戲。具體的做法是：為幼兒準(zhǔn)備apple、peach、pear、banana、orange 等各種的頭飾。戴著apple頭飾的幼兒可以自由選擇讓其他幼兒蹲，該幼兒邊拍手半蹲邊說：apple蹲，apple蹲，apple蹲完peach蹲。戴著peach 頭飾的幼兒同上一個(gè)幼兒：peach 蹲，peach蹲，peach蹲完pear蹲。依次這樣下去，如果某個(gè)幼兒注意里不集中，沒有立即反應(yīng)輪到自己，那么他需要接受預(yù)定的懲罰。這樣的方法不僅調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)、鞏固單詞的積極性，更能提高英語學(xué)習(xí)的興趣。

動(dòng)詞是幼兒生活中用處比較多的一類詞。幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)展是在不斷的操作活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。為此，讓幼兒從游戲教學(xué)中獲取生活中常用的動(dòng)詞是實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的一個(gè)方面。如在與肢體相關(guān)的I can do many things的游戲中，幼兒就可以深入理解幾個(gè)比較重要的動(dòng)詞。該游戲活動(dòng)要在戶外進(jìn)行比較恰當(dāng)，需要?jiǎng)佑萌?，可以看成是體育游戲的一種。具體做法是；小鳥、小兔、小馬、紙飛機(jī)等頭飾和自制話筒、小提琴、畫板等道具，幼兒帶上頭飾或手里拿著相應(yīng)的道具，全身參與，邊做相應(yīng)的動(dòng)作邊用上句子I can fly/ run/ jump/ sing/ play the violin/ draw等，并由教師評出最佳表演者，給予精神獎(jiǎng)勵(lì)。

依據(jù)幼兒英語教學(xué)大綱的要求，幼兒掌握形容詞主要是有關(guān)評價(jià)方面的基本詞匯。另外反義詞也劃在這類詞中。如在形容有關(guān)心情時(shí)，幼兒可以運(yùn)用Feelings的游戲。具體做法是：教師點(diǎn)到幼兒上前排來，幼兒臉上做出與口里說出的相應(yīng)單詞的表情，如I an happy/ scared/ hunger/ cold/ sad/ excited等單詞。

(三)詞義游戲。在教授英語詞義時(shí)，利用游戲的方法，就不用機(jī)械記憶方式記住單詞詞義，而應(yīng)調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與單詞記憶活動(dòng)，如Touching game 游戲，教師指著身體相應(yīng)的部分，要求幼兒說出教師所指部分的英文名稱并摸一摸它，相關(guān)的單詞有head eye ear mouth arm ，也可以交換進(jìn)行，教師指出幼兒所說單詞的名稱并摸一摸，以鞏固對詞義的理解。另外，教師在教授幼兒有關(guān)動(dòng)物名稱的詞義時(shí)，可以采用“猜猜我是誰”的游戲。依據(jù)幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，要求他們邊念單詞邊做相應(yīng)動(dòng)作。如此，幼兒不僅直觀形象地認(rèn)識(shí)了dog duck pig sheep chicken幾個(gè)單詞，還能在身體運(yùn)動(dòng)中獲得愉快的情緒情感體驗(yàn)，達(dá)到“教學(xué)游戲化”的目的。

三、幼兒英語單詞游戲教學(xué)的應(yīng)用

(一)明確游戲的目的與任務(wù)。游戲的開展是為了有利于幼兒英語單詞的學(xué)習(xí)，教學(xué)應(yīng)將教育目的滲透于游戲活動(dòng)中，在幼兒積極主動(dòng)、快樂的游戲活動(dòng)中，掌握一定的知識(shí)技能，如果游戲的開展只是為了游戲而游戲，僅僅只看到形式，而忽略了游戲的最終目的，那么游戲的開展就達(dá)不到促進(jìn)幼兒英語學(xué)習(xí)的目的，

(二)堅(jiān)持以幼兒為中心，動(dòng)靜交替，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與學(xué)習(xí)。單詞游戲教學(xué)活動(dòng)應(yīng)符合幼兒身心發(fā)展水平及幼兒的經(jīng)驗(yàn)需求。過于簡單或過于復(fù)雜的游戲活動(dòng)及教學(xué)內(nèi)容都不利于發(fā)揮幼兒單詞學(xué)習(xí)的積極性。依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，要求動(dòng)靜交替，以防幼兒過于勞累影響教學(xué)效果。另外，活動(dòng)開展過程中，幼兒參與的感官越多越有利于幼兒的理解學(xué)習(xí)。

(三)選擇適合的游戲，注重游戲的組織。所謂合適的游戲，是指能體現(xiàn)游戲在英語教學(xué)中的教育目的，即所開展的游戲應(yīng)是有利于幫助幼兒對英語語言的掌握的；再者，這樣的游戲應(yīng)能保證幼兒能積極參與，體現(xiàn)大部分幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并適合幼兒的年齡特點(diǎn)。組織游戲的過程中要明確游戲的玩法和規(guī)則，教學(xué)中的游戲應(yīng)與幼兒日常生活中的自主游戲相區(qū)分開。教學(xué)中的游戲要求按一定的教學(xué)目的開展，教師明確游戲的玩法和規(guī)則，布置好游戲的環(huán)境和材料，從而使游戲達(dá)到預(yù)設(shè)地教學(xué)目的。

四、結(jié)語

滲透游戲的方式于幼兒英語單詞教學(xué)，不僅符合幼兒園教育生活化、游戲化、活動(dòng)型和經(jīng)驗(yàn)性的特點(diǎn)，也是幼兒園尊重幼兒游戲權(quán)利和發(fā)展全面人格、尊重幼兒作為特殊群體的具體表現(xiàn)。幼兒在玩玩樂樂、輕松愉快的游戲活動(dòng)中獲得了教師預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)有利于幼兒在實(shí)際活動(dòng)中隊(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用。因此，利用游戲方式幫助幼兒學(xué)習(xí)英語單詞，將會(huì)在教師與幼兒之間產(chǎn)生有益的影響。而如何更靈活地運(yùn)用，是每一位教師必須努力實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的教育實(shí)踐任務(wù)。

[1]楊文.幼兒英語教學(xué)法[M].北京:中國書籍出版社,2006.

[2]邱學(xué)青.學(xué)前兒童游戲[M].江蘇教育出版社,2007. 7.

[3]管琴.幼兒英語詞匯教學(xué)研究[J].信陽農(nóng)業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào),2003(3).

[4]連榮.幼兒英語游戲教學(xué)之我見[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2010(11).

Application of games in children's English words in teaching

Gao Qiu-ju

(Yunnan Normal University, Kunming Yunnan, 650504, China; Elementary Education College of Chuxiong Normal University, Chuxiong Yunnan,675000, China)

The children's English teaching is mainly based on the word teaching, while the game is the most effective way in early childhood education. Teachers should be based on the age characteristics and law of the development, will be applied in English words teaching, so that young children easily learn English words. In this paper, through the application of game teaching in English words teaching to analyze, to provide some practical suggestion.

games; children; English vocabulary teaching

H313

A

1000-9795（2014）06-0376-01

［責(zé)任編輯：劉麗杰］

2014-03-02

高秋菊（1982-），女，云南永仁人，講師，從事英語學(xué)科教學(xué)方向的研究。